晨風曉雪初晴

這是小學學習被逼迫的過緊，後期學習乏力導致的，當然客觀上也存在初中文化知識不再像小學那麼簡單，期中期末考試題也不再是課後的練習題，試題更難、更不容易得分導致的。

很多學生家長信奉“笨鳥先飛”，在小學就像初三、高三一樣，每天督促孩子溫習、預習課本，再加上小學學的知識都是一些簡單的基礎知識，每次期中期末考試考到九十多分是十分正常事，初期見效是快，但這無異於拔苗助長，孩子上到初中，課業壓力增大，學生壓力隨之增大，疲勞期隨之而來，學習文化知識的敏感度下降、記憶力下降、耐心信心隨之下降，學習成績越學越倒退，家長恨鐵不成鋼，繼續加碼培訓教育，最終行程惡性循環，孩子成績到初中一落千丈。

所以，什麼階段學習多少知識是教育界專家早就調研安排好的，家長一味的想要自己的孩子贏在起跑線上反而畫蛇添足，效果不好，小學是打基礎的時候，基礎牢靠即可，沒有必要要學到門門九十幾分，只要基礎牢靠，該懂的知識點都掌握了，剩下的時間還是要放開他們讓他們多玩耍一些，像踢踢球等鍛鍊交際溝通組織能力的也很不錯，成才不只是反應在成績單上的那幾個阿拉伯數字。

天涯0咫尺

小學成績九十多分，到初中就不及格；初中成績中上，到了高中學不懂數學，這些現象不足為怪。

小學成績帶有“假象”。造成假象的原因是小學學科較少，以語文、數學、外語為主；二是知識難度較低，認真聽話的孩子得個高分並不難；三是考試以課本知識為主，很少超綱超本，對思維深度、知識廣度考察不夠；四是很多學校自主進行期末測試，卷面設置對孩子能力區分度不大。因為上述原因，孩子在小學階段要想成績好看，實際上並不是特別難的一件事。

學習具有連貫性，小學成績不好，初中突飛猛進的可能性也不太大。什麼樣的孩子在初中具有競爭力呢？一是自我約束性比較強，學習的時候專注學，玩耍的時候盡情玩，能夠利用一切碎片化時間汲取知識，對自我學習情況心裡有數。二是具有廣泛閱讀基礎，思維能力比較強。很多孩子初中開始讀不懂題、對閱讀的弦外之音理解不到位，對課本之外題目解答比較吃力，這些都是因為思維能力受限造成，也就是越學越死。三是具有良好的情緒狀態，初中科目多，作業多，很多孩子感到壓力特別大，心情不夠好。家長要幫助孩子調試心理狀態，保持良好精神風貌，在積極向上的情緒下認真學習。

知道了上述問題，小學家長就更應該清楚如何在小學階段抓好孩子的學習基礎了。對於初中家長，需要在與孩子進行良性溝通，保持孩子良好精神狀態情況下，和孩子共同商量提高學習成績的辦法。雖然此刻有人會想到補課，但需要提醒的是：抓住課堂學習，抓住課堂學習，抓住課堂學習。

入青0601

題主的這個問題，提的不是很嚴密。的確，有一部分孩子小學成績比較好，但是上初中後成績有一定的波動。要說小學考八九十多分，上初中不及格，這種情況應該不是太多吧。

我們現在探討一下孩子會出現成績波動的原因:

1、孩子新換了環境不太適應。

從小學到初中，很多孩子會換學校讀書，而對於新學校新老時新同學，很多孩子都不一定能夠適應。

想著應該是一個非常主要的原因，特別是適應新老師的教學方法。因為我們學校是一所九年一貫制義務教育學校，以前我帶的很多孩子，上初中後就會向我說:"劉老師，我一點都不習慣現在的語文老師。"

所以孩子成績出現波動，那是在情理之中了。

2、對新課程不太適應。

眾所周知，現在小學主要學三門課程，語文，數學和英語，而上了初中後，除了數學語文和英語之外還增加了許多科目，比如歷史、政治、地理、生物。

所學的課程門類增多，難度加大。如果孩子不能很好的分配精力，合理利用時間，那麼很可能出現成績不穩定的現象。

3、孩子的學習態度會影響成績。

有的孩子小學可以考90多分，他認為自己成績還比較好，上初中後不一定能夠馬上重視，甚至還有可能像小學時那樣邊學邊玩，因為需要背誦的學科增多，就必須花時間和精力進行記憶。

