佩弦教育
孩子沒有自己想要去學習的動力，主要是沒有一個刺激源讓他形成自主學習的動力.如果孩子自己不想學，家長和老師再怎麼苦口婆心的教導也沒什麼用的.
我曾經也是一個非常不愛學習的學生，基本上上學就是混日子，成績班上穩定倒數前三，老師單獨找我去辦公室談過很多次，叫過很多次家長，爸媽也說過許多次，但他們越說我就越不想學.
直到初二下學期那年，因為公司破產的變故導致父母相繼下崗，生活變得困難起來，也就是從這時候起，我變得開始渴望錢了，而且是非常渴望，後來我爸找了份保安工資，我媽在超市做導購，加起來也不到4000的工資。還累死累活.
下崗的那幾天我爸找我聊了一次天，問我要不要讀高中，如果我想讀書的話，他們即使是去乞討也會送我去讀書.這句話真的深深刺痛了我，從那以後我為了錢為了父母開始瘋狂的努力，每天除了學習不看電視不出去玩（因為那時手機還不普及，娛樂活動只有看電視和出去玩）.
初三一次月考我驚人的考到了年級第八，班級第二，當時我的老師我的同學甚至我的父母都不敢相信，老師甚至單獨問我是不是作弊抄了誰的，一些同學也問我是不是抄的誰的，我只能說我是自己寫的，信不信由你們.
我知道我解釋也是徒勞的，畢竟一次考試考得好是存在偶然性的，我必須以後的每次考試還有中考都必須考出好成績，才能證明自己，這也更加激勵我努力奮鬥.
所以家長們如果想讓自己的孩子努力學習，必須得刺激他們自己開始學習，而且刺激性越大效果越好，當然刺激的方法最好是自己根據生活事情尋找，我所說的並不一定適用於其他人.
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迷茫指路人
一味的說教不如做好榜樣
初中學生大多處於青春期階段，叛逆、個性、有自己的思想，有自己獨特的想法，至於家長們和老師們的關於前途的的話，其實對他們並沒有什麼作用，說多了並不會令他們改變什麼，相反還可能導致孩子的反感。
孩子的行為無一不受家長自身行為的影響，可能很多家長都發現不了，至少在小學階段發現不了，因為小時候孩子害怕家長是由於家長的絕對權威。然而，到了初中孩子們並不會這麼覺得了，有些行為還是學習家長的呢。例如玩手機，很多家長感覺頭很痛，但是每天家長自己玩手機，卻要求孩子不玩手機去學習，怎麼可能；我就見過一個學生家長，平時一有閒就看書，家裡電視和電子產品幾乎沒有多少，他家孩子也是一樣跟著經常看書，即使是叛逆時期，孩子發脾氣之後還是端著一本書在看；不得不說，這些都與原生家庭的家長平時做的有莫大的關係。家長朋友們，做好了孩子的榜樣了嗎？
溝通可以解決很多事
家長們理解不了孩子的行為，很多時候是沒有注重溝通的結果。家長們在孩子的興趣愛好方面幾乎沒有多少了解，卻一直要求孩子努力學習，缺乏鼓勵缺乏誇獎，不找學習中問題及原因只注重結果，只看結果若成績不好，次數多了自然讓孩子不愛學習。開始平等的與孩子溝通吧，避開學習，從孩子的興趣愛好開始，一點點的去發現孩子的學習問題，並想辦法去解決問題。少一點責罵，多一些鼓勵。當然，這需要一個比較長期的過程，家長們需要一定的耐心哦！
學霸數學
提問中涉及的其實是兩個問題：一是孩子上了初中仍然不知道自我加壓，對待學習不認真；二是孩子沒有責任感，不擔當。兩者之間有聯繫，但又各有不同。
