閱讀下面材料，根據要求寫一篇文章。“學高為師，身正為範”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師範教育實踐的指導思想。有人說：“教師要教給學生知識，培養學生能力，所以，‘學高’太重要了。”也有人說：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以，‘身正’最重要。”……那麼，你的看法呢?請聯繫實際，寫一篇議論文。要求觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定，不少於800字。
【命題分析】本次作文題側重考察考生對於教師“學高”與“身正”的理解，以及議論文的基本寫作素養。
【技巧點撥】
(1)審題：①審文體——議論文;②審題型——材料作文;③審要求——字數要求。
(2)立意——確定文章的觀點/中心思想。材料中表面上讓考生選擇“學高”重要還是“身正”重要，其實根據教育學方面的知識，建議考生立意時兩方面都兼顧，分別強調兩者的重要性，不要偏頗。
(3)選材：從闡述原因、舉例子、反面論證、援引觀點等方面進行搜索材料。
(4)佈局即議論文的結構。
【參考範文】
教書與育人
“學高為師，身正為範”是著名教育家陶行知先生的名言，也有人說成：“學深為師，品正為範。”從中可見學乃教育之基礎，德乃教育之本源，從字義理解教師是指：受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。
我們需要什麼樣的教師呢?是簡單的知識淵博型，還是具有良好的道德品質的教師呢?答案是兩者兼備的全面教師。“學高”是教師傳授知識的巨大庫存，只有博學和慎思，才有可能帶出才能傑出的學生。而“身正”是教師自身的品德修養，只有教師品德高尚，學生才能德才兼備。子日：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”怎樣才能成為一名品德優良、專業知識豐富的好教師呢?應具有事業心、責任感與愛心。
教師不是職業，而是事業。所謂“把教育當事業”至少有兩個含義：第一，研究;第二，創新。有事業心的教師，面對教育中的所有現象，都能夠以一種研究的眼光去打量與審視，並自覺地進行研究，然後結合自己的每一個教育行為進行分析、比較、質疑、琢磨、提煉等。有事業心的老師總是具有一種超越自己的慾望，不願意簡單地重複自己，哪怕是同一篇“教熟了”的課文，針對不同的學生，或者在不同的時期，也希望能夠講出新意。如果說，把教育當飯碗，能夠滿足教師物質生活的需要;那麼，把教育當事業，則能給我們帶來自我價值實現的精神滿足。
教師不是演講者，而是榜樣。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。“學為人師，行為世範”。而如今卻出現了很多玷汙教師這一神聖職業的事件，在汶川大地震中撇下學生的“範跑跑”，以及在孩子痛苦表情下肆意淫笑的溫嶺幼兒園虐童教師。有責任心的合格教師要
從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
教師不是學生的長輩，而是學生的朋友。平易近人、與擎生交朋友是師生溝通的橋粱。教師在扮演自己的角色的時候，很容易把自己放在學生長輩的位置。學生不聽教師的話，教師就會勃然大怒。一些道德修養不高的教師甚至會出現體罰或者變相體罰學生的行為。對於今天的教育，教師要淡化自己的角色。教師是社會的一員，不僅要充當“教師”這一角色，而且要充當多種角色。只有與學生交朋友，學生才信任教師，師生之間的溝通才會更方便，更有效。
學識是教師的頭腦，教書是教師職業生涯的風帆，師德是教師的靈魂，育人是教師職業理想的翅膀。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“學高為師，身正為範”不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種知識內涵和文化品位的體現!
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