如果不引起重視，稍不留意，成績就會滑坡。

4、孩子的學習方法也很重要。

上初中後，每一個孩子都應該有一套自己最適合的學習方法。單說需要背誦的科目我們就應該有自己的線索，有自己的記憶方法。如果還是像小學階段那樣死記硬背，那麼往往是事倍功半。

5、學習目的不夠明確。

孩子經過上小學同學，再到初中，有的孩子儘管能夠考八九十分兒，但是他一直來都不認為是為自己在學習。

這樣的孩子，他的學習都是因為外因在起作用，沒有形成內驅動力。當學習環境改變，或者是老師的管理方式不同，孩子就可能出現成績不穩定的現象。

每個孩子都要經過這麼一個階段，那麼我們怎樣避免孩子成績出現極大的滑坡呢？

1、幫助孩子很快的適應新學校.、新環境，新老師和新同學。

當孩子新換了學校，老師和同學，家長要鼓勵孩子儘快地去適應他們。

家長朋友也可以多與老師溝通聯繫，跟老師交流孩子的學習習慣，興趣愛好，性格脾氣，這樣有助於老師很快的瞭解孩子，做到因材施教，當然，這個"教"應該是教育，而不是教學。

孩子就是因為換了新老師而新老師對他的脾氣，性格不夠了解。跟孩子的交流出現了問題，導致孩子很討厭老師。當然也就給孩子的學習形成了障礙。

另外，家長也要多跟孩子溝通交流，看看孩子跟老師之間有什麼樣的問題。幫助孩子分析並解決。

2、幫助孩子明確學習目的，端正學習態度。

上了初中，家長朋友要讓孩子知道他的學習是為他自己努力，而不是為了爸爸媽媽。

對學習家長朋友要提醒孩子不可能在像小學階段那樣邊學邊玩。特別是對於那種不願花時間去背誦的還孩子，更要提醒和督促孩子把教的內容好好的記在腦海裡。

3、擬定學習計劃。

孩子上初中了，有較強的學習能力。家長要鼓勵孩子有計劃地學習，合理分配精力與學習時間。根據自己的強。若科目進行分配，學習較好的科目可以稍稍少花一點時間，而對於學習較差的科目，應該多傾斜一點兒時間和精力。

擬定學習計劃時還應當考慮文理兼搭。不要把時間和經歷，只是花在自己喜歡的科目上，是好的就更好，差的就更差。

4、我加上要給予孩子充分的理解和信任。

孩子從小學到初中，這是人生的一個轉折點。家長朋友要鼓勵孩子面對困難，解決問題，給孩子一定的時間讓孩子去適應。

當孩子一兩次考試失利，家長朋友不要斥責孩子，應當給孩子鼓勵，讓他相信自己，同時也給孩子充分的信任。不要給孩子戴上一頂"你不行"，"你不能""你很差"的帽子。

5、幫助孩子調整學習方法。

有的學習方法在小學比較適用，而上初中後就不一定了。加上朋友可以跟孩子多多溝通，看看孩子的問題到底出在哪裡，然後幫助孩子調整自己的學習方法。

還是以文科為例。因為科目多，內容多。家常朋友叫幫助孩子利用好時間與精力。

我兒子上高中時，他一度認為自己有學地理的天賦。他告訴我說，人家都在寢室裡說話的時候，他表面在聽同學們說話，實際上卻把當天學的文科的內容統統在腦海裡面，像放電影一樣過一遍。對沒記牢的地方，第二天早上起來第一件事情就是去翻閱書籍，再鞏固，再記憶。這樣下來，就不容易忘了。

小學階段能夠考90多分的孩子，智力一定不會很差，那麼我們只需要幫助孩子適應初中生活，調整狀態。相信孩子在老師和家長的幫助下，能夠平穩的度過這個特殊時期。

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康。

語文教育楊柳依依

大家好，我是一個小學老師，我來回答這個問題。

之前帶了六年的學生現在已經上初二了，一直跟他們有聯繫，也一直在關注他們的成績。確實很多孩子在小學的時候成績還算是不錯，都能考九十多分，但是上了初中，成績反倒跟不上了。家長為此也很苦惱，也在想辦法給孩子補，可是孩子大了，不願意學，也沒有多的時間去補。下面我就我瞭解的信息來分析一下原因。

