中國書協主辦的篆刻類大獎有三個——蘭亭獎、國展、篆刻專項展，而張威老師立志要拿下這三大獎項。最終，他成功了，成為了名副其實的
“大滿貫”篆刻家。·第三屆中國書法蘭亭獎篆刻類最高獎 2009年
·全國第十一屆書法篆刻作品展最高獎 2015年
·全國第六屆篆刻藝術展二等獎 2008年
我們稱獲得某項目頂級賽事所有大獎為“大滿貫”，以形容及證明在該領域中的傑出性及包攬性，那麼張威老師如何做到 “大滿貫”的呢?
“這些年，個人的成長經歷告訴我，如果不能把一方印中各種各樣非常細小的問題瞭解到並改正過來，是不可能有一個總體上提高的”，張威老師如是說。
對於如何能在展前快速提高，張威老師認為應該解決具體問題：“對於針對展覽開展的學習，我覺得更多的是通過實踐性的訓練，儘快提高技術方面的一些水準” 。
張威老師十一屆國展獲獎作品
展前提高，針對問題解決問題
篆刻學習分兩部分，一部分是理論性，一部分是實踐性。
對於展前衝刺提高來講，應該說實踐性的佔比更大，也就是需要針對性解決一些很具體的問題。
一件好的藝術作品，是由無數個細節構成的。並不是說沒有這些細節之後就出來所謂的氣息了。真正偉大的作品正是因為有無數個精彩的細節組合到一起，才能形成一個宏觀性的偉大。
而這些細節，正是我們實踐當中不斷出問題的地方，字法、章法、刀法，甚至線條的細節變化，都決定了成敗。
如果不能按照一個高標準來進行調整，基本上就永遠徘徊在一個低層次裡面。
張威老師篆刻作品
突破以往模式，注重點評作品
張威老師前兩次課都是偏理論性，而這次展前備戰課程，就是實踐性更強——實時解決硬傷。
“有一些東西，他就是一個是與非的問題，不是可左可右的問題。我這幾堂課，更多的是來給大家點明這樣的問題。也就是說，這些都不是我認為可能有問題，而是一定有問題的地方，我就會給大家指出來。我通過這些年的教學，發現大多數人犯的都是這種硬傷。”張威老師說到。
這次課程，更加偏重於點評作品，老師對你的作品進行及時點評、修改。
點評會非常的具體，就是針對出問題的印，張威老師可以告訴你問題出在哪兒、應該怎麼去改。
“一是用這樣的方式來解決具體這一件作品的改進方式，另外通過這一件作品的推演，讓你能夠
學到篆刻裡面一些規律性的東西。比如怎麼樣去解決硬傷、明白這些硬傷、知道怎麼去調整。這就是我們這幾節課裡面要做的事兒。”同時，也會加入一些理論性內容，比如說歷屆篆刻展的一些成與敗的經驗，還有邊款、印屏製作以及印章相互之間配合的經驗性知識的傳達。但是，更主要的是通過這種一對一的輔導來解決非常具體的問題。
張威老師書法作品
實時解決問題，考驗老師實力
這種課程設置，其實對於授課老師來說難度更大一點。
張威老師也說出了自己的真實想法：“因為之前我給大家也上過兩次課，都是之前做精心準備，然後呢，只要在課上把這些準備好的東西講出來就沒問題了。
“但是我這次選擇注重點評的授課方式，其實更考驗的是一個老師的臨場發揮，我需要在很短的時間內，甚至就是幾秒鐘的時間，務必要準確的判斷出一方印的問題在哪兒，同時還要細數他的解決之道，其實這也是對我個人能力的一種考驗。”
不過好在張威老師在美院教學多年，這類情況遇到的比較多。經常需要在學生提問之後迅速解決相關的問題，所以應該說張老師在這方面還是有豐富經驗的。
“最主要的是，我想通過這種方式，能夠給學生一些非常有針對性的具體的指導。通過這些問題的舉一反三，我們能夠很快的知道自己的問題出在哪裡。” 張威老師如是說。
張威老師篆刻作品
