“我比你高，我是姐姐！”
你可能會發現孩子到3歲左右時，突然有一天，會開始和身邊的小夥伴們
比較，誰更高、誰更大。
而在兒童的直接思維中，他們可能還並不能理解“身高”和“年齡”是不同屬性的，是不可以直接拿來比較的。
到了這個階段，我們就要開始啟蒙孩子的一項重要數學能力了，就是測量思維。
測量是幫孩子形成科學思考邏輯的關鍵一步！
（文末有“測量思維”遊戲素材福利哦～）
測量思維被細分為長度測量、面積測量、體積測量3個知識點，並且在國務院發佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》中被指為學齡前孩子必須掌握的數學知識點。
不過因為測量不像加減法那樣，有固定的學習方法和練習方式，加上看起來“難度不大”，所以很容易被家長忽略。
我在這裡標個重點哦，
學齡前階段給孩子啟蒙，往往那些我們不甚在意的細節，恰是打開孩子思維的關鍵。
諾貝爾物理學獎得主理查德·費曼曾經講過一個父親與他的故事：
小時候，父親經常給費曼讀《大英百科全書》，每唸到一處，父親都會想盡辦法將內容跟現實聯繫起來
比如讀到：“這隻恐龍有二十五英尺高，腦袋有六英尺寬”時，
父親就會停下來說：“來，讓我們看看這句話是什麼意思？如果這隻恐龍站在我們家的院子裡，一伸脖子就能夠到二樓的窗戶。”
“而且它的腦袋太大，沒法從窗戶探進來。”
在這個故事中，父親就將測量思維運用到了閱讀中，孩子可能對“英尺”這樣的概念還模模糊糊，但將書中的形象與實際生活聯繫起來後，書中的知識突然就鮮活了，很容易的就引導了孩子的
探索學習興趣。
所以說，測量思維的學習不僅是簡單的拿著標尺去得出結果，而是需要在大量的生活場景下，去引導孩子觀察、思考和討論，讓孩子感知測量單位的抽象概念，更是幫孩子培養多動手、
思維活躍的科學思考習慣！
手掌測量遊戲
接下來，就是推薦遊戲方法的時間。
我們家一直玩的就是這個手掌測量遊戲。
特別簡單，先準備一張白卡紙，讓孩子用自己的手作模板，繪製一張全世界獨一無二的手，作為測量單位。
手的繪製可以讓孩子自由發揮，塗上自己喜歡的顏色，畫上自己喜歡的圖案，這會讓孩子非常開心，也會讓孩子對後面的遊戲充滿了
興趣！
然後，讓孩子拿著“手尺”在家裡找和自己手掌等長的物品。比如，手機、充電寶或者一個小本子，總之讓他自己去發現、去對比。
接下來，你可以再指定一個物品，
問孩子：“寶寶，你覺得沙發上方那個相框和手機哪個個更長呢？”等他說出一個答案後，要鼓勵他思考用什麼方式可以驗證他的判斷。
可以是製作好的“手尺”、可以是他自己的手、也可以是直接用手機來和相框做對比...當然在這個過程中，最重要的是鍛鍊孩子的轉換思維，以及動手驗證的科學思維。
玩過這個遊戲後，你會發現未來很長一段時間內，孩子看到任何新的事物時，都會下意識的想去“測量”一下，這也就說明我們將測量思維成功的植入到孩子的大腦中了。
【福利】根據測量思維，我整理了一份這個知識點的練習素材，包含“定量測量”、“定製標尺”、“測量比賽桌遊”等8個學習素材！
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