南昌市安義縣喬樂學校，位於安義縣南大門，屬安義縣最偏遠學校。坐落在美麗的西山腳下，東接新建、西連高安、北與石鼻千年古村毗鄰、西與奉新接壤。學校歷史悠久，可追溯到明英宗時期狀元公謝一夔回鄉探親捐資創辦義學止。學校佔地面積上百畝，現有17個教學班，在校700餘名學生和50多名教職工。2016年3月，在縣文明辦等各級領導的關心下建成安義縣第二所農村學校少年宮，少年宮以“快樂、健康、特長”為宗旨，以“藝術、體育、文化”為主要活動內容，把課堂教學和素質教育活動有機結合，形成寓教於樂，教學相長的良好氛圍。
動在一個“謀”字，一張藍圖繪未來
從建設之初，學校就高度重視鄉村少年宮建設，迅速成立專項工作領導小組，校長親自抓少年宮建設，學校制定了《少年宮活動實施方案》，七易其稿。喬樂學校結合本校實際，高處謀劃，確立本校特色；實處落點，找準發展方向；久久為功，分層跨班選課，避免亂折騰，瞎折騰，堅持一張藍圖繪到底。確立了以“籃球、排球、足球”三大球為第一批試點，以“舞龍、街舞、廣場舞、國學研討”為第二批遞進，以“園林、魔方、話劇、豎笛、吉他、葫蘆絲、象棋、圍棋、書法、科技、播音、導遊、繪畫”等十八大社團全面鋪開，與喬樂學校崇文尚武校園文化深度融合，試點實踐嘗試反思，找到最佳的活動載體。
突出一個“選”字，各有所進上層次
千方百計尋場所，盼來了少年宮項目，又面臨“無場地、無教師、無設備”的困境，我們整合升級其他功能室，改造裝修活動專用室，佈置了文化牆，完善了場所設施，保證了活動有序進行。千挑萬選購器材,原來苦於資金，有心而無力，有了少年宮的第一批啟動資金後，喬樂學校倍加珍惜，先後開了8次會，作了5次調研及問卷，據實所需購器材,不厭其煩與上級對接，提出自己的意見和設想，儘可能達到自己的預期，購置了開展活動緊缺設備器材。千思萬想覓老師,鄉村教育面臨的幾大問題其一是缺錢，其二是缺人，少年宮運行以我校教師為主要力量，教師有什麼特長，我們就開設什麼課程，另通過培訓、走教、網絡等方式，邊教邊學實現一專多能。民間傳統藝術剪紙、武術、舞龍等重點、難點項目通過外聘教師尋求短期突破，學校跟訓老師強勢推進。千錘百煉育英才,每天活動無間隙,常年活動不間斷.寒來暑往，春去秋來，白天黑夜，風雨無阻克服困難開展活動。
抓住一個“落”字，落實載體出成效
狠抓少年宮活動載體創新，不斷挖掘本土特長師生，實行兵教兵、兵練兵、兵強兵，“六動”使得少年宮活動快速落地。
文體娛樂活動進行推動。學校少年宮以“學生需要、學生喜歡”為立足點，開展豐富多彩的文體娛樂活動。根據學校戶外場地現狀，在校園內劃分出籃球場、乒乓球場、羽毛球場、排球場等活動區域，以學生的興趣、特長、愛好組建小組，每週定期組織活動。2016年，為了豐富大課間學生的運動項目，喬樂學校引入“陽光大課間”，將傳統國學、特色武學進行有機的融合，樹立品牌效應，使之成為我校少年宮特色項目支撐。常規的體美音課進行帶動。一是外化於行，利用體育、音樂課鞏固少年宮成果；二是融入大課間，誦、唱、跳升華少年宮成果；三是內斂於心，通過繪畫藝術表現形式傳承展示成果。每天的學生社團進行拉動。將文體活動和校本課程開發與應用相結合，開設了“籃球、排球、足球、舞龍、街舞、廣場舞、國學研討、園林、魔方、話劇、豎笛、吉他、葫蘆絲、象棋、圍棋、跳棋、書法、科技、播音、導遊、繪畫”等十八大興趣社團。學期的各種比賽進行催動。以賽促訓，對所有項目進行階段性、年度比賽，提升活動效果。校園足球特色項目進行攪動。以全國足球特色項目為突破，組織學生們經常性參加校內、校外組織的足球比賽活動，讓美麗的校園又多了一道亮麗的風景線。實際動手操作項目進行撥動。為培養學生的動手操作、愛勞動的能力，學校少年宮開設了剪紙、水彩畫、園藝種植等動手操作項目。尤其是園藝種植，現在學員們都會樂此不疲地在輔導員的指導下進行花草的種植、移植、修剪。校園裡的花草經過學生們修、剪等一道道工序，精心護理，一派欣欣向榮，目前已建成一個植物園、一片果樹林、一條苗木帶，美化校園的同時學生審美、操作能力也得到了進一步的提高。
致力一個“拼”字，盡己所能顯擔當
少年宮建設過程中“缺人缺錢缺支撐”始終困擾著學校，但喬樂學校為了鄉村教育和留守兒童一直在堅持。資金項目不會“天上掉餡餅”，必須靠自己一個個爭取過來，喬樂學校近年已爭得“全國足球特色學校”、“中國好老師教育實踐基地”、“江西省知識產權試點學校”、“江西省綠色學校”、“江西省園林先進單位”榮譽，積極爭取“非物質文化遺產傳承學校”、“全國傳統武術傳承學校”、“全省關愛留守兒童示範校”，為少年宮發展注入強大動力，有效的提供了支持。活動開展不能“等米下鍋”，要學會“找米下鍋”倒逼自己，召集師生解放思想開展大學習、大討論；請進來走出去，從江西師大、南昌師範學院、豫章師範學院引進專業人才，聘請校外本土藝人補充師資問題，邀請大學專家教授、優秀校友提升文化品位、豐滿活動層次；向政府、企業、愛心人士籌措資金。活動效果不是“口號喊出來的”，必須靠師生一天天拼出來，少年宮活動之初師生積極性較高，隨著時間推移效果大打折扣，喬樂學校創新載體和激勵機制鼓舞師生堅持不懈，持之以恆。
喬樂學校以少年宮為載體，實現了課堂內外教育的有機結合，拓展了教育的途徑和領域，促進了教師的專業成長，滿足了學生自身發展。
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