枫叶4766
孩子不愿意背书，家长可从以下几方面尝试：
小学背诵的课文多以古诗中的名篇和课文中描写精彩的片段为多，家长可以在电脑、手机上搜同名目的古诗、课文，有配图配乐的朗读视频，给孩子播放，让有精彩画面和美妙表情的朗读吸引孩子的好感兴趣，让孩子跟着读，读熟了再去背，降低难度，打消孩子的畏难情绪。
2、家长可以先背给孩子听，让孩子有亲近感，家长对孩子想不起来的地方提一提，不厌其烦地反复进行，不要训斥责怪孩子，让孩子保持稳定的情绪，久而久之，让孩子习惯成自然地去完成这类作业。
3、方便的话，叫几个同学一起背诵，有个互相对比激励的氛围，效果会好一些。同学面前，出于自尊和“不服气”别人比自己强，会使孩子积极参与背诵。
夕辉沃野
背书困难户，掌握以下背诵技巧，👉👉👉👉👉轻轻松松便能背好。
背书困难户一般指（6-13）的孩子，这些孩子不愿意张口、不想背书、记不住、觉得背书枯燥乏味还浪费时间、一背书就感觉要了他半条命。
掌握合适的背诵技巧，家长多一点耐心，孩子10分钟就能背书。
第一：厘清文章意思，字正腔圆朗读五分钟
6-13岁的孩子，记忆力是最强的。此时鼓励孩子背诵，正是最佳时期，小学生和高中生不同，小学生对文章的理解一般都是感性，也就是从兴趣出发，高中生靠理解文章来记忆。所谓的熟读法、浮现法、理解法等背诵方法只适合高中生，小学生背书应用这些方法。
家长应对背诵困难的孩子，要多一点点耐心和少一丝丝责备，毕竟不是所有的孩子都有过目不忘的本领，家长通过讲解文章的意思，可以清楚的知道孩子哪些知识点还没有弄清楚，另外，在背诵的时候要讲究阶段性。比如，今天先被一段，之后渐渐累计，如果孩子实在记不住，就只背一句话。所谓万事开头难，第一步走好了，后面就好了。多给孩子一点时间和鼓励，孩子的健康成长需要家长倾心投入。
第二：背诵好了不要跑，默写是王道
家长可能有疑问，明明孩子背书就很困难了，再让孩子默写，这不是雪上加霜吗？其实，有这种想法的家长正是孩子背诵路上的“拦截虎”和“绊脚石”，学习困难的孩子，是需要更多的时间和陪伴的。正所谓好记性不如烂笔头，如果孩子能将背诵的一两句默写下来，也就打破孩子不敢背书、记不住的学习死角，无形中给孩子树立了学好语文的自信心，自信心具备了，还有什么不敢背书。
第三：陪伴不可少，温故而知新
孩子学习习惯不是特别好，需要家长时刻督促。如果你家小孩子自尊心比较强，你可陪他一起背书，比如早上背书比较好，那你就陪他一起背书，还老是鼓励他：“你真棒，都比妈妈背的快了”。当孩子听到这句话，心理满是自信和勇气，说不定一口气可以把整篇文章背完，孩子的潜力是无法估量。另外，家长一定不要偷懒，每天巩固昨天背诵的内容，比如等公交车、接孩子放学等碎片化时间，可以稍微提醒孩子昨天背诵的内容。
家长等等孩子，请多一些耐心，少一丝责备。每一个孩子都是优秀的。引导孩子，不要着急，相信孩子，也要相信自己。
小缘语文
对于“孩子背书跟要命似的”这种情况，我是太有感触了。
孩子刚进小学时，由于在幼儿园阶段从没认真背过古诗词，因此在面对几乎每天一首诗词的背诵任务时（语文老师太狠了，不过我喜欢——严师出高徒嘛），每个晚上都是崩溃的。
最惨的情况出现在背诵《弟子规》的时候——孩子躺倒在地上一边滚一边哭诉“实在背不出来”。
这种情况大概持续了一个月，我琢磨着再这么下去，孩子恐怕要对背诵产生长久的心理阴影了，便尝试把自己当年背书的方法传授给孩子：
——头一天晚上拼命背，背到八九不离十，睡觉；第二天早上醒来，第一件事就是回忆，回忆完就会发现背诵已经很熟练了。于是，我把孩子提交背诵视频的时间，调整到了第二天一早，效果立竿见影。
现在孩子二年级了，经过一年多的训练，强记能力似乎已经提高不少（可能也和年纪增长有关）。但尝到甜头的他，仍旧会在头一天晚上预习第二天可能要背诵的内容——培养出个预习的习惯倒是出乎意料。
试试看吧，这个操作并不复杂——如果孩子背诵的是古诗词，可以先给孩子解释一下意思，内容理解了，更容易记忆。
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