小夥伴們，你們覺得，對於學齡前的孩子什麼事最重要？可以默默的寫在紙上。

其實在很多的教育家眼裡，和孩子玩遊戲才是對於孩子成長最最重要和最有意義的事情。

學前教育的鼻祖福祿培爾就曾說過：“遊戲是兒童認識世界的工具，是快樂生活的源泉，是培養幼兒道德品質的手段……遊戲是幼兒這個階段人的發展的最高階段。”

近代最有名的兒童心理學家皮亞傑也認為：“孩子需要遊戲的世界，在這裡他們達到一種最富動力的狀態。這種狀態即是教育開始的最佳起點，又是教育所要達到的目標。”

但是，作為家長我們很容易就陷入了重視學識、學知教育，也就是希望孩子多識一些字、多學幾個單詞、多會一些數的誤區，而忽略了遊戲帶給孩子的體驗、啟發和快樂。

為什麼會發生這種情況？我想除了當下社會大環境升學的壓力，還有就是爸爸媽媽不懂如何陪孩子玩，以及如何有效的安排玩的時間。

這也是子玲今天想分享的兩大主題：在家早教做什麼？在家早教如何做？

· 規劃在家早教內容的2個方法

1、低齡寶寶：隨機應變、多觀察少主導

大家看到的這張圖是去年1月份的，那會我在下班前會在記事本上提前寫下當天回家後陪孩子玩的遊戲，但其實，很多時候並不是按照我的規劃就能進行下去，而是在玩的過程中隨機應變。1、2歲時，孩子的興趣點並不是那麼突出，比如我兒子，除了飛機、汽車、火車對於其他類型的玩具都是soso一般。

越小的寶寶他可能表現出很好奇很寬泛什麼都想嘗試，或者就是隻玩那幾樣對別的玩具和遊戲熱情都不高。這個時候呢，爸爸媽媽可以多觀察少主導，自己默默的記錄一下孩子主要都是玩的那些類型的遊戲。

之前我發過幾張我對孩子游戲的記錄表，不過現在找不到了……通過記錄就會發現，比如我兒子可能只對某兩種感興趣，比較愛看繪本、愛玩汽車，比較多的是視覺和語言的遊戲。但是對大運動和精細動作尤其不愛甚是缺乏，所以我的辦法就是多帶他都去公園去小朋友多的地方，當他看到別的小朋友騎車很好、投飛機很好的時候，他好奇也會湊近了想看看小朋友是怎麼做到的。我再適時提供給他這些材料，鼓勵他和小朋友一起玩，不用幾天他就喜歡上這類遊戲，自己每天都要求玩。

如何記錄呢？很簡單，可以做一張表，大致將孩子的遊戲分為幾類：觸覺、視覺、聽覺、語言、大運動、精細運動。做這個記錄的目的就是發現孩子的興趣點，幫助他對每一類遊戲都能有所體驗。

子玲的觀察記錄表，表格內打勾即可：

2、入園後：主題式周計劃，全面發展、興趣引導

孩子上了幼兒園之後，他很多時間是會在幼兒園中度過，不再像以前那麼自由，需要去適應一個有規則的集體生活。所以，在家的這每日3～4個小時的自由時間，我們最好也能有一些計劃安排，將這種規則感延續下來，而不是幼兒園和家中兩套路數割裂開。畢竟，從孩子上幼兒園那一天起，他就必須開始適應這個規則的集體生活的社會，必須逐漸明白集體、社會是不會以他為中心轉。這些規則意識的建立和培養就要安排在每一日的日常生活與遊戲中。

這是上個月給孩子做的某個周的計劃表，但實際每天的遊戲類型差不多數量會減少，為什麼呢？對於一些比較“硬”的遊戲，如數學操作、英語閱讀，孩子的專注力也就是20分鐘以內，當他出現不能專注時再硬拉著他完成其實效果不好，所以，這類遊戲基本上遵照他自己的意願，願意玩就玩的久一點，不想玩了那麼就結束，不要讓他有心理的負擔，畢竟玩中學、學著玩對孩子的成長都很重要！

大家有注意到我寫的這個周的主題是什麼嗎？對，空間方位！因為我發現兒子在這段時間內，出門就喜歡依據熟悉的建築物來問我方位問題，比如“媽媽現在太陽在西方嗎？”“媽媽，我們的車頭是往南還是往北？”“媽媽，今天我們走東門吧！”對圖形尤其是立方體特別敏感，總是自己在嘗試用磁力片拼搭出不同的立方體。有了對孩子基本的觀察瞭解，再來做這個周計劃，和孩子在玩的時候就會事半功倍。