先看第一個問題：學習問題。“內因決定外因”，孩子上了初中仍然不想學習，主要原因是孩子學習的內動力不足。也就是孩子無法從學習中找到樂趣，也沒有足夠的動力推動他克服惰性。出現這種問題的原因一般包括以下幾方面：
孩子的學習習慣不太好，自我約束力較差，上進心不強；
在班級中學習成績處於中游或偏下，受到的關注比較少；
沒有能夠看得見夠得著的目標；
父母與孩子的溝通不暢，雖然要求孩子好好學習，卻難以給予恰當的引導。
對症下藥：
學會及時肯定孩子的努力。父母要心平氣和地和孩子討論學習中遇到的困難，抓住他們感興趣的點，指出他們在學習上的閃光點。尤其是孩子在取得些許進步時，要學會用擁抱等方式表達對孩子付出努力的肯定。即使孩子偶爾成績不好，也不要嘮叨，而是在他們冷靜後，坐下來分析原因。
和孩子一起設定一個經過努力可以達到的目標。不要著急，每次前進一點點，積聚起來，就是很大的進步。家長是孩子情緒的穩定器，不要一看到孩子表現不如意，就各種訓斥。你越著急，孩子就越不著急，力量的消長在你們之間的表現就是這麼神奇。
給孩子找一個可以幫助TA進步的同伴。在孩子成長的過程中，千萬不要小看小夥伴的力量。他們受外界影響的因素也佔據很大的比重。因此，在有了足夠的內驅力後，也要從外面再加把勁，給孩子創造一個良好的環境。
父母雖然要求孩子體諒自己，但自己有時候對待老人也會表現出各種不耐煩。
- 父母雖然要求孩子幫自己承擔一些家務，卻又經常嫌孩子做得不好，大包大攬過來。
- 父母在孩子或者家裡遇到困難時，經常抱怨或指責，而不是一起尋找解決問題的辦法。等等。
對症下藥：
注意自己的言行，要求孩子做到的自己一定要首先做到。而且說過的話要算數，不能經常毀約。
學會和孩子分擔家務。即使孩子做得不好，也不要煩躁，而是要耐心指點，畢竟我們也不是從一出生就會做這些事情。遇到問題時，要就事論事，先找解決辦法，再反思問題根源。很多家長在遇到問題時，首先想到的就是指責別人做得不好，對孩子也是如此。這會讓孩子感覺無論出了什麼事推給別人就行了，責任和擔當當然會越來越差。
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親子溝通如何說
首先，辦法很簡單：執行留級制，恢復少年犯，教管所就行！
1 現在生活條件太優越，不知道為啥讀書。
2 不排名不公佈成績，教育部讓他們混的，不需要竟爭。
3 外界誘惑太多，電腦手機吸引的精力太多。
4 各種食物，媒體促使孩子早熟，心裡的東西太多，但是都和學習無關。
5 一些起鬨的媒體一直灌輸快樂教育，西方的孩子更輕鬆更有出息，進一步增大了孩子的逆反和老師家長管理孩子的難度。
6 家長太把孩子當回事，皇帝怎麼用學習呢？
所以，讓孩子做回孩子，適當控制下週圍影響他的因素，不要太嬌慣，物質不要太充裕，多配合老師，總之，嚴是愛松是害！
最後，看看網友們對此事的看法：
1 每個熊孩子都是混蛋家長培養出來的；
2 很多家長感慨，俺兒小學又會玩，成績還那麼好，為什麼一到初中就不行了，然後就會抱怨老師們咋教的啊，然後就會推測一定是老師上課不教，想讓孩子參加補習班，然後就會發現上補習班咋也不靈了呢？其實根源就在於，你兒子沒有養成好的學習習慣，小學內容簡單，重複做題多！
