新西蘭的基本教育體系
新西蘭沿用的是英式教育體系，採用英語教學，新西蘭的教育主要包括基礎教育和高等教育。
新西蘭的基礎教育由小學和中學完成，政府規定，5歲至16歲的孩子必須上學（包括小學和中學），公立學校為免費教育。
5～10歲上小學，即Year1～Year6；
11歲～12歲上初中，即Year7～Year8；
13歲～17歲上高中，即Year9～Year13。
叮叮小學的校舍。
新西蘭的所有公立學校針對新西蘭公民及永久居民（PR）都是免費的，家長持有工作簽證孩子也可以免費入讀公立學校。
另外，根據新西蘭移民法的現行政策，就讀Level 8（即Postgraduate Diploma/研究生文憑）或以上文憑課程的留學生可以享受每週20小時的打工許可，其配偶可以得到開放性工作簽證，可以在新西蘭從事任何職業，其子女則可以免費入讀新西蘭公立中小學校。
也有一些較為富裕的洋人及華人家庭會選擇孩子入讀私立中小學，私立中小學設施更加優良，教學體系一般承襲傳統英國貴族教育，其文體活動更為豐富，更加關注孩子品德、文體特長及個性發展的培養。
叮叮小學的教室內。
在新西蘭的小學教育中沒有課本、不設考試，一般不分科教育，而是由一名專職老師（Homeroom Teacher）負責一個班學生所有科目的教學。
新西蘭小學的班級規模比較小，全部都在30名學生以下，學生沒有固定的座位，上課多以討論為主。
師生關係民主、平等，師生之間直呼其名，教學氣氛活躍。
每間教室都佈置得溫馨、活潑，教室的四壁塗了鮮豔的顏色，牆上、窗子上掛滿了充滿童趣的學生作品，比如學生閱讀後完成的圖文並茂的讀後感；在參觀展覽後學生生動有趣的手工製作。
教室裡都鋪著地毯，上課中的孩子們可坐可臥，老師直接在教室裡辦公，和孩子保持足夠的課內外互動。
每個教室還有一個角擺放教材、圖書資料和學習用具，還會放一些適合該年齡段孩子的玩具，這樣的教室環境讓孩子感覺很放鬆，沒有負擔。
班幹部不是由老師的指派，或者學習成績的好壞而定，而是輪流擔任，即每個孩子都能夠被輪到做班幹部，一般的就是為大家服務。
新西蘭倡導一種讓學生在寬鬆、自主、無壓力、有指導環境下的學習，這就是人本教育理念下的快樂教育。
叮叮小學的教室外。
在小學的基礎教育中，新西蘭教育部規定了七門核心課程，這七門課程所佔的教學時間相等，內容包括科學、生物學、計算機等。
學生雖然沒有課本，但是老師有統一的教材，而且，新西蘭教育部也專門制定了達標標準，即每個年級、每個年齡段的孩子需要達到的何種教育標準，據此，每所學校再因材施教。
新西蘭小學在校時間及學期安排基本如下：
一般早晨9:00開始上課下午3:00放學，一節課大約35分鐘，課間休息15分鐘，中午有1個小時的午餐時間，孩子們一般不回家，會自帶午餐或在學校的餐廳就餐。
學校每年從1月底至12月中旬一共有四個學期：
學期一：一月底至四月中旬，學期結束後休兩週假期
學期二：四月底至七月初，學期結束後休兩週假期
學期三：七月中旬至九月下旬，學期結束後休兩週假期
學期四：十月中旬至十二月中旬，學期介紹後休六週暑假
這些假期安排，會提前一年在教育部的網頁上公佈，方便家長安排旅遊等事宜。
此時響起了上課的鈴聲。
學生每年要交的固定費用是贊助和活動費，其中贊助費是每個學生一樣的，每年120～140紐不等；活動費因年級而異，一至二年級45紐，三至六年級60紐。