樂高、磁力片和軌道基本是我家每天的固定欄目，而且時間真的會很長，他會自己在三者之間自由切換，樂高做好了火車再去用磁力片做一個，再跑去軌道上開一會火車，對他來說，這是他最開心的遊戲。我這個媽媽來做什麼呢？就是提供他很多的圖紙，以及在他需要的時候給予幫助。

比如他喜歡小火車，慢慢的他不滿足說明書上哪一種火車的樣式了，自己創意的又不如他意，我就找了些簡單的火車圖紙給他，他自己看著就能完成。

當他的技巧熟練一些的時候，就可以給他更挑戰、更復雜一些的圖紙。我選擇的了“我們的小鎮”這題套圖紙，還是以他喜歡的火車切入，在玩的過程中他發現這不就是我們每天生活的地方嗎？有買菜的、有加油的還有幼兒園，玩著玩著他對這個社會的認知就更真實更生動了，即使他就是自己玩或者跟家人玩，他的社會性和自我認知能力也在潛移默化中得到培養。而構思思考的過程、動手搭建的過程不又加強了他對於空間方位的感知鞏固嘛～

磁力片也用了同樣的策略，當他自己把常見的正方體、長方體、三角體、圓錐體這些完成後，他的經驗不足以支撐他構想出更多的圖形搭建。這個和成年人是一樣的，沒有足夠的輸入如何持續高質量的輸出呢？

圖片裡的圖形我和兒子用了一個晚上去做搭建，我自己還稍微加了個“小魔術”來增加樂趣，然後他自己就會去豐富他的“思想庫”，還用自己創造的說明書上沒有的圖形來考考我。所以，爸爸媽媽不要覺得玩就是孩子自己的事情，在早期，爸爸媽媽是需要給予孩子一些玩的幫助的。

8月太熱了，再加上我和兒子都懶……所以在平日幾乎沒有帶他出去做一些運動，週末的時候集中游玩，這樣的後果就是孩子的旺盛精力消耗不了，睡得晚起的早！

如何做周計劃呢？很簡單，先收拾整理家裡所有的玩具，然後按照功能做個分類，子玲是按照：數學啟蒙、語言、創意、手工藝術、科學探索、運動、專注力、自由活動。

子玲的周計劃：

· 在家早教3原則

1、興趣優先、難度適宜

俗話說興趣是最好的老師，這話放在玩上也是通用的。正因為人和人的興趣會有那麼多不同，即造就了今日商業社會的豐富多彩，也造就了各行各業那麼多傑出優秀的人才。只要是健康、安全的興趣，是沒有好壞之分、沒有高下之分，所以，尊重孩子的興趣要放在優先級。

經常觀察孩子的爸爸媽媽會發現，孩子的興趣不穩定，有時候明明是很喜歡的東西，下一分鐘可能就氣急敗壞了。這背後的原因是什麼呢？挫敗感是其一。爸爸媽媽有時候想讓孩子挑戰一下，但這個挑戰可能需要孩子蹦起來的高度太高了，他夠不到，他對自己的能力產生了不自信轉而惱怒。

但孩子確實是需要一些挑戰的，他抗挫敗的心智需要逐漸發展，也需要在不斷的挑戰中得到鍛鍊和成熟。所以，難度適宜在設立挑戰時，是爸爸媽媽需要把握的一個準則，太高不利於孩子的自信，太低不利於孩子的發展和抗挫力的培養。

如何設置難度適宜的挑戰呢？這又回到了我們的大前提，多陪伴孩子、觀察孩子和了解孩子。

2、主題設計、點線面結合

我們成人知道任何事情都不是孤立存在的，萬物萬聯，用互聯網思維來說就是看事情做事情要講究“點線面體”。但是如果僅僅寄希望於成人後突然醍醐灌頂的就頓悟了，大腦裡就裝置了這麼一套系統完備、功能強大的思維體系，那雖有可能但是機會渺茫、過程艱辛，所以，我們還是從娃娃抓起，在日常的遊戲安排中，就可以結合主題化遊戲，進行系統思維的開發和培養。而這一切都是在潛移默化中、在快樂的遊戲過程中吸收的。

還是以我給兒子的這張周計劃為例，周遊戲主題是空間方位，在具體的安排上，思維類我用了三角形盒、桌遊；語言類用了有空間方位的繪本；創意類是兒子最愛的樂高、磁力片和軌道；手工類我們一起玩了橡皮泥和釘板；自由活動一起去爬長城。其實這些安排都是和空間方位相關的。

這樣安排計劃的好處是，讓兒子更全面的理解空間概念和方位概念，並且他很有興趣、很有積極性，因為對他來說這些是自己喜歡的遊戲，但又不是重複的遊戲，他需要有自己的探究。其實他已經在調動他的思考：如何從多種途徑去找到這些看似不同的遊戲背後的關聯。這其實就在逐漸引導他走出自己的舒服區，步入學習區，在潛意識裡還幫他編織了一張關聯的知識網。

