為何校園霸凌屢禁不止，是人性的原因還是校園的原因？霸凌的孩子家庭環境如何，是家長不作為還是管不了？他們的存在對於那些老實本分的孩子意味著什麼，是人生的試煉還是心靈的傷害？被霸凌者除了調節以外及時的心理疏導如何跟進，是不了了之還是重視起來？家長怎樣對待被傷害的孩子，是逼迫還是陪伴？

（圖片來自新京報動視頻視頻截圖）

每當看到這樣的新聞都特別痛心。

近日有媒體報道一學生因同學霸凌服毒自殺，之後的日子她對去學校表示了強烈的牴觸。一日，在父母不在家時，服藥自殺。服藥後，女生給父親打電話，表示沒臉面上學。看來她的精神受到了很大打擊，心理上的創傷溢於言表。

（圖片來自新京報動視頻視頻截圖）

而霸凌者的理由則簡單幼稚可笑，僅僅因為看其走路不順眼，這簡直是無法無天。這就是故意找茬，能有這種行為的學生大家認為他們僅僅是由於衝動或者是初次“作案”嗎？相信很多人都會懷疑，這兩個霸凌者平時霸道習慣了。

據新聞表示，學校稱瞭解女生被霸凌的事件，也做了調節。

自殺當日，其母讓她上學，但是女生不想去，母親生氣出門。

似乎他們誰也沒能料到事情發展成這個樣子。

（圖片來自新京報動視頻視頻截圖）

為何校園霸凌屢禁不止，是人的原因還是教育的原因？霸凌的孩子家庭環境如何，是家長不作為還是管不了？他們的存在對於那些老實本分的孩子意味著什麼，是人生的試煉還是心靈的傷害？被霸凌者除了調節以外及時的心理疏導如何跟進，是不了了之還是重視起來？家長怎樣對待被傷害的孩子，是逼迫還是陪伴？

我想這都是我們應該思考的問題。

對於少年，不能一併視之。情節嚴重者或者屢次行為者僅依靠調節不會解決問題。有時候會釀成惡果。這就是一個例子。我們的學校是培養人才讓孩子健康成長的地方，不應該成為霸凌者“作威作福”的地方。除非你學校就想把場地變成成人世界，讓孩子提早感受到痛苦。

霸凌者應該受到處罰，被欺負者受到的傷害是隱性的，但也是重要的。欺人者被寬恕，善良人何以自處？

大眼大世界

雲南14歲女生長期遭受“校霸”欺凌，服毒自殺，校園欺凌到底該如何遏制，回答這一問題之前先來回顧一下事件調查情況：

據媒體報道：

10月11日，宣威市海岱鎮初級中學八年級學生劉某仙在家中食蚰子藥(磷化鋁)，經醫院搶救無效，於10月12日上午6時許死亡。經宣威市公安局初步調查，劉麗仙在家中食蚰子藥(磷化鋁）屬自殺。

雲南14歲女生為宣威市海岱鎮初級中學八年級學生，生前曾遭同年級兩名同學長期欺侮，8月29日，即國慶假日前被這兩名同學毆打。被長期欺侮並被毆打原因，竟是看其走路不順眼！

關於校園欺凌事件的頻發，有人質疑學校領導老師不作為，我認為多半是無能為力。據媒體報道，此次“校霸”欺凌事件，老師學校在被害人14歲女生被毆打後，與雙方學生家長立即取得聯繫，對打人的兩名學生及時進行了批評教育。

國慶小長假開學後，14歲被欺侮毆打女生家長與學校老師有過溝通，老師也進一步對打人學生進行教育，本以為事情已經解決，不想卻發生了這場悲劇。（以上情況描述來自媒體，是否客觀，以後續有關方面的調查為準）

我覺得這名女生最後之所以以死抗爭，主要是在長期遭受校霸欺凌，人格上受到了極大的侮辱，產生了比較強的自卑心理，身心受到了極度摧殘而達到崩潰的地步。

喝完農藥後該女生曾給爸爸打電話哭訴說自己沒臉面上學，不想活了。

作為一名教育工作者，根據校園欺凌事件頻發，特提出以下兩點遏制校園欺凌事件發生的措施：

第一、要建立健全有關學校教育學生的法律制度，對於有欺凌同學行為的學生，且屢教不改的，可根據被欺凌學生家長的請求，由有關教育行政主管部門結合學校老師意見給予批准，把“校霸”送至工讀學校或少管所進行教育管制。

第二、各中小學校建立起名副其實的心理諮詢室，配備有資質證書的心理諮詢師，對學校的學生長期有針對性的進行正規專業的心理健康輔導。

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這個小女孩是受到了怎樣的迫害，才想到自殺，早早的結束了自己年輕的生命啊。

事件的起因僅僅只是因為看她走路不順眼，雖然說，之前發生這種事情，學校也做出了相關的處理，可是隨之而來的可能是更的的欺凌事件，本身初中的女生這個時期經歷著身理和心理的變化，出現了這種事情，老師為什麼不及時疏導，校的心理醫生為什麼沒有和這名女生談心，學校還是要負一部分責任的，其他是霸凌者，教育她們根本不能從源頭上解決問題啊，這樣的人就是學校的毒瘤，要麼是家裡有關係，要麼就是學校惹不起的人。

學校如果做好這一系列的心理疏導，可能就不會發生這樣的慘劇了。