我是片雲74605528
批
評學生導致學生跳樓，老師肯定要擔責，哪怕你沒任何過錯。學生跳樓非死即傷，家長肯定會找學校鬧事，學校和教育主管部門只能犧牲老師來息事寧人了。在一次班主任培訓班上，培訓專家給我們出了這樣一個案例題，讓我們選擇正確的應對方式。他說一寄宿學校，學校對學生宿舍經常檢查評比，對不合格宿舍會批評並追責班主任。而某班515宿舍每次都被扣分受批評，班主任調查結果是515宿舍問題出在張某身上。張某每次都不疊被子，不整理床鋪，導致扣分被通報。班主任也多次我其談話要求搞好內務，但張某任然我行我素，就是不疊被子。班主任對他發最後通諜，下次再不疊被子就把其被子扔下樓。那天衛生檢查，張某還是沒疊被，班主任一氣之下把張某被子扔下樓。這時張某爬上窗臺，威脅班主任把被子撿上來，否則跳樓。請問假如你是班主任，你怎麼辦？
於是大家議論紛紛，有人說如果班主任下去把被子檢上來就很沒面子了，以後誰還聽班主任的，師道尊嚴沒了。有人主張還是先勸說學生下窗臺，讓別的學生下去撿。也有說還是下去撿被子，以免張某做傻事。
最後專家給出的結論是，班主任下去把被子撿上來，平息學生張某做傻事是當務之急。這個時候不要考慮什麼尊嚴與面子，一旦學生真跳樓了，老師別說面子，裡子都會輸掉。不但班主任吃不了兜著走，學校也會受牽連。
說這麼個案例是說，批評學生適可而止，對某些臉皮薄的學生還真不能批評，否則會攤上事。
個人淺見，歡迎大家留言評論。
良心老師
我舉個我遇到的例子吧。
(圖文無關，請勿對號入座)
有一次考試，副校長巡視的時候，看見一個學生手機作弊。他走進去和學生說了幾句以後，收了手機。學生不讓帶手機進學校是學校的規定，高一剛進就通告過，不存在學生不知道的情況，而且校長和學生始終沒有衝突(有視頻為證)，就是說了兩句之後按規定執行了，學生也沒有什麼異常的舉動。
這個事情發生在上午。中午時候就聽說，學生跳樓了。
後來知道更多的情況。這個學生是和家裡有矛盾，可能早走輕生的念頭。跳樓之前已經寫好遺書，在現場可以看見。另外可以慶幸的是，學生是校外跳的樓，不是學校。
就這樣一個事情，鬧了我們大半個學期。學生家長不依不饒，在學校門口拉橫幅，攔住學校大門口不讓通行(上下班只能走小門)。有次我們學校舉辦區裡的一個活動，大門又被堵了……
最後怎麼解決的，不是很清楚，學校沒有公開。
之後的影響就是，老師不太敢管學生了。
又有一次考試，我們發現一個學生翻到一個空教室裡面偷偷玩班級上的電腦。教訓了一頓那個學生之後，要不要把學生送到政教處呢？
一個老師說了一句話："你不怕學生跳樓嗎？"
於是放了。
瓜不點兒
我們這前段時間剛剛發生過一件這樣的事情，我來說一下事情經過吧！
大家都知道我們湖北的教育在全國來說都是數一數二的，這是發生在我們這一個重點高中的事情，一個高二的學霸，我這樣說一點都不誇張，真的是個學霸，每次考試全年級都是前十名的，如果保持這樣的成績下去，考個一類絕對沒問題。可是中考英語沒考好。所謂的沒考好，無非是跟他平時比沒考滿分而已，比一般人還是好太多了。但正是這次沒考滿分，老師把他叫到辦公室批評了一頓，還專門給家長打電話，跟父母說了一下情況。
後來父母可能也給了他很大壓力，孩子就跳樓自殺了。
所以說現在孩子真的不能只注重成績，心理承受能力太差的話，經不得任何的挫折，這樣的孩子本身心理就存在問題。
以前小時候總覺得“德智體全面發展”是一個口號，現在才發現這才真是培養孩子最基本的準則！孩子學習再好，經不住任何挫折，即便今天不是老師的批評讓他輕生，將來出了社會，也會有更多輕生的理由！
陪寶寶寫日記
我也當了23年的班主任，從來沒有出過事，我管理班級的經驗：以愛為前提，嚴格要求他們，自己一身作則，和孩子們一起打掃衛生，一起跑操，關心他們，理解、甚至有時學會包容他們，一定要像爸媽關心他們，孩子的點滴進步時時予以表揚，孩子生病或不舒服一定要帶他(她)去看看，只要費用不多，儘量不要“要”為孩子墊付的費用，並第一時間通知學生家長(監護人)，生活上走進孩子的心田，每學期舉行一兩次大活動，讓學生體會團隊的溫暖與老師的關懷，加深師生情感。平時在學校旁邊遇見自己的學生吃飯時，上前問一問“錢夠不夠？”，如果當時學生就1—2人，可以幫他們付錢，生活上讓學生感受老師的關愛。
功夫不負有心人，每年都有畢業的學生到校來看我，請我去吃飯，給我買毛衣……令人感動！
手機用戶25386075011
要.
