逆旅千行
關於這個問題，杭州二中校長，數學特級教師尚可的建議是：
這個因人而異，但是總的來說是有效果的。高三是孩子壓力和焦慮到達巔峰的一年，一次次的大考小考會讓孩子的心情經歷過山車般的變化，此時家長的陪伴會讓孩子心安，不會有孤軍作戰的感覺。 當然這個陪伴不能是爸爸媽媽一直坐在孩子旁邊盯著他/她寫作業，也不是見縫插針的詢問成績、排名和學習計劃，碎碎念挑孩子的毛病，更不能把對孩子的付出時刻掛在嘴邊，讓孩子感到窒息的壓力，加重逆反心理。 家長此時更應該克服焦慮，在陪讀時關注孩子的心理情緒，積極交流和指導，幫助清理心理垃圾，做好後勤和陪伴工作就行。可能一次傾心的交談，一個會心的微笑，晚上的一盤精心準備的水果大餐，和陪著孩子什麼都不說，一起在最美跑道上走走跑跑，都會讓孩子感受到溫暖和鼓勵。
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我們先不談這種方法是否有效，這種做法首先是學校無能和推卸責任的一種表現。老李在自己的一篇文章中提到過，家庭教育不能推給學校完成，同樣學校教育也不能推到家長這裡。學校這樣做只會引起家長不信任，對其教學和管理能力產生懷疑，時間長了選擇這學校的家長會越來越少！
其次家長陪讀的效果。家長陪讀只能起到維護課堂秩序這一個效果，家長沒有老師專業，不能給學生學業上的輔導，而且家長也沒有義務去輔導班裡的每一個學生，除了自己家孩子。如果在一個課堂紀律非常好的班級裡，家長陪讀連維護秩序的效果都沒有，因為高三了，大家都很努力，課堂秩序不需要維護了。
總之家長能做的只是維護課堂紀律，還不一定有用。而老師至少能給學生答疑解惑！所以學校這種決策有問題，可以說是將自己該做的事情推給了家長。你去飯店消費，飯店邀請你去洗碗，你覺得合理嗎？