一、小學的科目少，內容簡單，上課不斷重複鞏固。

小學的時候，考試科目主要是語數外，內容相對簡單。老師上課的時候會反覆強調知識點，還會利用上課時間帶學生反覆鞏固所學知識。尤其是每次期中期末考試之前，都會進行集中的反覆性的訓練，知識點就那麼多，一輪一輪地重複下來，大部分孩子都能考個不錯的成績。而上了初中，科目變多，更多的是考查學生的思維和能力，像小學那樣的死題已經很少了。再者小學考試是看班級平均分，老師會想辦法提升每個孩子多的成績，而初中是看重點中學的上學率，也就意味著，有些老師可能會主抓那些有潛力的孩子。

二、小學期間學生有充裕的時間花在考試科目上。

衡量一個孩子成績的好壞不能單看成績，要看課下孩子在學習上花了多少功夫。有些孩子課下報了大量的輔導班，把課餘時間都花在了學習上，這樣的孩子就算是考出了好的成績，也說明不了什麼問題。相反長期依賴輔導班，依靠大量刷題取得成績，到了初中，時間有限，如果沒有好的學習方法，單靠死學，成績肯定就下來了。

三、小學期間孩子上課不認真聽講回家家長可以輔導，初中家長多半輔導不了。

小學階段，有些孩子上課不認真聽講，家長擔心孩子知識上有欠賬，會不厭其煩地給孩子輔導。可是，這也無形中埋下了隱患，孩子覺得上課沒聽也沒啥大不了的，反正回家有人教。但是上了初中，首先家長已經輔導不了，再加上就算有能力輔導，但是孩子沒有時間。長此以往，惡性循環。

四、小學階段，有些家長為了追求成績，運用自己的權威逼迫孩子學習，但是到了初中，這種家長的權威已經不起作用。

小學階段如果孩子不好好學習，家長會打，會罵，孩子擔心受到懲罰，也因為對家長的依賴性，會忍氣吞聲暫時就範。但是到了初中，孩子自我意識更強，他們會努力掙脫家長的管束，尋求自己所謂的自由。家長的話他們可能也聽不進去了。

班上以前有個女孩成績一直都很好，小學階段只要考差了，鬆懈了，家長都會皮鞭伺候。那個時候經常勸說家長不要採用這樣的方法對孩子。但家長總是以孩子不聽話不打不行為由拒絕了。後來孩子上了初中，徹底放飛自我，成績一落千丈，家長繼續打罵，但是無濟於事。

五、家庭環境，父母關係，親子關係不好，會讓孩子過早分心，開始早戀。

有些家長把所有的希望都寄託在孩子身上，一天到晚盯著孩子的成績，唯獨忽略了自身的提高。要麼一天到晚沉迷於電腦，麻將，給孩子樹立了不好的榜樣，致使孩子上了初中也開始懶散。還有的家庭，因為夫妻關係不和或是親子關係不好，孩子缺少關愛，上了初中他們會向外去尋找關愛，於是一部分孩子開始早戀。

有些家長小學時唯分數論，看到孩子考了不錯的分數，就以為孩子很優秀，忽略了孩子學習習慣的培養。有些看似小問題的毛病，隨著年齡的增長，逐漸演變成了一個大問題。而這些都將成為影響孩子成績的重要因素。

以上是我的看法，歡迎大家留言討論。

韋寶媽育兒手記

作為一個在初中教了20多年的老師，並且連續在初三教了10年的數學老師，我說說自己的看法。

為什麼很多孩子小學數學成績有90多分，第一：小學數學的內容雖然簡單，其實並不是每個孩子就都能學好，但是由於小學主要的課程只有語文數學和英語，而且再很多地方英語分值只有50分。老師有大量的課堂時間指導和監督反覆鞏固新學的知識。要學好數學，大量的反覆練習是不可或缺的，小學生往往在老師的督促下能夠對知識掌握的比較牢固，因而也能取得較好的成績。但是到了初中，尤其是到了初二以後，這種情況不一樣了。

初一開始，數學從小學的算術變成了代數，有不少學生對這個知識的轉化有點不太適應，開始出現了退步，而學生由於年紀還小，學習的自覺性不夠，那麼數學成績逐步下滑就不可避免了。到了學習幾何的時候，又有更多的孩子一時無法理解，好學生和學習能力較差的學生就開始分化了。好在初一的時候主要課程還是集中在語文數學英語，雖然英語分值增加了，但還是有大量的時間分配給每個學科。這個時候有些孩子由於課後的努力，成績還是可以維持在中等水平。但是到了初二學習的內容多了，而且物理學科加入以後，分配了部分學習時間。如果不能有足夠的時間去完成課外練習，學生成績分化越來越明顯了。到了初三數學一年的內容壓縮到半年學完，能給學生的複習時間本來就不多了，由於面臨中考，各個學科尤其是以前認為不重要的政、史、生、地也開始佔用大量的時間，使得很多學生突然就覺得數學很難，成績下滑越發明顯。而現在的數學考題大部分都很靈活，沒有經過大量的練習，而只是課堂上的時間根本就不足以應付考試。很多人說老師開補習班，上課不講，補習班來講，其實這是片面的。其實老師課堂上根本講不了太多課外的知識，只能學生課外去加以補充！！！

