嘉山祥水美不勝收
我的基本觀點是反對懲罰孩子，但不反對老師懲罰。看起來似乎有矛盾，但有我的道理。
很多心理學家越來越認為養育孩子主要是培養孩子能力成長的過程。孩子天性是沒有是非的，是非是社會的行為規範判斷的。孩子只對自己能夠吸引直接養育者的行為，在他人面前能夠證明自己的存在有能力，有意義的反饋有興趣。所以，孩子行為的強化是環境造成的。沒有天生就壞的孩子，一個都沒有！壞孩子都是環境造成的，尤其是直接養育者沒有為孩子提供一個適宜的環境所致。
能力成長一定會有困難，挫折，不是一種享樂。因而培養能力的過程需要及時（對兒童及時性最重要）對孩子表現出來的哪怕是正確行為的苗頭加以積極，特定指向和持續的讚賞。而且讚賞要指向其後天努力，採取正確的策略等。避免讚賞其先天方面，去聰明，記憶力強，長相等。需要在比較強的困難時，提供及時的支持，直到能力固化，動機固化，才能算能力養成。而懲罰只會讓孩子學到躲避和壓抑，對於能力建設幾無所用。
但老師為什麼應該有適度的懲罰授權呢？因為老師和直接養育者的職能，目標不同。老師除了教學，還有維護教學秩序的職責。為了快速見效，為了避免教學秩序混亂導致其他同學受影響，有時需要懲罰。而且現實社會，懲罰受到巨大的社會壓力，大體上老師懲罰的力度和範圍有限。
但是，作為老師要評估懲罰能否達到其目的初衷。在學業等正向領域沒有動機的孩子，導致老師懲罰的行為可能讓孩子再其小圈子中引發崇拜或欣賞，激勵了孩子的負面行為更強更多。長遠看，對孩子有害。儘管孩子的長遠福祉往往不是老師正真關心或者能關心的。
征夫前路
個人絕對徹底禁止體罰和變相體罰學生不現實，不符合中國現有民眾素質和國情，應該規定的是允許適度輕微體罰，嚴厲禁止使用暴力和學生身體以及自尊心承受之外的體罰，那麼有那些針對學生的體罰是有必要的呢，個人認為有：
1，罰站，但是不能超過10分鐘，這樣有利於懲戒學生同時又不傷害其身體和自尊。
2，罰跑步，根據學生年齡的不同，小學生不宜超過400米，中學生不宜超過1千米。
3，罰俯臥撐，一般不超過10個，象徵性懲罰，免得引發學生的身體暗疾。
4，罰抄寫，最多不超過五遍，否則容易引發學生逆反心理，也讓學生不能完成當天學習任務。
5，打手掌心，一般用教鞭打手掌心不超過5次，此法適用於那些賴皮學生。
以上這些都屬於適度輕微體罰的範疇，個人認為如果老師連行使這些輕微懲罰的權力都沒有了，光靠說教是絕對教不好學生的，其結局只有是一批又一批的孩子在家長的寵溺和縱容下走上不歸路，最終是害了自己的孩子。
還有現在家長和學校這兩個因素也束縛了教師對學生的教育，怎麼束縛的呢，主要從兩個方面：
1，學校方面針對老師是否體罰學生沒有統一評判標準，一旦有家長找上門和錯誤的社會輿論引導，學校往往會為了大事化小小事化無，以辭退或調離崗位的形式來犧牲老師維護學校聲譽。
2，部分家長素質低，過分寵溺孩子，往往有事就會無理取鬧，甚至部分有權勢的家長會以自己的權力來脅迫報復老師，昨天發生的女老師被關派出所7小時就是典型的案例。
希望這個社會給老師教育學生多一些自由的空間，少一些指手畫腳，老師和學生和學生家長之間應當是互相尊重和信任的。
嬌羞帝老師
我看到了不少人對我的教育，我發現了社會上有這麼多懂教育的人，真的是不當教師的人最懂教育！一個班七八十人，總有情商很差的學生，你在講臺上講，他在下邊講？你停下課教育嗎？停下課，這節課的教學任務完不成；不說吧，他老是嚷嚷、交頭接耳，你批評他，國家沒賦予非班主任批評權（國家保留了班主任批評學生的權利），你讓他站到教師外就闖了禍了，學生告你，你就會丟飯碗!大家會說你的課講得不好，學生不愛聽，是不是你們還想說沒有教不好的學生，只有不會教的老師，是不是可以說孔子三千弟子七十二賢也屬於不會教？現在國家對學生的保護做得太好了，所以我只能說:教育不是萬能的，批評是不行的，體罰是要丟飯碗的!
