在中學、小學、幼兒園三大學段的教師資格證筆試中，材料分析題 所佔分值比重分別為為36分/40分/40分，重要性不言而喻！
得大題者得“天下”
馬上就要考試了，小編特意給你們整理了2017年下半年教師資格證筆試真題（科目二），中學、小學、幼兒園都有，趕緊來看看吧！
中學
第二道材料分析題
賈德1908年所做的“水下打靶”實驗，是學習遷移研究的經典實驗之一。他將被試分成兩組。要他們練習用標槍投中水下的靶子。在實驗前，對一組講授了光學折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲得一些經驗。在開始投擲練習時，靶子置於水下1.2英寸處。結果，講授過和未講授過折射原理的被試，其成績相同。這是由於在開始測驗中，所有被試都必須學會運用標槍，理論的說明不能代替練習。當把水下1.2英寸處的靶子移到水下4英寸處時，兩組的差異就明顯地表現出來了：未講授折射原理一組的被試不能運用水下1.2英寸處的投擲經驗以改進靶子位於水下4英寸處的投擲練習，錯誤持續發生；而學過折射原理的被試，則能迅速適應水下4英寸處的學習情境，學得快、投得準。
問題：
（1）賈德在該實驗基礎上，提出了何種學習遷移理論？（4分）
（2）該理論的基本觀點是什麼？（4分）
（3）依據該理論，產生學習遷移的關鍵是什麼？（5分）
（4）該理論對教學的主要啟示是什麼？（5分）
【參考答案】
（1）概括說。
（2）賈德認為，在先期學習A中所獲得的東西，之所以能遷移到後期的學習B中，是因為在學習A時獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部運用於A、B之中。
（3）產生遷移的關鍵是，學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。
（4）教學啟示：要讓學生學習一般原理，它可以部分或全部地運用於其他學習中。對原理了解、概括得越好，遷移效果也越好。
小學
第二道材料分析題
在《小稻秧脫險記》一文中，有這樣一段描寫：與小稻秧爭奪營養的雜草在除草劑的作用下，“有氣無力地說：‘完了，我們都……喘不過氣來啦。’”上課時，於老師問學生：“誰能把雜草的話讀一讀？”小鵬舉手站起來後，聲音洪亮而又流利地讀完了。於老師笑了笑說：“你沒完，要麼你的抗藥性太強，要麼這除草劑是偽劣產品。來，我再給你噴灑一點。”說完，用手比畫著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。同學大笑起來，小鵬心領神會，耷拉著腦袋緩慢而又小聲地又讀了一遍：“完了……我們都……喘不過氣來啦。”於老師說：“好，掌聲鼓勵。這才是‘有氣無力’。”
問題：
（1）評價這一教學片段中老師的教學行為。（8分）
（2）結合材料談談你對“教學是一門藝術”的認識。（12分）
【參考答案】
（1）師生的這段朗讀指導真是幽默詼諧，妙趣橫生，精彩絕倫。於老師對學生開始時的朗讀，似乎沒有作正面評價，而是開了個玩笑。其實，他的高妙之處，恰恰在於引導學生經歷了一個“悟”的過程。通過這種練習，學生對“有氣無力”的感悟比簡單的字面理解有了本質的飛躍——知其意、悟其形、察其味。同時也有效地提高了學生的表達能力，促進了其思維的發展，“聲音是從他的心間發出的!”
（2）教學是一門藝術，主要有兩點依據：
第一，教學具備藝術的特點。藝術具有這樣幾個特點：
①藝術的對象包羅萬象，但主體是人,它反映的是人的精神世界，包括思想、情感等；
②藝術運用的手段是語言、文字、動作、音響、線條、色彩、形象等；
③藝術的特徵是形象性、情感性和創造性；
④藝術的功能是認識功能、教育功能、審美功能。
而教學的對象是人，教學運用的手段是語言、文字、動作、圖像、色彩、音響等；教學也具有形象性、情感性、創造性。教學也具有認識、審美、教育三個功能。
第二，教學本身具有豐富的藝術因素，包括三個方面的內容：
①教學的主體具有藝術性；
②教學的內容具有藝術性；
③教學的過程具有藝術性。
幼兒園
第二道材料分析題
操場上新安裝了一個投籃架（圖1）。幼兒經常在這裡玩投籃遊戲，一天，幾個幼兒帶著筆刷和水桶來到這裡（圖2）。
他們先是快樂地粉刷投籃架，之後開始往籃筐裡灌水，有的從上面灌，有的在下面接，再灌、再接……相互配合，反反覆覆，忙得不亦樂乎。
問題：是否應支持這些幼兒的行為？（2分）請說明理由。（18分）
【參考答案】
（1）教師應支持題幹中孩子的行為。
（2）教師應支持題幹中孩子的行為，原因如下：
①題幹中，孩子們的探索活動是遊戲。他們的探索行為是自主自願的，是感到快樂的活動，“快樂地粉刷投籃架”“相互配合、反反覆覆、忙得不亦樂乎”都體現了這一探索活動是幼兒最喜歡的遊戲，能夠幫助幼兒培養良好的情緒。
②題幹中，這幾個孩子在遊戲的過程中相互配合，“有的刷水、有的觀看、有的拿桶、有的蹲著扶桶”，這是帕登遊戲分類中的合作遊戲，指幼兒彼此之間相互配合，圍繞著同一主題進行玩耍。這一過程能夠促進兒童社會性的發展，讓孩子體驗到合作、交流的樂趣，因此教師應該支持。而且，在交流、探索的過程中，孩子還能不斷地形成對這一遊戲材料的新玩法，這對於兒童創造性思維的發展也是非常有益的。
③藉助操場上新安裝的投籃架就可以不斷進行探索，這是幼兒好奇、好問、好玩、好動天性的呈現。因此，教師應支持、保護幼兒的好奇心，為幼兒創設遊戲情境，提供豐富的遊戲材料，鼓勵幼兒大膽探索。
總之，對於題幹中幼兒的探索，教師應該以鼓勵、支持為主。
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