拍客之
我記得去年河南有一個全省第13名，被清華大學錄取，他們班還有一個被同濟大學錄取，另外也有十幾個靠的特別不錯的大學。他們這個地方很窮，這個男孩和女孩父親一個癱瘓，一個父親是特別窮的小學老師，生活特別拮据，但孩子成績一直特別好，而這個女孩的弟弟比比她學的還好，也被初中部錄取。他們幾個吃飯都成問題，家庭對教育的投資少的可憐，補課更是奢望。但他們和甘肅今年家境特別貧窮考上北大孩子一樣，父母在乎孩子，關心孩子學業，雖然根本不可能補課。所以很多父母也是找後路的說法，言外之意，就是孩子沒考好，我少花錢了。但這種不補課考名校已屢見不鮮，所以專注孩子健康成長，不要為自己找藉口！
大胖二胖和小胖
我就說一下我的班上的兩個女生的情況吧！兩個人成績都差不多！都是班上前三名！年級上前20名！
A是班長，家裡獨生子女，從小學到初中，都在外面的培訓機構上課，基本上每年都要3萬左右的輔導費，因為在我們學校都書只是交生活費，一學期也就500元，他父母本來是想送她去私立學校讀，但是又太遠了，所有就近搖號進了我們學校。她小學開始就補習。因為學校老師和培訓機構老師的嚴格要求，她都是非常好的執行了老師的任務安排。所有各科成績都非常好。但是在初二上期末的時候，突然成績就出狀況了。多次談話才知道，他的父母當時忙生意，沒有怎麼管理他，所有就放養了兩個月，結果她就玩手機，作業也沒之前那麼好。我感覺她的成績好，都是因為有人監督她，讓她無時無刻都在保持學習。是在外的力量影響她，而自己並沒有形成動力。
B是班上的數學課代表，小學就讀的就是一所非常好的學校，可行說，她沒有參加過校外的輔導班，因為她的家裡還有一個弟弟，父母共兩個孩子，可能是壓力有些大，但是在她身上我看到的就是，真的是發自內心的一種自覺，她很喜歡看書，是發自內心的喜歡，在小學的時候，她喜歡朗誦，後來成為小學時的播音員，然後又因為自己喜歡這方面，老師就把她選拔為學校的主持人，各種活動，都是她在主持，站在講臺上，落落大方，沒有畏懼感。在小組學習的時候，她很注重幫同學，基本上有什麼困難的問題，她都會耐心的給別人講，聽她說，她其實很想去補習，倒是她媽媽不同意，讓她課堂上聽課認真，不懂課後問老師，週末基本上都是去書店看書，或者是在家看書。
兩個學生成績目前來說都不錯。
一線談教育
我呆過上海最大最貴的一對一補習機構，結婚後去的，當年我明確的去應聘的目的是為還沒揣進肚子裡的小包子去學下教育理念。
不說內幕分享下心得。
補課！盲目的補，你的孩子永遠補不上去？
請問：家長們？你瞭解你的孩子嗎？性格？優缺點？愛好？興趣？擅長啥？學習不好的原因在哪裡嗎？
影響孩子學習好壞的原因有千絲萬縷，我就不一一分析了。
我要強調的是：知己知彼方能百戰百勝！選擇給孩子補課之前，先分析孩子，學校，老師，家長，教育機構等等各方面的問題吧！
別想著，我花很多錢，把孩子丟給教育機構，肯定就能補好！這絕大多數是個美夢！
我在裡面見過各種各樣的家長：哭訴指責打罵孩子的家長；愛打麻將不管孩子的家長；工作辛苦沒時間管孩子的家長；只知道賺錢沒有教育理念的家長；痛苦流涕後悔自責的家長；一擲千金就是要分的家長；迷茫失措只想花錢買分數的家長……太多了！
我總結了下，成績不好的孩子其實大多數並不笨，但他們從小缺少，缺失家長的陪伴教育和引導！
家庭環境影響孩子的性格，教養，談吐，眼界，視野，格局。影響孩子的三觀正確與否。影響孩子的思維行為模式。
成績好的孩子不一定非常聰明，成績差的孩子不一定笨！
適合的才是最好的！
我現在為了孩子選擇了自由職業，雖然很辛苦，但有一個陪伴成長非常重要！
軟萌包子老虎媽
原來我一直是這樣認為的，所以孩子從小學到初中，我都給他選擇了管理較松，課業較輕的學校。同時我要求他完成課堂作業既可，不給他報任何課外班，讓他有充足的自由支配時間，發展自己的愛好，他願意幹什麼都行。剛上一年級時成績還是不錯的，但一路滑下來，重點中學沒考上。我們很著急，他自己也很著急。
上了高中之後，儘管他很努力，但冰凍三尺，非一日之寒，學習中的各種問題層出不窮，解決不過來。尤其是數學，直接脫了他後腿，不得不找一對一的老師補習。這時候我們才瞭解到，上補習班的可不都是學習差的孩子，可以這麼說，更多的是學習好的孩子，家長甚至一擲20萬到教育輔導機構，孩子隨時來上課。我一個同事，從小學開始就給她女兒上各種輔導班，請了數學家教，從初中一年級一直輔導到高中二年級，最後他女兒裸分考上了復旦大學。
單純高考這個角度講，我認為我的原來的做法錯了，即使孩子學習不錯，也應該進行補習和輔導，優中更優，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
不立翁99