嘉山祥水美不勝收
怎麼看？不用看！這種說法本身就是錯誤的！不準體罰學生就意味著老師對學生犯錯聽之任之，難道老師就是靠體罰學生來管理學生的嗎？如果是這樣這個老師是個不稱職的老師！本人是反對體罰或變相體罰學生的！老師對學生應多鼓勵少批評甚至是不批評！老師要對學生充滿愛心熱心耐心！老師要更新觀念，不斷提高自己管理學生的方法藝術水平，作為班主任，要培養自己的班具有良好的積極向上的班風，良好的班風可使學生少犯錯……
課堂教學和管理學生是門藝術，這裡面大有學問，值得探討！在實際工作中，可以看到：有的老師面帶微笑不慌不忙對班級學生的管理有條不紊，班裡的學生幾乎沒有犯錯的，有的老師整天忙得很呀，把這個學生拉出教室，把那個學生拉到黑板前罰站，拍桌子摔書本，還是管不好學生，這裡面就有管理方法問題！……
碼字困難，不談了！
快樂老頭88311
我國《義務教育法》第十六條規定“禁止體罰學生”。《教師法》第三十七條規定，“體罰學生，經教育不改的”，要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任”。《未成年人保護法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學生。我國《民法通則》也規定，公民享有人身權。所以教師體罰學生是違法的，教師沒有權利體罰學生。
今天網上輿論一邊倒，大多數人發言可以體罰學生。我就不明白了，你們徵求過被體罰學生的意見嗎？假如校長通知開會，這個女教師遲到了，校長令其在會議室門外罰站，請問這位女教師作何感想？再如果校長拿戒尺打女教師手扳又作何感想？
鄙人認為此事教師警察都有錯，教師剛入職就養成體罰學生的毛病，怎麼參加入職培訓的？警察過於衝動可以理解，我是家長我也會憤怒，但違法拘人屬違法，法制國家，大家引以為戒，各自長點記性。學生是來接受教育的，怎麼教，看教師的本事，沒有本事的教師就只靠罰罰罰，那個不是教育。
桑卡路西亞
管理學生要從建立師生信任開始。一俟學生對該老師蒙生了信任感，就會無條件地服從老師i的管教，也願意聽老師講課，如果老師的教學行為能使該學生學業稍有進步，這個學生就會由信任轉化為喜歡這個老師。
如何建立師生之間的信任，方法有許多。首要一點是老師要表現出真誠之心，讓學生認可你的說教。實在說沒有什麼辦法比你描準該生某一個優點不失時機地當眾表揚他更有效果。連續表楊兩次後再和風細雨般批評他一兩句，該生不會拒絕你的批評的。根本無需體罰。體罰只能導致師生感情的對立，使學生對你產生怨恨之情，以後更不好教育。
山西的牧馬河的春天
首先，變相體罰和傷害自尊，就這兩條可以包羅一切，批評都是錯，傷尊嚴！批評教育，罰作業，罰站，罰勞動，都是變相體罰，教師已經沒有任何方法了！對於那些習慣好，家教好的孩子，教師可以教育好，但是對於那些習慣差，愛說話，搗亂的孩子，教師靠一張嘴，蒼白無力的教育......