做這樣的主題計劃其實很簡單，爸爸媽媽需要藉助於自身周邊的環境和現有的資源進行整合、規劃、構建一系列的活動，最重要的是需要真的瞭解孩子。這些都是建立在爸爸媽媽花時間和精力去觀察孩子、陪伴孩子的基礎上的，長遠來看這對孩子的影響會非常大。

3、興趣遷移、以強帶弱

碰到過有小夥伴問我，“子玲媽媽，孩子只對某某感興趣，其他的遊戲他都不喜歡，我要怎麼辦？”你是不是發現孩子僅對某一兩種玩具或遊戲感興趣的時候，也有過這樣的疑問？

其實，如果你發現孩子對於某一兩樣事情特別感興趣，願意花時間去探究去琢磨，首先我要恭喜你。為啥？因為第一你有觀察孩子，陪伴孩子，在這一點上只要你有付出，孩子就會有接受，你和孩子的關係就不會太疏遠。第二、一個有愛好、有專長的孩子，進入學校、走入社會後比各方面都平平的孩子更被關注同時也可能得到更多機會的。當然我也不是說平均發展就不好，只是以目前國內社會的現實來看，有專長的人獲得的機會可能更多，但能不能抓住機會這個考驗的就是綜合實力了。

所以如果你發現了孩子的興趣所在，你可以做的事情就是鞏固加強他的興趣，當他發現自己某一方面特別厲害的時候，其實他對自己的信心也會更強，他自己也會更願意往這個方面去探究。我們都知道知識是相通的，用他的強項去帶動他還沒被激發起興趣的所在呢？

還是以我兒子為例，從小他就特別喜歡小汽車、小飛機、小火車，我們就給他買了各種各樣很多不同類型的飛機、汽車玩具，同時給他講和汽車、飛機有關的繪本故事，這些書真的都被他翻爛了，所以，很小的時候他看到路上的車就知道這是滾筒車、這是蘭博基尼跑車。

後來我們又帶他去航空航天博物館、汽車博物館、鐵道博物館，我們可以說是常客，這三個博物館我們一年下來要跑十來趟。他長大一點的時候已經不滿足僅僅是認識外形、認識類別了，他希望知道更多的構造、原理，所以我們升級了他看的繪本，給他講飛機的發動機有渦輪增壓發動機、有噴氣式發動機，飛機的雷達是做什麼的，擾流器是做什麼的。爸爸去洗車、修車的時候他都愛看、愛問，目前對於汽車他知道的零部件比我還多，我只會開，車頭蓋都打不開，但是他知道車頭蓋裡有發動機、有水箱、有放雨刮水。

等他再大一點就可以帶他去參觀工廠了，即使以後成不了工程師，起碼他在這個過程中收穫了快樂、自信。他是一個慢熱且謹慎的孩子，但是，一輛小汽車、小飛機就能讓他在陌生的環境下跟陌生的小朋友去打招呼、去想要一起玩。這個興趣讓他和小朋友們相對容易找到可以玩到一起的話題，幫助了他社交能力的鍛鍊。

所以，孩子對某些安全健康的事情感興趣是好事，我們在肯定鼓勵的同時，可以以此為契機進行遷移，把興趣發展成一個跨界的橋樑。

· 為什麼我們要如此重視學齡前孩子的早期教育？

大家都知道，我們的大腦有一個用進廢退的原則。腦科學家發現人類的大腦活動主要靠神經元的運作，是通過腦神經的突觸來傳遞信息。

孩子每經歷一次體驗，一些腦細胞也就是神經元，就會被激活。大腦有上千億個神經元，每一個神經元都與其他上萬個神經元相聯結，那些能夠被有效激活其目標的聯結保留了下來，那些不能被有效激活其目標的聯結則會越來越弱甚至消失。最終形成的這些神經環路的功能跟孩子所處的環境具有最好的匹配度。所以，腦袋的大小和聰明與否無關，而是與腦部神經網絡連結的密度、神經連結方式有關。

超常兒童畢竟是極少數的，我們的孩子先天智力水平其實都差不多，但是，每個孩子的後天環境和後天經歷各不相同，爸爸媽媽在孩子成長階段越是重視和高效陪伴，提供孩子豐富的環境，和孩子一起體驗和創造不同類型的遊戲，這對於孩子一生的成長影響深遠。

如果說這是一個拼爹拼媽的時代，比起學區房更貴的應該是爸爸媽媽的眼界和陪伴。在每一次要求孩子之前，先對自己提出要求才是作為父母的教育之道。

三個好媽媽主理人，早教領域連續創業者，實戰派親子教育講師。

碩士文憑N多資格認證在身，文學/心理學/營養師/早期教育指導師/0-3、3-6蒙氏認證老師/感統訓練師，創業者/寫作者/育兒達人。

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