所以要想孩子學習不退步，家長在家好好督促孩子做課外練習是非常必要的，任何教育都不是一方面的事情，需要家長的積極配合，為了孩子，請家長理解！

你們可以說說自己家孩子的學習情況，大家一起交流！

執子之手146822143

看初中數學課本上的知識題目並不難，但實際上考試難度遠遠超過了書本。在小學階段，好的學習習慣和思維方法遠遠比分數更重要，這往往能代表孩子的學習潛力、前程。外行才把分數看得比天大。

因為小學的時候年紀小，心理承受能力不好，所以題目不能太難，分數高了，鼓勵鼓勵小孩子。到了初中，叛逆期，分數低了，家長和老師有理由打擊打擊孩子了。

光靠課堂不做課外肯定不夠。數學想學好是有天賦的，邏輯性，抽象性思維不好，再怎麼用功和努力，最多是中等水平了。小學的成績是有欺騙性的，家長不要以為小學成績好，就認為中學好。應該這麼說，物理好，數學絕對不會差。

而且熟能生巧，每個孩子不一樣，有的能掌握問題的要點，有的要反覆加強，只要空一段時間，學過的馬上還給書本，只能千篇一律的每天做一點，別無他法，每個人的理解能力不一樣。

學霸始終是學霸，有些人學習方法還是沒有以前老方法經不起考驗而已以我自己為例，小學成績好的比我拉一大截，趕不上我但成績最好的還是以前好的，所以說中等以上的容易逆襲，數理化好是關鍵，到了高中都是一個分水嶺有一部分初中高分上來，高中數學可以考個幾十分經得起考驗的真學霸那個時候都是優秀。

笑搞

不得不回答一下這個問題!

看了大家的回答，基本上都是站在教師、培訓老師，或者是家長的角度去思考這個問題。要知道，每個人都經歷過義務教育，想想你自己本身一路走來是怎樣的。

雖然最後沒有選擇從事教師這一職業，做了自己更喜歡做的事情。但是因為愛好教書育人，從學生時代開始就陸續帶了很多的學生，輔導過各個年齡段的學生，後來也包括大學生、畢業生。

與題中的情況正好相反的是，我一年級的成績並不好，只能算中等，後來一路飆升到年級前三，初中畢業更是保研當地最好的重點高中尖子班，後來上了985.211高校，一直都是專業綜合成績第一的名次，拿到北大清華的外推保研資格。

在我身邊，見證了太多從盛到衰的例子。以前小學一起名列前茅的也是學生會的成員的那些同學朋友，到了初中，還是尖子生的只剩下了一半，再到高中，就只有個位數了。有些甚至上課開小差，完全依賴下課後的培訓班。我有個尖子班的同學，報了大大小小無數個培訓班，最後把自己弄得很累，起初有效果，後來根本跟不上學習進度，高三沒有時間參加培訓班，結果成績直線下降，最後竟然只勉強上了一本線，差點上不了重點。

後來輔導學生，我深刻的反思了這個問題，發現最大的原因，在於有沒有有心。換句話說，有沒有真正的動腦子。

很多人沿用了小學時期的那套應試方法，以為死記硬背就可以考個滿分💯，再不濟80、90還是有的。但事實上，初中之後，越到後面，越是考驗一個人的思考力。學習方法到後來遠遠比死記硬背高效而且省力。而習慣了死記硬背的學生，根本不會自己想辦法去總結課程知識，將知識串成體系，最後濃縮成精華，舉一反三，為我所用。

會學習的學生學習會越來越輕鬆，而不會學習的，只能感覺到課程壓力的繁重，越學越多越是煩躁不安，因為他不懂得知識和知識之間的聯繫，不會用老師的方法，結合自己的思考，去掌握知識點，變成自己強有力的武器。每道題在他的眼中都是沒有見過的新題。而在會學習的學生眼中，每道題基本上都是曾經學過的體系裡的一種衍生物，他能迅速的將其本質看透、歸類、分解、解答。這就是化繁為簡的能力。

