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在平時的教學日常中,我很喜歡到自習室附近走走,觀察不同學生在做什麼,總會發現很大的差異。有的同學即使沒有老師也會很專心的做著手頭的作業，時而翻動書本時而快筆疾書。有的同學則心不在焉，偷偷看小說，帶著耳機聽歌等等。更有甚者，已經轉身和後桌竊竊私語，聊得很開心。
每當此時，雪莉老師心中就泛起一串疑問：這些把自習課當“放鬆時間“的同學是作業都寫完了嗎？還是說因為無人監督，趁機偷懶？又或者是根本不知道做些什麼？
這些在自習課不知道做什麼的同學，大多數都是認為自習課可有可無，或者是認為自習課就是休息時間。
其實，自習課很重要，甚至和正課一樣重要！
自習課一般分為早自習、晚自習，有的學校可能還會安排午自習。下面，雪莉老師就給大家分享這三種自習的正確打開方式。
早自習：朗讀和背誦，語文和英語等文科內容
早自習一般在早操以後第一節課以前，這時候同學們頭腦比較清醒，記憶力也比較好。建議拿出課文大聲朗讀和背誦，儘量做到吐詞清晰聲音洪亮。大聲的朗讀不僅能幫助我們精力更加的集中，從而更好的記憶，也能夠讓整個人的精神狀態熱烈起來。
語文科目通常有很多需要反覆誦讀和背誦的課文，尤其是一些古詩文。在一遍一遍的朗讀中，不僅可以感受古詩文的節奏和韻律之美，也可以加深對蘊藏內涵的理解。
英語科目有好多單詞和詞組、典型例句等，都需要多讀多背。培養語感很大部分都是依靠這樣的朗讀和背誦，反反覆覆一遍遍的加深印象，最後可以做到脫口而出。
除了語文和英語，其它文科類型的科目也是一樣，有大量的知識點和信息需要記憶。早自習的時候利用好這30多分鐘，讓這一天的學習有個良好的開端，用飽滿的精神迎接一天的學習任務。
午自習：做點習題，主要是數學物理等理科內容
在很多學校可能沒有安排午自習，更多的是中午吃完飯後和下午第一節課之間的時間。這段時間大家通常會有點睏乏，也不適應過於喧鬧，所以更適合自己安安靜靜的做點題目。做的題主要是數學物理類型的，可以一題一題解決的，可以是新題也可以是舊題。
新題主要是課後練習題，或者是習題冊的練習題。多做新題，可以接觸更大的出題範圍，見識更多樣的出題方式，也能鍛鍊自己應對難題的心理素質。
多做舊題，做以前錯過的題目，看看自己有沒有“改邪歸正”，掌握正確的解題思路和出題知識點。多做舊題，還可以把自己做對的題目換種方式重新解一遍。一題多解，鍛鍊自己的發散思維能力；解讀出題“套路”，站在出題老師的角度思考，可以讓你晉升到“一覽眾山小”的解題境界！
晚自習：整理筆記問老師、完成作業、預習新課
晚自習通常安排在每天的課程結束以後，一般有一到兩節課的時間。所以，晚自習是一天當中最長的自習時間，也能給予你最多的自主學習時間。晚自習可以做三件事：整理筆記、完成作業、預習新課。
整理筆記是溫習一天中課程的過程，可以幫助梳理一天所學，瞭解自己的學習情況。這個過程也是自我反思和反省的時間，對照著筆記本，把今天所學重新過一遍腦子，不太明白的地方還得再次看一遍。
筆記不完整的，這時候可以自己或者問同學補充上去。如果有老師在教室，也儘量集中去問老師，及時的解決疑問，消除難點。在重溫課程的時候，也是為接下來寫作業做好鋪墊。
在溫習課文以後再開始完成作業，一個是避免翻書回看打擾做題節奏，一個是能在理解後更快速的下筆做題。完成作業的順序遵循緊要且優先的原則，也就是說哪些科目的作業急著要交而且自己更應該多下功夫。
比如說，物理明天早上就有課，要求是今晚要交，那肯定要先寫。英語是自己比較薄弱的，需要花費更多時間和精力來研究和提高，也肯定優先來做。
做作業分科目，完成一科再做一科，儘量不要同時想著做幾個科目的作業。而且，寫作業儘量獨立思考，別一遇到不會的就去翻書或者是前後桌的問別人。
如果你完成了以上兩項任務，接下來就是要預習新課了。預習的主要是第二天要上的課程，可以通過“思維導圖”學習法來進行預習。需要做的主要是縱覽整個課程的核心知識點，理清重難點，做好標註，為第二天的學習做好準備。
怎麼樣？聽完雪莉老師的分析，是不是心中有數了？
自習課就像是學習路上的小小休整驛站，可以給你時間回顧反思，也可以讓你及時彌補遺漏，更能幫你加足馬力。是選擇好好利用還是選擇任其浪費，一切都看你的態度和行動了。
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