朱海滨16
山东省率先做出这样的规定真的很好！我个人认为拯救了无数的孩子，使他们脱离了苦海，还孩子们一个无忧无虑的快乐童年。
现在的孩子们真的很苦很累，我刚刚在外面听完邻居们诉苦，回来就看到这么一个问题，心中顿时有些许快意，真心替山东的孩子们高兴，感谢山东省教育厅！
幼儿园的孩子才两三岁，话都说不好，老师竟然让他们算算术，写字。更滑稽的是还让上网做安全知识竞赛，我想知道他们会开电脑吗？还有家长说每次放学接学生孩子都要哭，作业多得让孩子们害怕。还有的孩子星期天白天黑夜不停的做作业都做不完，小小年纪未老先衰，手指有的磨出了老茧，有的握笔握的变了型。这样是在让孩子学习知识还是在摧残他们？
现在的寒暑假和星期天，在村里几乎看不到孩子在玩，他们有的补习文化课；有的练习武术；有的学习书法；有的在学舞蹈……更有甚者是孩子才几个月就开始送去早教班，他们能学会什么呢？现在不仅仅是望子成龙，望女成凤了，都在望孙辈们成龙成凤。对这样的现状不只是该高兴，还是该感到悲哀。山东省的孩子们得以解放了，真心希望全国的小朋友都能享受这样的待遇，不再为学前各种学习重任所累。
春日苍穹
山东省教育厅在全国首次明确提出小学一年级语文、数学学科的零起点要求。这是这一问题的正确表述。
关于这一表述，作为一名教师，我在暑假开学前就看到了。通过比较、鉴别，我认为该厅的矛头直指学前教育之弊端，狠刹幼儿教育小学化歪风，应该举双手称赞！
多年以来，在九年义务教育的前头，活跃着一个令人向往、叫人无奈的幼儿教育学段，这一学段容纳了三至六周岁的全部幼儿，逐渐形成了一朵奇葩的教育之花。
1、收费堪比三本院校。凡是有孩子上过幼儿园的人们都知道，幼儿收费没边没沿，保教费、保育费必不可少，主食费、副食费缺一不可，另外，这班那班的收费令人咂舌。有人算过，公立的一年在四五千，私立的一年早超过了万元，真和上三本有一拚。
2、负担堪比高三备考。幼儿教育强调体智德美，于是 ，凡是与此沾边不沾边的都有课要上。舞蹈班、口语班、体能班、绘画班、英语班，五花八门，应有尽有。尤其是一些私立幼儿园，引洋法、聘外教，折腾得昏天黑地。目的就是一个：不让孩子输在起跑线上！
3、幼教小教化倾向严重。语文留作业，背古诗、念国学、写生字、组词语、背拼音；数学也留作业，数的分成、加减，有的教到了五十以内的加减法。且不说玩是孩子的天性，游戏是幼儿园的主渠道，单说幼儿师资就叫人不敢认同。幼儿教师是一群特殊的队伍，其天职就是哄孩子吃唱玩乐，让这些人教孩子认字识数上小学的知识，已完全超出了她们的职责和能力。再说，我们不怀疑幼师的能力，不怀疑其教学的成效，但是，幼儿园教了小学知识，抢了小学教师的饭碗，让他们怎么进行正常教学？一个知识点、一个知识段，翻来覆去，轮番教学，又对孩子有什么好处呢？
总之，幼儿教育小学化，对教师来说是拣了芝麻丢了西瓜，是种了别人的地荒了自己的田；而对幼儿来说是拔苗助长，过度催长，违背规律、荒废人生。
辣笔老李
今年秋季，我的孩子也升入小学一年级，成为一名标准的小学生。我就谈一下自己的亲身感受。
幼儿园让孩子进了一家理念很先进的幼儿园，学了游泳，围棋，篮球，小科学，画画等很多特长课，孩子也十分有兴趣，我和妈妈也没有什么功利心，就是让孩子变着方法玩。学前班也没有学很长时间的文化课，但是孩子有兴趣，学得挺快。
一年级送到私立学校，学校里也是本着零起点标准教学，但是我发现有好多孩子已经把一年级的东西在学前班就都学完了，所以老师也只是走个过场，讲课进度明显很快，我家孩子会有一点吃力，不过幸好及时调整，孩子也才能适应。
个人认为，低年级就是学习兴趣的培养，以及学习习惯的养成，不应过多的关注知识量的教授。学科零起点教学很有必要！毕竟万丈高楼平地起，要先打好地基。
悟空悟空最棒
真的能实现么？我女儿小的时候，我就希望她痛痛快快的玩，所以幼儿园啥也不学，等到了上小学，别的孩子恨不得一年级都学完了，我女儿啥也不会，结果被老师说笨！因为老师一讲孩子都会就一笔带过了。没办法我就给孩子转到上海去读书，结果从小学开始都是学校前几名，这个标准差的有点远。所以深感山东的教育真是可怜了这些孩子。现在到了儿子快上小学，幼儿园大班的小朋友早早脱离了幼儿园就去上幼小衔接，我没让孩子去，可心里还是忐忑的，怕儿子重蹈女儿的覆辙，可又不想让孩子这么早就套上枷锁，真是左右为难。假如真实现这个政策，那对孩子对家长来说真是松了口气，希望能贯彻执行，别是一句空话吧！
