教育就是將孩子的優點守住守住再守住
我給孩子上第一節課的時候，經常讓他們拿出紙筆，在上面寫下自己的優點和長處。那些學習好、表現好的學生可能很快寫好了，有些所謂“差生”就苦著臉說：“老師，我沒什麼長處。”
我會告訴他們：“孩子，你怎麼沒有長處呢？你不想來學校，但還是天天來，意志力多頑強啊；你成績不好，父母罵、老師挖苦，但你還是每天好好坐著聽課，抗挫折能力多強啊；你就算被老師挖苦了，但見到老師還是說老師好，這多寬容的心態啊……你怎麼能說這些不是你的優點呢？”
其實每個孩子都有很多優點和長處，教育就是要將這些優點和長處守住守住再守住，強化強化再強化。
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你覺得孩子上課不注意聽講，不妨試試這個辦法
你覺得孩子上課不注意聽？那你試試這個方法——同學們，你們現在用一分鐘時間抄寫課文《×××》中的第二段，看你們能寫幾個字。一分鐘到了，停！
同學們，現在給你們一分鐘時間背誦課本第122頁第五段，一分鐘後開始默寫……
你瞧瞧那些小臉兒，這一分鐘裡面，是不是就連平時最不愛學習的都特別認真呢？
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讓教育迴歸草根、迴歸心田，別總瞎嚷著創新
有些人，一會氣韓國船長沒組織乘客有序撤離，可一問到自己的事情時，其實啥也沒幹。有些人，今天想當銀河系系主任，明天想當宇宙宙長，天天忙著跟這個比，跟那個比。
我說咱們老師就別折騰這些了，讓教育迴歸草根、迴歸心田。守住學生的長處，守住優秀經驗，守住傳統常識，別總是瞎嚷嚷 著創新，教育其實很單純，沒有那麼多花哨的創新。
其實教育都是一樣的，培養學生更好地進行自我教育，提升他們的自學能力，讓他們明白自己不是為了別人，而是為了自己受教育，那他們能更好地從學習中享受快樂、獲得成就感。如果他們只是為了別人學習，成為學習的奴隸，那快樂感就降低了。
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做好預習，往往能事半功倍
讓孩子制訂好計劃、預習 、總結、檢測四個階段的計劃，一輩子、10年、1年、1天。有了目標、有了規劃，做起事情來會有動力得多。
做好預 習，往往事半功倍，把厚書讀薄，上課的時候好好聽，就算不好好聽講也別在那45分鐘裡讓自己閒著，如果你覺得自己拔尖兒了，那就讀著適合自己的書，寫著適合自己的字，畫著適合自己的畫……
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孩子能自己做的事情就讓他們自己做
讓他們學會承擔責任，培養他們的興趣，從而形成習慣。
孩子能自己做的事情就讓他們自己做。我兒子四歲的時候就會給我洗腳了，他剛開始苦哈哈地跟我說：“爸爸，你自己不會洗嗎？”我就笑著對他說：“兒子啊，爸爸哪兒有你洗得好啊，你看你捏得多好啊。”他覺得自己做的事情有價值了，就有成就感，把做事、把承擔責任當成快樂。
別總說孩子的短處，說多了他就覺得自己一無是處了。多看到孩子的長處，讓他們從小快樂中培養大快樂。腳踏實地問心無愧地養成好習慣就行，做了總比不做好。
千萬別讓孩子有攀比心態，別為難孩子，也別不管不顧。
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