這些費用可以選擇開學的時候一次過付清，也可以選擇按學期分期支付。
學校每兩年會舉行露營活動，讓孩子體驗集體生活，露營時間的長短，取決於孩子的年級，六年級的學生就可以去露營一週了。
由於去的地方比較遠，需要租車接送、支付露營基地的住宿及食物費用等，這麼多的費用，60紐的活動費當然負擔不了，因此家長需要另外支付。
一般來說，這樣去一週的露營，需要支付150紐左右。
我們如何擇校？
公立學校對所在校區的兒童遵循必錄取原則，也有部分學校除了錄取校區內兒童，還會錄取非校區兒童，但是非校區錄取是需要家長提前報名的，錄取名額先到先得。
我們為叮叮擇校時和大部分家庭一樣依照就近上學的原則，所選的小學離家只有7分鐘的步行距離。
叮叮小學離家只有7分鐘的步行距離。
瞭解月野兔一家的讀者都知道我們來基督城暫住是由於高林出差，所以我們在抵達基督城後第一步要做的租房事宜就有考慮到學區的問題。
當然，學區只是影響擇房的其中一個因素，我們當時還有綜合考慮治安、交通、生活便利、戶型、租金等等其他因素。
這是小學的大門，新西蘭從小學到大學校園都是全開放式的存在。
decile評分究竟是什麼鬼？
目前新西蘭政府並沒有一個針對學校教育質量的排名評估，而每一所公立學校在基本設施上是沒有明顯區別的，同樣是望不到邊的綠茵茵的球場，色彩繽紛的校舍，各種好玩的活動區域，花園裡種滿了高高低低的美麗玫瑰。
望不到邊的綠茵茵的球場。
那麼，對學校的評估也就落在新西蘭教育部Ipurangi網站的decile評分上，這個評分也是目前針對學校的唯一一個參考排名。
decile評分從1到10，指該學校所在區域的經濟狀況，評分越高，則該區域經濟狀況越好。
設立decile評分的初衷
公立學校不僅有政府的經費支持，還可以籌集贊助，decile評分設立的初衷並不是劃分學校好壞，它只是學區制度下各學校教育經費劃撥的依據之一，decile評分越高的學校所在區域的家庭收入越高，獲得政府教育經費的劃撥就越少，換言之即對家長的籌集贊助就越依賴，因此這只是一個反映生源家庭經濟的評分。
色彩繽紛的校舍。
如何綜合各因素擇校？
在新西蘭，一般情況下中產階級會比較重視教育，因此也可以理解為decile評分越高學習氣氛會相對越好。
但這絕對不應是家長為孩子擇校的唯一標準，尤其到後來被華人（尤其是華人房產中介）將這個分數曲解成擇校唯一依據，自此所謂的decile 10學區房價格暴漲，就更是讓人深感遺憾了。
月野兔一家的觀點是，decile評分只要不低於7分，我們都可以接受。
因為在叮叮從幼兒園畢業時，叮叮的幼兒園老師曾向我們盛讚過一所學校，這所學校雖然只是6分小學，但是卻獲得包括這位老師在內的附近居民的盛讚，他們幾乎眾口一詞的認同這所學校的教學理念，也表示這所學校的老師非常有愛心及耐心。
各種好玩的活動區域。
除了decile評分，學校的學生總人數也應該被納入考慮。
通常來說，學生人數越多，意味著學校越大，也意味著相對應的師資和基礎設施更加完備。
當然這不是說學校越大人越多就越好，還得結合其他因素綜合考慮。
我們擇校的另外一個依據，就是學生族裔構成。
一般來說，學生族裔可以包括歐洲裔、毛利裔、太平洋島裔，亞洲裔（中國人、日本人、韓國人、印度人）等等，以此比例對照一下新西蘭平均人口構成就能看出一所學校的學生族裔結構特點。
新西蘭人口統計中，歐洲裔所佔的比重是73%，如果一所學校歐洲裔學生比重超過這個數字，那麼這所學校就屬於白人家庭所喜歡的。