一、學生的跳樓和老師的批評有直接的關係，如果不批評學生就不會跳樓了。
二、作為一個老師，應該明白，學生是不能批評的。批評學生就是傷了學生的自尊心，違反了中學生事故預防處理一書中的條例了。應該改為好言好語地相勸，而不批評。而學生的跳樓就是因而起的，更是違反了未成年保護法。
三、你說說你自己作為一個老師，為什麼要批評學生，相勸一番就行了，做這多事是多麼的無聊啊。
四、一個學生的跳樓，對你的工作道路，對學生家庭都是非常大的影響。對學校來更加不好，因而學校肯定會對你進行加來歷的懲罰了。
對此，你好好想想，要不要對學生批評。
用戶5405742612
這種情況，不管是否為適當的批評方式，老師一般都有承擔責任，起碼會被當地教育部門追責。
其實，在教育過程中，這種去批評學生引發嚴重後果的，多數是班主任老師，而對於普通任課教師，往往是“事不關己高高掛起”。學生違反紀律。多數時候也是交個班主任處理。
一、 老師有沒有批評學生的權利？
我想多數人都會肯定的回答：當然有！事實上，在《教師法》中並沒有明確規定老師有批評學生的權利。反而在《中小學班主任工作規定》中，有一條明文規定：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利”。這條規定，卻引發了不小的爭議。
第一、班主任有批評學生的責任，其他任課教師沒有嗎？既然沒有規定，那麼批評學生只是班主任的事情，學生出來問題，任課教師可以提著學生來找班主任處理；處理學生出了問題，班主任必須承擔責任。
第二、適當的方式？什麼樣的方式才是適當的？不出問題，班主任怎麼批評學生，似乎都可以理解為適當的；如果出了問題，似乎班主任批評學生的每一句話都不是適當的，都可以扣上“諷刺、挖苦”學生的帽子。
二、老師行使權利引發的後果，為何會被追責？
同情弱者，是中國人的本能！孩子跳樓了，有幾個人會去同情老師？有多少人回去想象老師會承擔多大的心理壓力？很多人會對涉事教師口誅筆伐，這是很普遍的事情，在社會和媒體的強大壓力下，當地教育部門也往往通過“處理”老師，以求此問題的妥善解決。
三、學生跳樓，只是老師的責任嗎？
如果因為班主任的批評，學生就跳樓，我相信，該承擔主要責任不應該是老師吧。一個學生的自殺，是多種負能量堆積的結果，讓這個孩子看不到生存的希望，這背後，肯定是多方面因素堆積的結果，比如家庭矛盾、孩子心理問題等，怎麼能把所有的原因和責任都歸結到老師的批評上呢？
經常聽周圍的人評價說：老師脾氣好。當了多年的老師後，你會發現自己確實變的“脾氣很好”了，不會和學生生氣了，如果是生氣，也只是虛張聲勢而已！因為老師知道，和這些孩子真生氣，很危險，氣著別人和氣著自己都不會有好結果。
贏在高三
我就說一句話。出現這樣的問題都是家長社會慣的，我是家長，如果以後我兒子被老師批評了，就去跳樓，我一定不怪老師，我只怪我自己，我相信批評一下的孩子就去尋死，就算活著以後也是一個沒用的人……現在的孩子難管，也是我們自己造成的
陳260152113
學生因被老師批評而跳樓的案例，每年都有發生，絕大多數情況下，涉事老師會被追責。
具體司法實踐中，有關部門對於學生在校園內意外死亡的案例，比較傾向於保護學生和家長的利益。即使在學校與老師並無任何管理和教育方面的過錯的前提下，通常也會判決學校承擔一定的賠償責任。而教育主管部門也會給予涉事教師記過、降級、免職等處分，以平息事態，給公眾一個“交代”。
這種情況下，老師難免感到冤屈：批評教育學生，是正常履職行為，是教師應有的權利，有什麼錯呢？
教師有沒有批評學生的權利？無疑是應該有的，否則教師的教育教學活動根本無法開展。但這個權利，僅是一種全社會約定俗成的、有普遍共識的默認規則，《教師法》等相關法律法規中並無明文規定。這就很容易令教師在面對違紀學生時進退失據。
若批評學生，可能存在風險。不一定是學生跳樓自殺這種小概率事件，還有被學生家長打罵報復的可能，在我二十多年從教生涯中，這種事見得非常多。