其次，學生都是不成熟的和正在成長階段的個體！犯錯誤是難免的，必要的懲戒也是應該的！即所謂挫折教育法！家長也不必護犢心切！昨天的學生遲到被老師罰站，然後老師被抓到派出所被關，到底怎麼了！說明家長心裡有問題！
最後，看看網友們對此事的看法：
1 我教了一輩子語文，就是不懂教育磚家發明的這個詞語:變相體罰，到底是什麼意思？
2 沒有家長的支持，什麼規定方案都閒的，專家的什麼高招一樣不起作用，所謂的方法只是專家、老師黔驢技窮的體現而已。大家說說看對不？
3 沒有規矩，不成方圓，看看成啥樣了，救救孩子們，也是救救家長；
4 都別說了，孩子課堂上自己自學，有錢的交補課費在教。工地搬磚，掃大街下水道也需要人去做是不？都去個個當白領？那些事誰去搞？
5 我跟我對象說，你生氣有人給你看病嘛！很多孩子讓家長嬌慣不成樣子，不要去管他！愛學學，不愛學隨意！
6 怎麼教？不聽話，不作業，還搗蛋，講道理？
7 教育是三方共同的，一家長，二學校，三社會，家長最重要。
8 批評也是變相體罰，傷害了小孩子的自尊在家裡，對於不聽話的孩子，不知道家長體罰過孩子嗎？在學校有什麼不同嗎？
9 達不到一個全社會共同教育模式，我們是很難發展起來的！現在真懷疑專家是不是外國的間諜了，老師不管孩子，任他們自生自滅，中國還有希望嗎 ？現在的孩子抽菸，喝酒，打架，吸毒的人有很多 ，家長不讓管，老師再不去管，真不知道多少年以後還有多少國家的棟樑之才！
10 教師打學生不是好方法。但是，學生犯錯一旦被教師不是惡意的打了，學生、家長不應過度反應，當學生面家長應批評學生，過後可以和老師交流。
11 現在的人怎麼了？罰站算的了體罰嗎？我們讀書時也有受過站或類似的，我們現在長大了反而對我們嚴格老師更加的敬重！
12 體罰對學生能力的提高沒有幫助，但對學生行為規範的養成有效果！
13 水平不到，簡單粗暴，僅此而巳，無須評價。
14 當年在農村讀小學捱揍，我的爹媽先是感謝老師，後是回來再揍我一頓，當時恨得咬牙切齒，現在好想感謝老師，可是沒有機會了。
遊戲大咖王
課堂四十五分鐘，出一個擾亂課堂的且不聽勸阻的，應該怎麼辦?不轟出去就會耽誤其他孩子學習，耽誤老師講課進度。為啥只罰你家孩子?家長不該反思嗎?嚷著不該體罰的孩子家長，本身你就有問題。因為凡是問題學生，家長都是平時管教不到位。最起碼的，連尊重人都沒學會。不管吧，說老師不負責，管吧，說體罰，呵呵，父母是孩子第一任老師。
風過無痕4520
和我們想要責打子女一樣，更該先想想自己，為什麼除了使用簡單粗暴的辦法，就沒有別的方式來讓孩子受到教育？正如發現孩子們上課總開小差，也該捫心自問，為何自己講課內容非要照本宣科如此枯燥？如果真的做不到，又是否應該繼續賴在這個隊伍裡濫竽充數，既誤人子弟又敗壞教師聲譽？
不覺20992319
今後，老師批評犯錯學生的官方語言如下：＊＊同學，您好，您今天遲到了，是什麼原因啊？是不是道路不平坦啊？還是路上堵車？或者是昨晚老師佈置了太多作業讓你沒法按時睡覺所以起床晚了啊？沒關係的，不就遲到幾分鐘嗎？多大的事啊？那個某某某比你還遲10分鐘呢！和他相比，您老人家優秀多了，所以啊，您老別放心裡去，喜歡怎麼做就大膽的去做吧，反正家裡有好幾套房子，真的沒必要這麼辛苦讀書的。走累了吧，老師給您揉揉腳？
