怎样学好初中数学呢？

2018-11-26 13:23:39 佚名

薛程峰

特别注意基本概念

初中数学与小学数学在难度上又提升了一大截，很多刚上升中的同学纷纷反映初中数学很难。其实很多同学想沿用小学数学的学习方法来学习初中数学，大多行不通。小学数学的数学的特点就是具体直观，刷刷题目效果就非常明显；而初中很多知识和概念比较抽象，理解不了刷再多的题目都没有用。很多家长发现，孩子题目做得不少，但每次都是错很多。其实很多时候就是概念理解不了，或者理解不深，所以初中阶段一定要重视概念，理解概念，运用概念来解题。

题型变化多，积累和思考非常重要

初中很多知识点表面上不难，其实相关的题目却是变化繁多，比如绝对值相关题型就比较多，很多同学做题时就反应不过来，故初中时期要注意积累一些重要的、典型的习题；与此同时，要花更多的时间来思考，而不是刷题，这一点非常重要，千万不可陷入了题海战术的怪圈。

保持好心态，坚持学习

无论是家长还是学生，要注意保持良好的心态。首先，孩子大多也进入到青春期，心态情绪波动较大，家长们与孩子交流时需要一定的耐心，不可急躁；若是因为学习成绩原因而影响孩子的心态，很可能得不偿失；二则父母要保持良好的心态，光焦虑是解决不了问题的，要在学习方法和心态上引导孩子，不要将自己的焦虑的情绪传导给孩子。

学霸数学

作为新东方初中数学老师的我来强答一波

在回答这个问题之前首先要弄明白初中数学课程设置的目的，或者说通过初中数学想培养学生的基本能力有哪些？这里直接附上新课改课程标准的原图

这里面包括有形的能力，比如算数和符号、几何直观、运算等等，也包括很多无形的能力，比如推理，空间概念，复杂数据分析，建模，应用和创新。前面的有形的能力，是考试的必须能力，而后面的能力是进入大学、研究所、进行科研工作的必备能力之一。作为老师，我很关注学生第一个层次的能力；但是，我更关注学生第二层次能力的培养。

具体落实到每个学段，初一学年重在计算和基本数学学习习惯的培养，初二学年重在培养几何直观能力和推理能力，初三学年重在综合和理解能力。

在新课改的教育背景下，我们的教育应该是面向能力的教育，而不是面向考试的教育（当然实际情况，这里不方便多讲）

结合每个学段的不同要求，初一学年的基础能力就应该是计算，从小学到研究所，数学的运算法则都没有变，只是从小学的自然数变到了初中的有理数、实数、代数式，到后来的函数、矩阵，本质上并没有太多的变化。计算能力的培养，是一个比较简单的内容，无外乎多实践。数与式的计算皆是如此。

到了初二学年，重点培养几何直观和推理能力，对于几何的学习，需要从基本定理开始抓起，掌握每一个定理的外延和内涵，每一个定理的使用范围，每一个定理的推理证明。在这个大前提下，广泛涉猎各种几何模型，就能够达到事半功倍的学习效果。

到了初三，重在代几综合和理解能力的培养，这也涉及到了初中数学重要的数学思想--数形结合，掌握了这个诀窍，在辅以扎实的计算功底，函数板块就能够游刃有余。当然解析几何这一块儿的能力培养，不是初中数学的重点内容。

形而上着为之道，在弄清了上述的问题之后，剩余的问题变得简单。

预习、听讲、练习、复习只是手段！具体可参照楼下老师的回答！

新东方初中数学赵老师

初中数学其实简单的，但是我认为老师的综合素养一定要得到更加全面的提升，如果老师不会讲解，就会照搬课本的例题讲解的话，学生很难理解，如果老师不会讲，照搬课本的例题念下去的话，就犹如处在一个死板的平面上作业一样，眼睛每天看着死板的平面，就是枯燥无味的。如果老师素养很高，就能全方位立体的讲解，能把题目转化成立体的形状来讲解，就是专攻课本例题的实际运用，这种教育方法就很生动，生动到学生会联想到这个题目可以运用到生活之中的某件事情上面去，一下子就学会了，而且这种一下子学会的效果是很难忘记掉，一直能深刻记忆在心里，然后是越学越喜欢，越学越有劲。从我上学的那些记忆里，很多老师都缺乏这方面的功力，这是最让我担忧的。