若不批評學生，只能“指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績”，恐怕任何人都無法組織正常的課堂教學，遑論對學生的成長偏差進行修正。
有人認為：批評是可以的，但是不能羞辱和諷刺學生，不能侮辱學生的人格尊嚴。
這種看法是沒錯的，但問題是，對於批評的意見，每個人的理解和感受是千差萬別的。有些孩子僅需一句“老師對你的行為感到十分失望”便會羞愧難當流下淚水，而有些孩子卻對“你簡直是害群之馬”的嚴厲批評無動於衷。
事實是，絕大多數情況下，如果老師沒有強大氣場（天生霸氣側漏），又不使用致命威懾（叫家長），就只能祭出大殺器——體罰，才能勉強控制課堂。至於批評，其實是相當溫和的管理方式了。
當然，如果教師的語言中有侮辱、諷刺、挖苦乃至威脅的成分，且學生跳樓與教師的批評不當之間有顯見的因果關係的話，老師是應為此擔責的。
但大多數情況下，學生被老師批評後跳樓，是多種複雜因素疊加而產生的後果，老師的批評或許只是誘因。偏執的性格、病態的心理、不正確的生命觀等，是導致學生跳樓的根本原因，而這些畸形的性格心理，主要與原生家庭的影響有關。這類心理不健康的學生，在其一生中，自殺的風險是很大的，我不知道，如果不是發生在老師的批評之後，是否會有人為此擔責。
我認為，法律應該明確賦予教師批評教育學生的權利，包括體罰學生的權利。如何批評，要有全面的指導意見；不能說哪些話，要有詳細的負面清單；採用何種方式（提醒、約談、誡勉、警告等），要有規範的程序，有專門的場所，有文字或音頻記錄。
體罰更應如此，學生違反了哪一條，對應何種懲罰，誰來實施懲罰，誰來監督，誰承擔責任，都應有詳細的制度設計，並以法律法規的形式固定下來。
這樣，教師批評教育和體罰學生時，就有法可依，不用擔心風險；有規可循，不會逾越底線；有據可查，不用害怕蒙冤。
毫米
學生在校學習期間發生意外，無論因為何種原因，學校、教師要擔責，這應該已經成為“潛規則”了。這一點，我想爭議是很小的。
近些年，老師胡鬧，可以要挾學校；學生以抑鬱、自殺為藉口，要挾考試過關，要挾更換指導教師也逐步會成為“潛規則”，這就是所謂“校鬧”現象。
親身見識、經歷過幾件事，至今都無法釋懷，這些事情使一些良心尚存的老師，雖感心痛，但也無能為。
仔細想來，這些現象與“醫鬧”、“街鬧”、“車霸”如出一撤。個人反對把這些現象簡單歸結為國人素質低下，沒有一個不講規則的國家國民素質會高到哪裡去；也反對簡單認為是教師不作為，甚至也不認為應該由基層領導來負責任。事實上，每個涉入其間的人都有不得已。
我想，沒有一個公民不祈求社會安定，但離開規則，成天和稀泥的消極維穩思路，一定會使這種現象愈演愈烈！
64301184030
不管是從法律還是從情理上說，老師都是有責任的。學生在老師批評過後就跳樓，說明其中有一定的因果關係。
有的人認為學生不管在什麼情況下都不應該跳樓，學生跳樓是因為自己心理太脆弱了。但是另一方面，也有可能是老師批評的方式不對，比如在公開場合批評學生，對學生使用侮辱性語言，甚至打罵學生等等，這些都屬於對學生的不當批評，如果因為這樣的刺激導致學生一時衝動跳樓輕生，老師肯定是要承擔責任的。
當然了，也不是學生犯了錯就不應該批評，批評教育還是要有的，只不過要多注意批評的方式方法，比如儘量不要在公開場合批評學生，不使用侮辱性語言，不對學生進行人身攻擊，在批評的時候可以先表揚學生的優點再指出不足之處，批評之後鼓勵學生改正，讓學生明白老師對他的期望，避免帶著個人情緒去批評學生等等。
在（正面管教）這本書中強調了一點，就是對孩子的批評教育不應該把重點放在對孩子過去的懲罰上，而是放在未來的改正和成長上。
用正確的方法去批評教育孩子，既可以有效促進學生的改正，又避免學生因想不開而發生事故，不管是對老師還是學生都是有益的，又何樂而不為呢？
關注兒童教育，瞭解兒童心理，我是“超級女兒奴”，如果您也對兒童教育感興趣或者在教育孩子中遇到什麼問題，歡迎關注我一起交流探討。