作為一名班主任，瞭解過班上孩子的情況，可以說是，絕大多數的孩子都是參加補習班的，學習好的差的都有。甚至有一名學生，一直都在補數學，學的比老師講的進度要快得多，但是，輔導班學過、老師又講了一遍，這個孩子數學還是考的特別差，一半的分數都沒有。對於這種學生，盲目報班，家長也只是求得一個心理安慰，一點積極的作用也沒有，而且學生還覺得聽過了不想再聽第二遍，但實際學生還是不會不懂，這種報班反而起一種負面作用。要不就暫停報班，要不就有針對性地補習，這樣還是需要家長了解自己孩子的情況，多與孩子的老師溝通，根據自己的實際情況選擇報或不報。
Junlin
我兒子初二，重點班，班級有個女孩子，比全班同學都小兩歲，媽媽在外地工作，爸爸打工，由連微信都不會用的爺爺奶奶帶，不參加任何輔導班，全年1400個孩子，穩穩前三，這次月考又考第一。
個人覺得上不上輔導班和學校老師有關，如果恰好孩子所在班級各科老師都強，只要跟上課堂老師就沒有問題，如果真的有哪科老師確實講授不那麼好，單科做個課外補充也是有必要的。補不補課還要看孩子本身，如果孩子確實屬於理解能力不那麼強，課堂聽講不能聽得透的那種可以有針對性的給孩子做適當的課外補充。另外我認為英語和語文是需要做課外補充的，因為這兩項都是需要長期積累才能獲得收效的學科，通過自學很難形成體系，不像數理化一學就上分。
小和尚31632
我是一線教師，也是一名班主任，我認為這樣的觀點雖然有其合理之處，的確存在這種現象，但是總得來說是不科學，有點武斷的下結論。
- 首先，學生學習的好與壞，與是否上輔導班沒有太大關係。學習可以簡單分為三次，第一次是課堂學習，第二次是課後作業的鞏固，第三次是自我梳理，自我複習，自我反思的學習。如果前兩次的學習都很紮實，孩子的成績就已經是優秀學生了。即使沒有輔導！現實往往是有些學生在這兩次學習中都自我放棄了，上課不認真聽講，課後作業不認真獨立完成……學習可想而知。
- 其次，我們老師經常說的一句話就是“好學生幾乎不是老師教出來了的”，誰教出來的？父母！父母從小幫助孩子培養的一系列好的習慣，塑造一系列健康的人格。這些內容的培養要比學習知識重要多了！閱讀的習慣，上課的習慣，對待學習的態度，自制力的培養，孝敬父母，尊敬師長的感恩教育的培養等等，都在潛移默化的影響著孩子。
- 第三，在日常生活中，學習成績好的學生往往是非學習因素決定了他的學習程度，如良好習慣的培養，自制力，意志力，抗挫折能力，尊敬師長，孝敬父母等優秀品質。而學習程度不太好的學生往往缺乏這些非學習因素。
所以，我說以上的觀點是有合理之處，但以此就說學習好的從來不補課，補課的全是學習差的，還是不科學的。有個詞叫“培優”，不知道你聽說過沒有？這也是補課，但是是針對優秀生，甚至是為尖子生量身定製的！！
一般的輔導班，也有很多優秀學生參加輔導班，每天放學後在輔導班完成作業就回去了。
教育苦行僧
作為一個五年級娃娃的媽。我認為補習班不是瞎上，應該有選擇有規劃有針對性的上，同時還要考察學校和老師的口碑如何。我家娃成績在班級排名大概八名左右，偶爾衝到第一，偶爾也會到二十名開外，就是很不穩定。有一陣子英語成績突然下滑厲害，發現她沒有掌握內容，自己又不會教，那怎麼辦？如果不掌握會影響後面的學習進度，找老師課外輔導唄。暑假班有音標學習，這個也很好，上一個。數學她一直很穩定，要求她只要上課認真按時完成作業，成績不掉到班級十名外就不上培訓班，去年掉隊了，今天暑假補了數學。目前就語文還穩定在前幾名，不需要補習。我們要給孩子立下規矩。你通過自己努力，上課認真，作業按時完成，會複習，有耐心有定力有自控能力系統的學習，不是應付老師應付家長，成績肯定能在中上游的，只要保持中上游，證明自學能力在線，如果掉隊，那自己得幸苦去外面上課，又浪費家長時間接送又浪費本來可以用作玩和買好吃的錢💰，何苦那？
543如水2
真對於這種觀點，我不太認同
學習好的孩子，可能補課少，但是絕對不可能不補課，學習好的孩子，有可能會加強英語口語，寫作
反倒是學習成績不好的孩子如果不是自己的出發點補課，那麼補課，確實幫助不是太大
反倒是中等成績或者中等偏上的成績book效果會更好一些
但是但凡學習好的孩子都有一個習慣，就是自學能力比較強，學習效率比較高
一個好的學習成績是由三個支點來維繫住的，分別是好的學習習慣，適合於自己的學習方法，良好的應試技巧
家長千萬不要拿別的孩子跟自己的孩子作比較，雖然每一個家長都希望自己的孩子更優秀，比別的孩子成績更好，但是溝通上需要方法
高考曲老師課堂
個人經驗，小學階段，的確如此。
兒子班裡有2-3個孩子，真的不在外面上任何超前班，更不可能去上補習班。而成績一直保持在前五名。
而成績在第六-末尾的孩子絕大多數都在外面上各種主課訓練班的。有的不止一門，甚至2-3門。有的為了超越，家長還給孩子上超前班。根本不符合孩子的接受能力。
所以，不是補習班上的多就會成績好！
關鍵還是正確的學習方法和良好的學習習慣。
當然，這2-3個不上任何班，學習還保持挺好的孩子，跟年級裡學霸級成績還是有一點差距。畢竟學霸級的成績，是在外面上了超前班的。
但據說初中不上補習班就似乎就是放棄讀高中了