3 唉！可憐天下父母心！其實問題本來很簡單，可惜多數家長難做到，而教育孩子這種事，一旦有一分失誤，起碼得三分力氣才能挽回，久而久之就積重難返了。
4 孩子自小，要有溫馨平和的家庭環境，窮富關係不大。家庭裡要有學習上進的積極氣氛，家長要以身作則，有什麼牢騷怪話，負面案例別隨便當了孩子面議論，出語要謹慎。與孩子多交流溝通，常一起活動，讓他對你有親近感。不難做到吧？問題是在孩子從託兒所開始到三四年級你們都這樣，那後面根本不用你操心啥了，管好後勤就行。我們一年級開學一星期以後就基本不用煩神於學習問題了。
結束語：現在學生不愛學習是一個普遍問題，愛玩手機也是普遍問題。在家家長寵，不想管，管不住，在學校老師不敢管，不願管也是普遍問題，老師只要管學生，基本都是錯，家長一鬧一個準，家長會把老師吃了，媒體會把老師逼瘋，領導會把老師處分過開除，家長管不住，老師不敢管，手機遊戲盛行，讀書無用論盛行的背景下，學生怎麼會愛學習？
遊戲大咖王
觀點:
作為班主任我發現一個問題，經濟越來越好，學生學習的慾望越來越低，缺少責任和擔當，原因就是因為學生各方面需求都得到了滿足，相比較辛苦的學習，他們更喜歡沉迷遊戲娛樂。怎麼辦？只有讓他們認識到父母的艱辛及生活的不易。
分析:
1分責任，有擔當
曾經聽到過這樣一句話：“一個人當你來到世間後，你就開始扮演一定角色，承擔起一定的社會責任了，所以每個人都應該努力增強自己的責任意識。”而當下不少家庭把學生的定位就是學習，除了學習家裡一切都不用管，全部圍繞著孩子轉， 自己有什麼不舒服的也是瞞著孩子。 
但孩子如果在家庭中就沒有責任意識，不會關心身邊的人，你又怎麼指望他有擔當？這裡我建議家長讓學生參與家務，幹一些力所能及的家務，父母適當顯露下軟弱:“寶寶，媽媽很累，能不能幫我......”讓孩子學會關心別人，漸漸他才會有責任感。
2聽人言，親歷練
我們班裡有個學生平時特別搗蛋，喜歡惹事，並且脾氣暴躁。他的家長是個建築工人，交流時說起自己的孩子也是頭疼不已，我注意到他的手和腳有些不一樣，他說手上長的是老繭，我也是第一次知道繭疊繭原來這樣硬，他說腳上有傷，是因為最近上工被釘子扎到，工友一直用板子打出血預防破傷風，所以腳有些疼走路有些不利索。 
後來我製作了一個關於感恩的主題班會邀請他給孩子們講講生活不易，沒想到這個這個高大健壯的父親說話有些吞吞吐吐，不過最後強調的話他說的很堅定，那就是:“你們一定要好好學習，不要像我一樣。”他孩子在下面聽後眼睛紅紅的，這些不易他父親沒有給他說他也不知道，這之後他的孩子改變很大。
還有一個門口擺攤的小販，一次放學後叫她叫住我交流後，我才知道她是我們班✘✘✘的家長。我問怎麼沒有見她孩子，她說孩子覺得沒有面子就先回去了。她家孩子最近很有面子啊，剛剛買了個電話手錶，其他學生都羨慕裡。
之後我找機會把她和她學生叫一起交流一下，希望他孩子明白什麼才是有面子，後來孩子有時間也會幫助母親賣會小吃，家長反應孩子之後變得懂事多了。而電話手錶我再也沒有見，不知道是不是丟了。
3明艱辛，惜不易
見到過太多學生父母辛辛苦苦在外面打工而他們則是對此毫不知情，吃喝玩樂伸手要錢。在他們看來錢來的方式就是動動嘴，有的甚至是父母舉債買手機。 這些孩子應該小的時候就讓他去看看父母工作的環境，知道工作的辛苦，不要指望他們長大就明白，長大的孩子學會的就是啃老，各位能讓啃一輩子嗎？知道錢來的艱辛才能珍惜。