小學裡掛著各國國旗，也有中國的國旗。
以月野兔一家為例，我們是更偏向於學校種族多元的，所以各族裔的比重同樣沒有特定要求，我們心目中是希望叮叮能接納來自不同國家的文化，實現多元發展。
叮叮有一段時間經常在家說一種奇怪的語言，既不是中文也不是英文，後來才知道那是毛利語，我是非常鼓勵她學習毛利語及毛利文化的，只要她感興趣，沒什麼不可以；
有時叮叮會說她和幼兒園的日本小朋友無法溝通，我猜那名孩子應該是說日文而不是英文，我就鼓勵她也跟日本孩子學日文，告訴叮叮她平日裡觀看的很多動畫片都是來自日本，後來叮叮便在幼兒園學了一首日本民謠回來唱給我聽。
叮叮小學的教育理念與我們契合得天衣無縫。
最後，月野兔還要著重說一下，新西蘭的教育體系與中國有很大不同，這裡沒有地方教育管理部門，教育部只負責制定教育大綱，提出建議和實施撥款安排。
因而從招生到選材到課程的設定，皆由學校獨立自行統籌管理。
這裡的每一所學校都有自己的特色或者說是特長，它們沒有絕對的好壞之分，有的只是教育理念與教育方式的差異。
若希望深入瞭解一所學校教育理念是否與你的理念相契合，還是要親自拜訪才能達到目的。
就正如叮叮入讀的這所學校，它的教育理念簡直和我們契合得天衣無縫：安全，善良，積極，尊重——這正是我們最看重的。
沒有課本的新西蘭小學究竟學什麼？
對於低年級學生，他們會在校學習一些識字、算數等基礎知識，教師更注重的是學生動手能力的培養，繪畫、各種手工製作是主要學習內容。
我現在是知道為何洋人的花園總是讓人賞心悅目了，在他們的家，鞦韆、滑梯、樹屋、游泳池，乃至一花一草一木，都是一家人同心協力的作品。
體育鍛煉在新西蘭小學階段乃至整個教育體系內都佔據著尤為重要的地位，在小學階段，基本每所學校都設置游泳課、足球課和橄欖球課。
每逢週末，在新西蘭各座公園，經常會看見各所學校的孩子們組成足球隊或橄欖球隊進行比賽，基本每名學生都會參加一個球隊。
新西蘭的學生還有野外露營的傳統，一般學校會安排四年級以上的學生進行野外露營一至兩週，籍此培養孩子的自信、勇敢及獨立生活的能力。
叮叮小學的籃球場。
新西蘭學生的另外一項重要任務就是閱讀，並且有非常系統的閱讀理解訓練。
新西蘭的閱讀教學世界聞名，學生的讀寫成績在國際學生測試（PISA）中經常名列榜首，各國的教育專家不斷慕名而來求經取寶。
新西蘭教育專家認為閱讀能力是學習其他科目的基礎，將閱讀視作是語言學習的最好途徑。
學生每天有一半的時間用於閱讀和寫作，而且連續六年狠抓不放，直到每名兒童都能流利的讀寫。
在小學六年中，閱讀理解能力的級別從1～40，然後是半獨立、完全獨立。
這些級別的劃分，不以在讀的年級為標準，而是根據孩子的真正閱讀理解能力，也就是說，有可能孩子只有三年級，但是他的閱讀理解能力跟一些六年級的學生一樣。
老師會根據每名學生的閱讀水平，指導他們每週在學校圖書館的借閱書籍的難度，孩子無論閱讀能力到哪個級別，都會有不同的書拿回家看，完全是因人而異的教育。
對閱讀有困難的學生，學校實行一對一的幫助計劃（Reading Recovery Program），由教師或專家每週進行個別輔導。
對能夠流利的進行閱讀的學生，則鼓勵他們更多的獨立學習。
而且這些級別的劃分標準還是統一的，以保證學生轉學後能夠跟新學校順利銜接。
