一、原文閱讀：
大牆下的小花苗
春風把一粒花種吹到一面牆的陰影裡。
不久，種子變成了一棵小花苗。大牆外邊，小樹、小草都長得生機勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過得哭起來。
“你幹嗎哭呀？”蜜蜂問。“我見不到陽光，長得太小了。”“別難過，我替你把大牆推倒！”蜜蜂用力推起來。大牆紋絲不動！小蜜蜂只好飛走了。
“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽光裡去呀！”牆頂上小蝸牛說。是呀，自己細細的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著牆壁開始往上爬了……
有一天，它終於爬上了高高的牆頂。陽光下真亮，連風兒都變得溫暖怡人！小花苗使勁長，滿身披上綠葉，開出金黃色的花朵。
孩子們從大牆下走過，都說：“瞧，這棵小花能爬上那麼高的大牆，真了不起！”
二、提升練習：
1、照樣子寫詞語。
示例：又瘦又小
___________ ___________
2、在文中找出下面詞語的反義詞。
死氣沉沉——________ 冷若冰霜——__________
3、對“紋絲不動”這個詞語的解釋不正確的一項是（ ）
A一點兒也不動。
B形容沒有任何改變。
C一絲一毫也沒有變化。
D紋理和絲路都沒有變化。
4、小花苗看不見陽光，不僅僅是因為它又瘦又小，還有什麼原因？
5、小蜜蜂和小蝸牛分別給了小花苗怎樣的幫助，有效果嗎？
6、孩子們讚美小花苗了不起，你認為有道理嗎？為什麼？
三、閱讀指導：
做課外閱讀，閱讀文本的過程一定要格外重視。一般情況下，對文本的閱讀，至少要三遍。是的，讀三遍以上，對文章內容和寫法才能把握得更準確，答題才能更順利。。
第一遍通讀，瞭解內容。
對於文本的第一遍閱讀，尤其要細心。讀後，必須要完成以下任務：明確文章內容，並完成概括。概括文章內容的方法很簡單，可以根據這樣的句子形式完成概括：文章中寫了誰，做什麼，怎麼樣？
這篇文章屬於一個童話故事，。寫了一棵小花苗經過自己的不懈努力，終於爬到了高牆上，享受到了陽光，並開出了美麗的花朵。
第二遍瀏覽，梳理線索。
第二次閱讀，可以瀏覽完成，概括每個自然段的段落大意，幫助自己快速地梳理文章線索和寫作順序。記敘文還可以根據文章的記敘要素來理清線索，梳理脈絡。第二遍瀏覽閱讀文本的目的，就是通過梳理文章脈絡，讓學生更清晰地瞭解文章結構和內容，為快速、準確地完成試題解答做好基礎。
這篇文章共有六個自然段，可以劃分出三個結構部分。
第一部分：（1段），交代故事的起因：一顆花的種子被吹到高牆下面的陰影裡。
第二部分：（2—5段），記敘故事的發展和結局：小花苗因為看不到陽光而悲傷，在小蜜蜂和小蝸牛的幫助下，她依靠自己的力量爬到了高牆頂上，長大並開花。
第一層（2段），小花苗哭泣
第二層（3段），小蜜蜂幫助它推牆，沒有成功。
第三層（4段），小蝸牛鼓勵它自己爬到牆頂。
第四層（5），小花苗通過不懈努力，終於爬到了牆頂，享受到了陽光。
第三部分（6段），孩子們讚美小花苗。
第三遍，帶題讀文，思考答案。
帶題讀文，是正確解題的關鍵。答題前，一定要認真讀題，思考答案，打好腹稿，小心作答。 答理解性試題，一定要回到原文，細心尋找問題句所在段落，然後找到問題句，再找到關鍵詞，整理答案，組織語言。
四、審題指導：
審題，就是通過對考題的審視、思考、分析，瞭解試題的基本要求，確定作答採用的方式、內容和方向。做課外閱讀理解的關鍵一步，就是審題。準確地瞭解題意、弄清試題要求，是正確作答的前提。
1、照樣子寫詞語。
示例：又瘦又小
___________ ___________
分析：這是仿寫詞語，要看清示例詞語的規律，再結合平時詞語積累，寫出合適的相同結構的詞語。
2、在文中找出下面詞語的反義詞。
死氣沉沉——________ 冷若冰霜——__________
分析：寫反義詞，首先要了解所給詞語的大概意思，然後再看關鍵字，確定好關鍵字的反義詞。比如“死”對“生”，“冷”對“暖”，這樣，再回原文去找答案，就非常容易了。
3、對“紋絲不動”這個詞語的解釋不正確的一項是（ ）
A一點兒也不動。
B形容沒有任何改變。
C一絲一毫也沒有變化。
D紋理和絲路都沒有變化。
分析：選擇題的審題更要慎重，尤其是找“不正確”的選項，很容易弄混，搞錯。做關於這道詞語解釋的選擇題，首先要明確詞語的基本意思，再分別細讀各個選項，逐一排查。
4、小花苗看不見陽光，不僅僅是因為它又瘦又小，還有什麼原因？
分析：如果沒有這道題，很多學生一定會簡單地認為小花苗看不見陽光的原因只是因為自己又瘦又小。但是，這個問題本身就確定了導致小花苗看不到陽光的原因中還有其他因素。學生就必須要回到原文，再次仔細查找，認真分析。這對於引導學生學習挖掘文本，進行深入閱讀是非常有好處的。
5、小蜜蜂和小蝸牛分別給了小花苗怎樣的幫助，都有效果嗎？
分析：這道題也是有難度的，因為小蜜蜂的幫助帶有實際行動，很容易判斷；而小蝸牛的幫助只是一句話，就需要學生概括回答小蝸牛給予了小花苗的幫助是屬於什麼範疇。“鼓勵”這個詞語，對於三年級學生來說並不陌生，但是在閱讀中是否能準確概括出來，還要看平時的閱讀積累。
6、孩子們讚美小花苗了不起，你認為有道理嗎？為什麼？
分析：這樣的漸進式問題，隨著學生年級的升高，會越來越多。首先，一般情況下，這樣的問題的第一個問題的答案都是肯定的，並且佔有一部分分值，學生必須要重視，要明確做出肯定回答。第二個問，則需要回到原文找到依據，可能有原句能做答案，也可能需要學生自己概括，並組織語言。這道題的第二個問題，就屬於後一種，有難度，也有挑戰性。
五、參考答案：
1、又高又大 又白又胖
2、生機勃勃 溫暖怡人
3、D
4、還因為它生長在大牆下的陰影裡。
5、小蜜蜂要幫助小花苗推到大牆，結果沒有成功；小蝸牛鼓勵小花苗自己爬到牆頂，去接近陽光，小花苗成功了。
6、有道理。因為小花苗依靠自己的力量，享受到了陽光的照射，長大並開出了花。
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