佩弦教育語:
很多家長小的時候對孩子就寵溺有加，卻想著孩子大了就會自己懂事有擔當，結果問題卻變得更加嚴重。家長只有讓孩子真正懂得生活的不易，他們才能更理解父母，變得懂事有責任感。
佩弦教育
孩子在學習這件事上沒有責任感，不知道主動學習，在壓力（甚至棍棒下）都在逃避學習，這和父母的家庭教育有很重要的關聯。
很多父母管教孩子學習的方式是：你不好好學習考不上大學，考不上大學就沒好工作。或者是悲情的說教：你沒看到父母為你付出了多少嗎？難道眼睛瞎了嗎？難道你願意一輩子和我們過一樣的生活嗎？
諸如此類的根本不會讓孩子主動的學習，未來有無限的可能，在孩子還處於上學階段就拿未來來“嚇唬”孩子，才不會起到好的效果。
另外，把孩子的學習和生活和父母捆綁在一起，那麼家長生孩子、教育孩子的目的就不夠單純。
要想孩子主動學習，除了多年持續的幫助孩子建設好的學習習慣之外，還需要不斷的幫助孩子們持續的獲得在學習上得來的成就感。
每個孩子對成就感的理解不一樣，有的孩子認為獲得高分是成就感，有的孩子認為進步是成就感，有的孩子認為父母的肯定和鼓勵是成就感，有的孩子認為老師的讚美是成就感。
只有孩子不斷的獲得成就感，孩子才能主動的學習，才會主動的想要進步。家長在學習中要不斷的幫孩子找到成就感。
最近數學聽說進步了，老師誇獎你上課更認真了，你的同學說你最近變的更努力了……
家長對孩子的關注，每一點的進步都看在眼裡，讓孩子在小圈子中獲得成就感，被關注，被認可，孩子就會激發出無限的學習動力。而家長要努力的是讓孩子不斷的獲得小進步，和他們一起解決困難。
時間上不要想著短平快，用一年半載的時間去改變和教化才行。
九鬥學生心理
初中學生更多的處於逆反心理之中，好奇心模仿力更甚，對事物的認知和看法，處於是懂非懂，一知半解。要說有什麼辦法讓其醒悟，安心學習，做個聽話乖巧的孩子，恕本人無能為力。
初中是義務教育階段，是劃區分段招生，生源學習成績參差不齊，令學校無奈，老師頭疼，好生家長埋怨，但未辦法，這是上面大政方針。
學習好的孩子不用家長多操心，學習不好的學生讓家長煩透了心，學習成績中間段的學生，家長要時刻盯心，緊一緊，孩子成績能上去，鬆一鬆，孩子的成績就下降。孩子在校相處要好的同學尤其重要，與好孩子在一塊能促進學習，與孬同學混成一團，學習成績直線下滑，所謂一個人學好需千日，學壞一瞬間。
其實，初中階段每個學生的學習成績己經初步定型，當然亦也極少數學生例外。我以為每位家長盼子成龍，盼女成鳳的心情身同感受，十分理解，但我主張，孩子不成才但要成人，才可減少家長將來無盡的煩憂。
老夥計61322
我是初中住校後，幾天沒見到爸媽，幡然醒悟的。家是農村的，承包村裡的加工房，打米、磨面，日常零用錢不缺，八幾年，每天都花幾毛一元買零食吃，冬天每天早上爸都會五點半起來煮飯送我到路邊等班車，全村五六個小孩，只有我爸每天會送。小學成績很差，反正就是不學，學不進去，不做作業。初中住校幾天後，沒見到他們，被窩裡哭，心裡一下就明白懂事了，那真叫刻苦學習，上廁所都是小跑，現在快四十了，我都記得在班裡的名次，班裡46人，第一學期半期23名，回家都覺得丟人，對不起爸媽，期末11名，後面逐漸到前幾名，第一名，一直讀完研究生。所以我覺得，改變孩子，靠父母如何愛孩子，沒有責任心的父母，孩子不會有改變的動力。
