忻州實驗中學教師高美香
高美香，女，中學語文高級教師， 1992年五寨師範畢業後參加工作，2003年調入忻州實驗中學。從教26年來，她一直奮鬥在教育第一線，愛校如家，愛生如子。在實驗中學15年來，她先後12次被評為“校級模範教師”，“校級模範班主任”，1次“中考之星”，1次“市級教學能手”，1次“市級模範班主任”，1次“市級德育教學能手”，3次榮獲“校級百花獎”，2次“實驗最美教師”稱號。
在這26年間，先後共發表國家級、省、市的教育教學論文3篇；編輯教輔資料1本（山西省教育出版社出版的《初中生作文——全程導學案》）；2010年被團中央新聞出版總社授予“優秀輔導員”、2014年又被團中央新聞出版總社聘為“特約編委”。
為生計奔波
26年前，她義無反顧地選擇了教師這個光榮而艱鉅的職業。剛畢業分配於原平市龍宮子弟學校，月工資僅92元。全校不足50個學生，她帶小學低段（1——3年級）的語文及體育，是複式班。雖學生不多，但任務較重，她平時都是一對一輔導，因此在全鄉鎮大聯考時她的成績總名列前三名，得到家長的好評。
由於她與老公是異地生活，經過老公的再三週折，三年後終於把她調到了道路不平、四面環山、環境汙染嚴重（校門對面有個大煤廠）的軒崗礦務局六畝地礦子弟學校，一待就是八年。相對而言，六畝地學校工資稍高點，月工資188元，陣容稍大點，師生共有三百多人，年輕老師比較多，學校有生機、有活力、有競爭。她上進心極強，在新環境下不甘落後、腳踏實地、默默無聞、兢兢業業。人們常說，地方學校任教輕鬆，可她從未鬆懈，成績突出，多次受到領導及家長們的好評。雖然辛苦，但她認為實現了自我價值。
在其間，由於新立小家，家境拮据，雖未到衣不蔽體、食不果腹的地步，但倆人一月收入僅有三四百元，還買奶粉喂小孩、想置辦傢俱，生活艱辛可想而知。由於住的是學校公房，短短几年中就搬家三次。尤其忘不了的是冬天的受凍（由於樓房陳舊，暖氣管道陳舊，室溫均在15攝氏度以下），當時最想去的便是教室了，人多溫暖。後來礦務局每況愈下，極少的工資都難以正常發放，好多老師下海自力更生。她們夫妻二人直到礦務局破產，六畝地學校因家屬居家搬遷，再也招不下學生後，來到了仰慕已久的忻州實驗中學。至此，她們把自己的美好青春無怨無悔地奉獻於這片沃土上，她感到充實、快樂、幸福，當然也有過不少心酸，曾經笑過，也無數次哭過……
心中的信仰
初來乍到，一切感到新鮮。2003年7月份她來到忻州實驗中學，9月10日教師節那天，看到著裝端莊的模範教師上臺領獎，她羨慕不已。她暗暗發誓，今後一定也要榮光地加入“模範”行列。從此，她一絲不苟、勤懇敬業，全部身心投入到自己熱衷的教育事業中，在來到實驗中學的15年生涯中，她榮獲好多殊榮，並順利地晉升為“中學語文高級教師”。她所帶語文總是名列前茅。她的生活充實、從中找到了快樂，也找到了自信。
2005年的一天，在學校的安排下，她還光榮地接受了“忻州電視臺”的採訪，榮幸地出現在銀幕上。為此，她更加嚴格要求自己，力爭為實驗增光添彩，力爭成為師生的表率，力爭培養更多的孩子成為棟樑之才。她認為，有信仰才有動力，有動力才有行動。
