最近看到有的家長在後臺留言說：
孩子的數學成績忽高忽低，有的時候考第一，有的時候不及格。
閨女的數學成績很差，該怎麼補救？
孩子自從上了初中以後數學成績開始下滑，怎麼辦啊！
小學的數學題並不是很難，只要稍加努力就可以學好。有的孩子靠多刷題來提高數學成績，但其實這並不是一個長久之計。
一味地追求分數並不科學，重要的是養成好的學習習慣，真正掌握數學學習的精髓，為初中、高中的數學學習打下紮實的基礎。
數學老師說，小學階段的數學成績忽高忽低很正常，因為數學考試階段性特別強，這一段學習了空間圖形，那麼就會對空間圖形考察的特別多；而在下一個階段主要考察乘法交換律，沒有熟練掌握的孩子就無法考到高分。
想要讓孩子提高數學成績不難，重要的是如何讓孩子養成好的習慣，讓孩子靠好的學習習慣取得高分，而不是靠外界的力量。
幾位資深數學老師提出來幾個提高成績的好方法，各位家長快來學學吧！
1
首先要養成課前預習的習慣。
數學課堂上，一般都是老師講二十分鐘的課，接下來就是不斷進行練習。
很多孩子都是“跟著老師的步子走”，老師講什麼就聽什麼，老師不講，自己也不會去主動學習。
這樣做很不利於孩子提高自己的成績。因為老師講課的速度是“平均速度”，是根據大部分學生的學習速度講的。
但是對於尖子生來說，老師的講課的速度並不是他們的學習速度。
會學習的孩子，通常在學習中走在大部分學生前面，走在老師的教學速度前。
課前預習都要做些什麼呢？
先看課本，將課本上的概念和知識點標出來，自己體會其中的含義。
將課本上的定義自己推演一遍，真正瞭解該定義的含義。
課本上的例題都是最簡單、最基礎的，可以把答案蓋住，自己去寫一下計算過程，最後計算結果。
在推演定義和解答例題時，記住自己有哪些問題不會、不能準確明白，不會的地方一定要問老師。
不去預習而去聽課的學習效率是低下的，帶著問題去聽課是高效的。
因為知道自己哪裡不會，這樣聽課的時候就有針對性。
2
平時作業像考試，做題儘量不翻書。
老師佈置數學作業的目的是看看學生掌握了多少，有哪些地方沒有聽懂，通過學生的作業反饋，調整第二天的課時計劃。
有的孩子回家後一寫數學作業就去翻書，遇見沒有記住的概念和定義就去翻書，自己都不會先想一想。久而久之就依賴課本，作業也就失去了“查漏補缺”的作用。
正確的做法應該是：
回家後，先大致把自己所學的內容瀏覽一遍，做到心中有數。寫作業時遇見不會的題先仔細想想，實在不會就先標記出來，然後接著寫下面的題目。等到所有的題目都寫完後在翻書，把不會的題目補上。
考試前複習的時候，那些被標記的題目就是重點複習內容。
3
學會整理歸類學習資料。
平時老師經常會發一些打印的小試卷、練習題、還有不同階段的月考、期中考等。
有的時候老師發了很多試卷卻沒有去講，給孩子們自己去改正的時間。
而當老師要講試卷的時候，有的學生開始在書包裡翻來翻去，這找找那找找，就是找不到老師要講的試卷在哪裡。
不僅浪費時間，少聽了老師要講的知識點，還會加劇孩子的煩躁情緒，影響該門功課的學習。
也有很多孩子在老師講完試卷就把試卷扔了，或者把一堆試卷放在一起，找的時候翻箱倒櫃找半天也找不到自己寫錯的那道題。
家長可以協助孩子整理試卷，將各科分類。
然後將單科的不同階段的試卷進行整理，把卷子釘在一起或者用文件夾夾好都是不錯的方法。
比如可以用這種文件夾，紅色整理語文卷子，綠色整理數學卷子。
或者這種大的文件包，都可以讓孩子養成良好的學習、整理習慣。
有的家長認為，在現階段沒有養成整理試卷的習慣似乎並沒有太大的影響，但是一旦到高中，老師發的學習資料更多，孩子就更加手忙腳亂了。
所以讓孩子養成整理學習資料的習慣，不僅是為了現在，更是為了將來。
4
學會比寫下更重要。
我見過很多孩子，錯題本做的很好看，字跡工整、還用各色筆進行批註，練習冊上的錯題也認真改正了，但是一到考試，依然會錯很多。為什麼呢？
原因在於訂正錯題的時候就已經知道了答案，寫出來的時候照著答案搬過來，根本就沒有在腦子裡過一遍。
有的時候老師將過程仔細寫在黑板上，是想讓孩子知道做題的格式、明白解題的思路，而不是隻是讓孩子把作業上錯誤改正過來。
很多孩子有這樣的問題：老師講題的時候，趕緊將過程抄在本子上，生怕自己少抄一點，因此沒有認真聽老師在講什麼，導致“訂正在本子上，而沒有記在心裡”。
家長一旦發現孩子對錯題訂正很認真，卻沒有記在心裡，就要多加註意了。
一看卷子都訂正完畢，但是一提問還是什麼都不會，就要改變孩子的觀念，告訴孩子“訂正不是最終目的，學會才是”。
千萬不要用表面上的勤奮掩蓋不會的真相。
俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，學習的習慣也不是一日就能養成的。養成習慣雖然困難，但是好的習慣一旦養成，孩子將受益終生。
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