御膳房YY
"孩子上了初中依然不知道學習，沒有責任沒有擔當"，對於這個問題我從偏向直接"選舉"，凡是這樣無憂無慮毫無節制的孩子，一般都是家庭條件優越或家庭教育缺失的孩子，現已是晚點但不是絕望，只要找到"景點"比"疲勞駕駛"更好。簡單而言，家長與孩子舉行幾個別開生面的"告別儀式"，讓孩子觸發情感，選擇人生"座標"，將來父母親人誰都靠不住，並且忍疼割愛離開人間，孩子的告別語言先說真有，現在孩子最想說什麼話?最想幹什麼為將來的自己謀生?孩子的願望和理想是什麼?當父母年邁病重時，孩子拿什麼去孝敬，拿什麼支撐這個家，孩子愛上了自己心裡的那個女孩，拿什麼才能如願以償，共度人生一世呢？總之，在孩子"最想要去的地方"突破門檻，導入主題後進入新的開始，幹什麼要有知識有文化，修養和贍養老人是做人的準則，而"責任"必須要有，眼下學習知識是唯一答案，為長大成人後的自尊自理尋找"擔當"，儲存能量。
喜205409161
昨日在微信公眾號裡翻看了一條關於名校自主招生初審通過的學生名單，名單上有兩位熟悉的名字，一位男孩是我兒子的高中同學，復旦大學初審通過，一位女孩是我兒子一起學英語口語的同學，現在是校友，北大初審通過。
大家看到他們的名字榮耀地登在光榮榜時，大家眼裡滿含羨慕，口中都戲稱那是“別人家的孩子。”
我是間接性地看著他們長大，他們從小就在我這裡購買文具，對於他們的努力，我也是從他們母親的口中獲知，他們的優秀不是於生俱來，他們的優秀是他們的父母，費盡心思高質量的陪伴與堅持循循善誘的結果。
自小學入學起，他們的父母就嚴陣以待，認真地對待每一天。
一、二年級關注孩子的行為習慣，培養他們的愛好，三、四年級學校學生在學習方面兩極分化，他們做孩子的助力器，時刻關注孩子學習，幫助孩子變得優秀，讓孩子處在班級及學校優異的位置，讓孩子在心裡上獲得自信與成就感，加入優秀的隊伍，優秀的同學與老師的關注又成了另一大助推器。
五、六年級，他們的父母深感課堂知識喂不飽孩子，他們帶孩子到處訪名師，聽講座，獲取優質教育，從不吝嗇用錢去買知識，讓兒女用成績獲取優質中學的教育機會。當別人家的孩子在外放任自由時，他們的孩子在書桌前、在輔導班，當別人家的孩子在睡懶覺時，他們陪著孩子風裡來雨裡去，風吹日曬，在黙默堅持著。
小學時的自信與好習慣，讓他們到了好的初中，遇到好的老師與成績優秀的同學，更讓他們如魚得水，再加上他們的父母與老師互動的勤，問候得多，成績與成就讓他們的兒女越學越感到前途一片光明，越學越有動力，從父母開始壓迫式地要他們去學，變成了他們自己要學，與自己想學。
還記得那女孩上小學時，我曾問過她媽媽，以後希望她女兒考那所大學，她媽媽告訴我，她希望她女兒大學能上北大。原來這就是原因，一切因為她母親在孩子很小的時候，她母親就為孩子樹立了目標，為著那目標她們才能不煩日子鎖碎，才能不懼風雨一直向前。
為孩子樹立目標，就是為自己樹立目標，他們很會理性的思考問題，也能堅持去做，這就是不平凡的地方。
做父母的首先要確定希望自己的孩子以後要成為一個什麼樣的人，如果堅定了目標，就必需要為之準備與努力還有堅持，去深入思考那樣做是對，那樣的是錯，只有在父母的帶動與影響下，孩子才能成為你想要成為的優秀孩子。
我的回答，希望能啟發你的思想。
