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在平时的教学日常中,我很喜欢到自习室附近走走,观察不同学生在做什么,总会发现很大的差异。有的同学即使没有老师也会很专心的做着手头的作业，时而翻动书本时而快笔疾书。有的同学则心不在焉，偷偷看小说，带着耳机听歌等等。更有甚者，已经转身和后桌窃窃私语，聊得很开心。
每当此时，雪莉老师心中就泛起一串疑问：这些把自习课当“放松时间“的同学是作业都写完了吗？还是说因为无人监督，趁机偷懒？又或者是根本不知道做些什么？
这些在自习课不知道做什么的同学，大多数都是认为自习课可有可无，或者是认为自习课就是休息时间。
其实，自习课很重要，甚至和正课一样重要！
自习课一般分为早自习、晚自习，有的学校可能还会安排午自习。下面，雪莉老师就给大家分享这三种自习的正确打开方式。
早自习：朗读和背诵，语文和英语等文科内容
早自习一般在早操以后第一节课以前，这时候同学们头脑比较清醒，记忆力也比较好。建议拿出课文大声朗读和背诵，尽量做到吐词清晰声音洪亮。大声的朗读不仅能帮助我们精力更加的集中，从而更好的记忆，也能够让整个人的精神状态热烈起来。
语文科目通常有很多需要反复诵读和背诵的课文，尤其是一些古诗文。在一遍一遍的朗读中，不仅可以感受古诗文的节奏和韵律之美，也可以加深对蕴藏内涵的理解。
英语科目有好多单词和词组、典型例句等，都需要多读多背。培养语感很大部分都是依靠这样的朗读和背诵，反反复复一遍遍的加深印象，最后可以做到脱口而出。
除了语文和英语，其它文科类型的科目也是一样，有大量的知识点和信息需要记忆。早自习的时候利用好这30多分钟，让这一天的学习有个良好的开端，用饱满的精神迎接一天的学习任务。
午自习：做点习题，主要是数学物理等理科内容
在很多学校可能没有安排午自习，更多的是中午吃完饭后和下午第一节课之间的时间。这段时间大家通常会有点困乏，也不适应过于喧闹，所以更适合自己安安静静的做点题目。做的题主要是数学物理类型的，可以一题一题解决的，可以是新题也可以是旧题。
新题主要是课后练习题，或者是习题册的练习题。多做新题，可以接触更大的出题范围，见识更多样的出题方式，也能锻炼自己应对难题的心理素质。
多做旧题，做以前错过的题目，看看自己有没有“改邪归正”，掌握正确的解题思路和出题知识点。多做旧题，还可以把自己做对的题目换种方式重新解一遍。一题多解，锻炼自己的发散思维能力；解读出题“套路”，站在出题老师的角度思考，可以让你晋升到“一览众山小”的解题境界！
晚自习：整理笔记问老师、完成作业、预习新课
晚自习通常安排在每天的课程结束以后，一般有一到两节课的时间。所以，晚自习是一天当中最长的自习时间，也能给予你最多的自主学习时间。晚自习可以做三件事：整理笔记、完成作业、预习新课。
整理笔记是温习一天中课程的过程，可以帮助梳理一天所学，了解自己的学习情况。这个过程也是自我反思和反省的时间，对照着笔记本，把今天所学重新过一遍脑子，不太明白的地方还得再次看一遍。
笔记不完整的，这时候可以自己或者问同学补充上去。如果有老师在教室，也尽量集中去问老师，及时的解决疑问，消除难点。在重温课程的时候，也是为接下来写作业做好铺垫。
在温习课文以后再开始完成作业，一个是避免翻书回看打扰做题节奏，一个是能在理解后更快速的下笔做题。完成作业的顺序遵循紧要且优先的原则，也就是说哪些科目的作业急着要交而且自己更应该多下功夫。
比如说，物理明天早上就有课，要求是今晚要交，那肯定要先写。英语是自己比较薄弱的，需要花费更多时间和精力来研究和提高，也肯定优先来做。
做作业分科目，完成一科再做一科，尽量不要同时想着做几个科目的作业。而且，写作业尽量独立思考，别一遇到不会的就去翻书或者是前后桌的问别人。
如果你完成了以上两项任务，接下来就是要预习新课了。预习的主要是第二天要上的课程，可以通过“思维导图”学习法来进行预习。需要做的主要是纵览整个课程的核心知识点，理清重难点，做好标注，为第二天的学习做好准备。
怎么样？听完雪莉老师的分析，是不是心中有数了？
自习课就像是学习路上的小小休整驿站，可以给你时间回顾反思，也可以让你及时弥补遗漏，更能帮你加足马力。是选择好好利用还是选择任其浪费，一切都看你的态度和行动了。
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