澳新孩子在熱愛閱讀這件事上我是親眼目睹的，叮叮的表姐從澳洲過來新西蘭過聖誕，她收到的聖誕禮物裡有兩部小說，從收到禮物開始便在路途中書不離手，甚至到了被其母親責罵才肯放下書本的地步。
想想在中國，許多人完整讀過的最後一部書恐怕就是課本了，也是令人唏噓不已，應試教育毀了一切樂趣，閱讀本應是多有趣的一件事。
叮叮小學的禮堂外。
學生的另外一個特色訓練是演講，通常是從三、四年級開始，每一名學生會進行2～3分鐘的演講，五、六年級進行3～4分鐘的演講。
演講的內容不限，低年級的時候只是描述性的演講，到高年級就是對某些社會現象表達自己看法的演講。
真正要做好演講，孩子們需要從圖書館借閱相關書籍，從網上查找相關資料，綜合自己的觀點寫出一篇長長的文章，再進行刪減。
然後在家不斷練習，如何控制演講的時間，如何吸引聽眾的注意，這些學習的過程，都是對孩子的綜合能力的培養。
我經常聽一些中國留學生抱怨最恐懼的就是這類演講作業，這是因為中國孩子從小就沒有這方面的系統訓練，這往往讓中國留學生在這方面的表現不盡人意。
叮叮小學的禮堂內。
新西蘭是一個年輕同時又充滿創造力的國家，創新是整個國家民族文化的一部分，這裡的學生經常在世界各種青少年科技大賽中獲獎。
孩子從小就開始培養創新意識，把創新意識的培養融入各學科教學中，對學生任何不合常理的回答都給予肯定，不隨意訓斥學生，從來不以各種邊框限制學生，任由學生自由發揮，並鼓勵創新，求新求異。
新西蘭還注重從作業中培養孩子的創造性思維，他們的作業很少有抄抄寫寫、記記背背的形式。
幾乎每次作業都能讓學生有自我發揮、展示個性的空間，注重培養孩子的動手實踐能力。
如經常佈置一些小的課題讓學生去實驗，去觀察，去廣泛查閱資料，經過分析思考後得出自己的結論。
這種教學注重的不是學到什麼，而是要學會探索什麼，重在培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的創造性思維能力。
他們還重視從豐富多彩的課外活動中培養孩子的創新能力，幾乎每名學生都會參加一個課外興趣活動組，週末在社區大大小小的公園中，還經常會舉行一些免費的科普展、音樂會、球賽、大型遊藝等社區活動。
叮叮還沒正式入學，就愛上了這所小學。
老師佈置的家庭作業的多少因學校而異，每週兩張A4紙的分量是心目中的可接受範圍，週一佈置，週五交，這就是一整週的作業。
這些作業對於中國孩子來說，恐怕一天的都比它們要多。
四個假期裡就完全是零作業，讓孩子們真真實實的放假。
因此放假期間，孩子們根據自己的興趣，有的學騎馬，有的學射箭，有的學畫畫，而這些大多數是2、3天的短期課程而已，同時，在社區圖書館裡，多了很多借書的學生。
這些活動造就了學生活潑開朗的性格和獨立自主的個性，激發了學生的創造力。
叮叮小學校園一角。
在新西蘭，家長去學校接孩子問的第一句話通常是“今天你過得愉快嗎?”，而非“今天你學了些什麼？”
快樂教育的理念滲透於整個社會、學校和家庭，家長和學校老師從不強迫孩子學習，也很少強迫孩子去做自己不願做的事。
他們認為孩子最大的任務就是玩，兒童就是要有快樂的童年。
他們不注重考試成績的高低，更關注學習體驗，關注學習的過程是否快樂。
這一切看似自由放縱，實質用心良苦。
為孩子有強健的體魄，獨立的意志，及保存孩子的好奇心和創造力，建立持久的學習能力，而不是成為一臺考試的機器
文章作者： 月野兔（微klkittyliu）
閱讀更多 我愛新西蘭 的文章