自由的风175061133
挺好的，这样比较公平，跟幼儿园的“去小学化”可以达到“无缝衔接”。避免才出现什么老师因为很多学生已经提前学过而导致进度过快的情况。
而且有了“标准”，那么教师在授课过程也有了指导，有了“护身符”。一方面不会出现备课的困扰，另一方面“标准”也给老师们提供了给对教学有异议的人以解释依据。
更重要的是这样的改革一定也会让一部分家长放心的让孩子在“去小学化”的幼儿园里就读，不会过于担心“幼小衔接”——尽管这部分家长我认为不会太多。
所以，我是支持的！并且我认为这才是真正意义上的“减负”举措！这比出台多少“规定”都有意义！所以必须点赞！
不过，孩子们负担重的问题我认为不会得到本质改变的
实际上在我看来幼儿园从来就不是去小学化的最大阻力，也不是导致孩子们负担重、超前学的主要原因。这个问题里最重要的实际上是家长！
为什么很多城市很多人宁愿花大价钱去私立也不愿意去公立幼儿园？（当然，也存在一批根本就报不上名不得不去私立的）这跟“回报”有些直接关系！
客观上讲，那些“超前教育”的幼儿园实际上往往他们采用的教育方式远远优于应试教育，无论是教材的设计还是内容的编排以及教师的讲解，对于孩子们来说接受起来远没有想象中的困难（抛开个别差的情况）。我孩子就是上的私立幼儿园，曾经我比较过好多家，也咨询过很多上过的朋友，在我看来真的很不错！
我认为“去小学化”的背后其实际意义还真不是减负，而是为了“公平”！为什么打引号呢？这是因为这个“公平”只不过是为了让抢跑的人别跑了而已。
可是这真的是太一厢情愿了——最终你只能让那些工作忙没时间陪孩子的、不懂得如何教育孩子的父母们“停下”脚步，而对于那些有时间、有能力、有方法的家长们来说，本质上没有任何影响！
不过话虽如此，但是客观上这毕竟是一件好事，也许通过这种切实可行的、能够落地的政策，还真的可以降降温、醒醒脑！
只不过希望能够把政策尽快普及落实到位，否则又是制造了新的不公平了。
随便看看微笑不语
所谓“零起点”教学是指严格按教学大纲要求，严禁超前超纲教学。山东省教育厅发布的《关于做好一年级“零起点”教学工作的通知”旨在配合严禁幼儿园小这化倾向的治理工作。切实减轻学生的课业负担。并严令从今秋入学起，小学一年级坚决实施“零起点”教学。
此《通知》发布并贯彻执行以后，山东各校一年级确实严格实施“零起点”教学，目前开学已经进入第七周，各小学一年级语文才学到第三四单元，基本没发现超前越岗教学的现象。
从科学教育教学理论及规律来看，幼儿园小学化倾向弊端严重，一方面造成孩子厌学，另一方面造成知识体验不透彻，也严重影响了孩子的身心健康，例如，拿笔姿势不正确，写字笔顺不正确以及对学习知识缺乏新鲜感和创新性等。如果小学一年级再超前超纲教学，那么就会造成发育慢的小孩子，特别是男孩子更加被动、厌学，越落越远。
作为一线教师，也是孩子家长，小徐老师极力反对小学一年级超前超纲教学，同样也为山东教育厅发布的“零起点”教学整顿点赞，这确实是减轻小学生学习负担的好办法。
在实施过程中，这种给小学一年级学生减负的方式也得到广大家长和老师的支持，大家都认为，小学只有打好基础才更有利于以后的学习提高，而小学一年级应更注重兴趣的培养和习惯的养成，让教育回归理性，增加体验感悟的力度才更有利于学生行为习惯及思维方法的培养。
但是，纵观山东教育，补习班可以说是遍地开花，稍大一点的孩子几乎没有不补习的，从小学一直到中学，学习穿梭于辅导班与学校之间，既增加了学生负担，又增加了家庭负担，真希望这种减负不仅仅在一年级强行实施，也要扩展到小学高年级和初中才好，让学生和家长在大量补习式的超前超纲教育方式中解脱出来。
以上个人见解，不知大家怎么认为？欢迎吐槽。
指尖教育帝国
这一问题提出的背景是：绝大部分学校和孩子在进行着超纲或超前学习，导致孩子痛苦、家长怨声载道！造成这一现象的原因就是高考录取模式、人才选拔模式和唯分数的评价模式。
近段时间高考改革的话题此起彼伏，改革是否能切中要害？如果可以，山东教育厅的做法即是顺应时代教育改革，但如果改革不深入和彻底，最后会不会初衷和实情相悖！毕竟家长对孩子的希望和期盼不可更改！
但无论如何的结局，山东省教育厅能为孩子考虑，为教育本质考虑，还是值得为他们竖起大拇指！
教育者张老师
文件真好，但领导们你们就不下来暗访暗访吗？义务教育学校有几处不在明目张胆的违规！
Peteranna123
那就把什么幼小衔接停了吧，听说各种家长都排着队报名上