“圍觀、湊熱鬧”也是解決問題的好辦法
有時候，觀看別人的作品點評，可以從中對比發現很多自己也有的問題。
“我也是希望通過這樣的幾堂課，給大家既解決具體投展作品的一些問題，同時呢，我也希望更多的人過來參與”，張威老師說到。
“一方面，自己的作品能夠得到點評，另一方面，我覺得這種圍觀非常的重要。以前我們在學習的過程當中也經常參與這類的活動，比如說聽老師在講解其他人的作品的時候，我會很快的發現他犯錯的東西也是我正在犯的啊。因為大家都在一個水平當中學習的時候，犯的錯誤很多都是差不多的，都是大同小異。”
很多時候，我們都在不停的犯同樣的錯誤，只是原來沒有人指出，你自己不知道。刻完之後你又不知道問題出在哪兒，只會覺得，看著怎麼這麼彆扭呢?但是為什麼出問題，問題出在哪兒，就不清楚了。
其實，就是因為你沒有找到自己的硬傷，或者說你即便是找到了自己的硬傷，也不知道怎麼去解決。
所以，無論是你願意把作品拿出來跟大家一起分享，通過張老師的點評，來進行改正，還是說加入教學進行圍觀，一起聽一聽老師怎麼給其他人改作品，對於大家來說都是一個非常好的一個過程。
張威老師篆刻作品
“我也希望通過這樣的一種方式，讓大家對網絡課有一個全新的認識。也就是說，以前我們的網絡課都是偏重於講述而不是偏重於互動的。我覺得想打破一下，就是摒棄原來的一些想法，儘可能的用更多的互動，讓大家來找到自己的問題，同時學習到一些解決問題的方式。
“其實說實在的，這樣的一個過程，我想對於每個人來說可能
機會都很難得。從我的個人經歷來講，雖然教我的兩位先生水平都非常的高，但其實我也沒有機會去直接的聽一位先生給我一下子點評這麼多有問題的作品，做這種大規模的提高。那麼這種直接性的、大規模的集中的點評，應該是我想對每位同學來說會受益匪淺的。”張威老師會在最後一堂課裡邊，針對大家的印屏做一個指導。看看這些印章的位置擺放、籤條的位置顏色以及各種裝飾等是不是合理。在這方面張老師也會給大傢俱體的指導，等於是這堂課是一個定製化的服務。
介紹
導師
張威，字文仲，號冷玄。
別署：眠琴館、散墨廬、聽秋草堂
1975年生於瀋陽
中國書法家協會篆刻委員會委員
遼寧省書法家協會理事
篆刻委員會委員
河北省美術學院特聘教授
國家藝術基金支助藝術家
作品獲獎
第三屆中國書法蘭亭獎篆刻類最高獎 2009年
全國第十一屆書法篆刻作品展全國最高獎 2015年
全國第六屆篆刻藝術展二等獎 2008年
全國首屆沈延毅書法獎獲獎 2013年
西泠印社大型國際篆刻選拔中原賽區獲獎 2013年
首屆省直書法展一等獎 2002年
遼寧省首屆篆刻獎 2003年
遼寧省第二屆篆刻獎 2011年
作品參展
第五屆中國書法蘭亭獎書法展 2014年
全國第八屆書法篆刻作品展 2004年
當代篆刻藝術大展 2007年
全國第五屆篆刻藝術展 2005年
全國第七屆篆刻藝術展 2013年
遼寧首屆臨帖展(評委) 2011年
遼寧第四屆蘭亭獎 (評委) 2013年
第四屆中國書壇新人作品展 1998年
當代精·典印風邀請展(特邀) 2011年
蘭亭之星匯中原書法展(特邀) 2010年
長安中國書法節蘭亭之星書法展(特邀) 2010年
第五屆中國書畫博覽會蘭亭獲獎作家邀請展(特邀) 2010年
“上善若水” 第二屆中日篆刻藝術展(特邀) 2015年
參加萬印樓國際篆刻名家邀請展(特邀) 2015年
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