授人以魚不如授人以漁。教任何課程都是。如果想讓自己的孩子成績好，請教會他學習方法、引導他學習思考，1+1=？這個結果並不重要，重要的是為什麼是這個結果！

願天下的父母老師，多點耐心，多給孩子思考的空間～

JJ醬姐

首先，分析一下目前各學段的現象：

小學：這節課教你和麵，作業也是和麵，下節課教你擀皮，作業也是擀皮，直到教會你包餃子，考試就考包餃子。

初中：上課教你的是包餃子，回家作業是蒸包子，考試的時候卻是烤餡餅。

高中：上課給你個鍋，考試讓你做滿漢全席……

其次，看看網友們對此事的看法：

1 我上小學的時候，班上有個女生，人很好，很用功，成績很好，競賽題都會，經常跟我們講題，但到初中就下來，到高考的時候還沒我考的好，關鍵是我一向成績不咋地，真想不通！

2 小學的成績多數是參有家長的成績，到了初中好多家長都不會，所以孩子的成績多少會有影響；

3 小學成績不是不真實，初中被甩下來，原因不一，但是習慣很重要，學習自主性也很重要；

4 小學好的初中不一定好，小學不好的，初中基本就不會好了；

5 初中英語一個單元的詞彙量相當於小學一本書的詞彙量。小學隨便學學都能考好，就那麼點東西，翻過來倒過去的練。初中的學習容量大，節奏快，不是憑一點小聰明就能搞定的；

6 我小學很少考班級第一名，到了初中從沒掉過第二，相反小學號稱學霸的最後中考高中線都上不了，所以小學的成績根本決定不了以後。

7 我是小學成績一般，到初中成績超好，因為終於不再是語文上完上數學，數學上完上語文，副科多了，突然來興趣了。

結束語：小學拼習慣，學習習慣養好了，成績不會太差。初中拼努力，誰更努力誰的收穫越大。高中，拼智商。有從小養成好習慣和努力精神加上智商到位，考大學是沒什麼問題的！

遊戲大咖王

我是一名小學英語教師，對這件事我非常有發言權！小學英語三四年級常見題型都是選擇，連線類型的題，只要單詞能夠熟記，句子，對話背熟練了，題都能答對。五六年級是小學高年級階段，英語開始逐步加大難度，題型變難，不是所有的題只背背單詞課文就能解決了。涵蓋了許多零碎的知識點，增加了英語作文，是學生們的老大難問題。幾大難點語法開始逐步涉及，理解性的知識點越來越多，單詞量也上升了又一個層次，六年級考題題型和初中題型非常接軌！到了初中以後，聽力佔一部分分值，閱讀題量大量增加，小語法點更多，零散不好記憶，這時需要理解性記憶，理解後不容易忘記，便於長時記憶。小學不考聽力，所以這方面的訓練斷檔，到了初中，孩子看到這個題型，覺得生疏。那麼怎麼克服這些問題，一直保持高分呢？

第一，把英語發音或音標學好，能有效的幫助孩子背單詞，從小學就把單詞基礎打牢，增加單詞量，多學些課外教材的單詞，便於單詞積累。

第二，熟練句型用法，把句型中每個單詞用法都搞清楚。注意知識點的拓展。比如同義句，句型轉換等題。句子的問句和答語都要熟練掌握。

第三，熟背課文，增加語感！語感好的孩子，答題不通過語法分析，一樣答的很好。多讀，多背，多製造語言環境多運用。一般的連詞成句，單選題都迎刃而解！

第四，學好語法，理解記憶。變一般疑問句，否定句，劃線部分提問的題是難點，有些理解能力差一點的孩子，做題時考慮不全面，不容易得分。

第五，背誦寫作範文，多積累才能突破寫作詞不達意，連不成句，語法錯誤，無話可說這些問題。

第六，聽力的訓練越早越好！多聽英文歌曲，多看英文電影，動畫片，多用英語和同學聊天，語言環境對聽力和提高口語都有幫助！

有了這些做鋪墊，初中英語一定能學好！

Coco4572

孩子的智力是需要慢慢地去開發的。初中的知識點跟小學完全不同的。這需要孩子摸索的。不過有一點，語文靠積累，數學靠思維，慢慢鍛鍊就好了。穩住，還有高中大學博士呢。紮紮實實地打好學習基礎。放能成大才。

關鍵字: 九十多 教育 小學