高美香老師的一篇隨筆中這樣寫道：“我曾經認為自己是投錯了行當，當教師帶給我的是那麼多的痛苦、那麼多的無奈。然而，在一次次看到了學生笑臉綻放，一次次榮獲了榮譽，一次次贏得了學生的喜愛、同事的尊重、家長的尊敬、領導的好評時，我感到當教師是快樂的、幸福的！”從中我們可以感受到她是以贏得學生的喜愛來體驗職業快樂的。一個有了職業快樂感的人，其人生才會幸福！
葆有“太陽一樣的愛心、責任心”
在一次班會發言中，班長劉昂說：“我們的班主任高老師有太陽一樣的責任心、愛心。”初聽這句話她大吃一驚，繼而激動不已。她想：責任心、愛心如果真的能像太陽一樣照耀和折射到學生成長的每個角落，那該有多好。她相信：天道酬勤，付出總有回報。每天早晨早點到班，當學生們看到她比他們起得更早時，就會感到她對他們的學習、成長和進步是多麼期盼，晚上到宿舍和學生們聊聊天，多關心他們的飲食起居，讓他們感受到每時每刻都被老師的愛心包圍著。她為了滿足一個生病學生的心願，曾多次在辦公室裡做過雞蛋煮方便麵，從家裡帶蘋果、瑞士捲等；放月假時，她常帶不回家的學生逛超市、遊公園，回自己家享受“家”的快樂；（現在有好多已畢業的學生只要來到忻州就住在她家了）流感季節，她每天奔波於教室、宿舍、校醫室陪同學生，並從家帶食醋放於教室、宿舍消毒；帶學生上醫院、給學生縫補衣服、月底接濟生活費不足的學生的事是家常便飯。
曾記得，初32班有一個姓張的同學，父母離異，一直跟隨爺爺奶奶生活，雖然父母雙方的生活條件都還不錯，可這個男孩經常生活拮据。淘氣的該同學很依戀老師，一有空就徘徊於她的辦公室外或從門縫向裡探頭探腦。起初她只是吆喝該同學快去吃飯，該同學也一溜煙就跑了，可後來她便知，該同學經常缺生活費，飲食很不規律。從此，她每發現該同學逗留於教室或辦公室外，就多問一句：“你有生活費嗎？”該同學有時說有，有時就低頭不語，她便多次慷慨解囊，有時30元，有時20元，該同學樂了，她也樂了。現在這個男孩已參加工作，經常回來看望她。她欣慰，她快樂，她幸福！
她認為愛能產生動力，有愛心是做好班主任工作的根本保證。她所帶初61班，有個姓高的同學，是被十一中勸退後初二轉入實驗中學的，父母因車禍雙亡，姑媽成了該同學的法律監護人，由於缺乏家庭溫暖，養成性格孤僻、自卑內向、自由散漫、逃學上網等不良習慣，成績極差。剛進校後該生逆反心理特強，學習沒有目標、沒有動力，她認為這樣的同學更需要關愛、呵護，她採取談心交流、輔導學習、排憂解難來建立感情，與該同學在寬鬆、溫暖的氛圍中淺談，從中發現問題的所在，幫助解決問題。特別在該同學生病時，她親自給打水、買飯、陪床，使該同學感動得熱淚盈眶。總之，她明白讓孩子們體會到溫暖、信任、愉快是至關重要的。（其中，在該同學身上還發生過一件至今令人啼笑皆非的事情：有一次放月假，該同學從姑媽家回到學校，她發現該同學的褲子上有幾個破洞，不由心生憐憫之情，晚上便讓該同學換褲子準備帶回家縫補，沒想到人家那是“乞丐褲”）後來，該同學犯了錯誤後會主動找老師認錯併力求改正，學習目的明確了，成績也有了很大的進步，該同學的姑媽非常感激。她欣慰，她快樂，她幸福！
從關心學生的生活到引導學生學習、做人，每天大量平凡而瑣屑的工作因為有愛心的投入而變得多姿多彩，她因盡職盡責而無怨無悔。記得，初32班有個特別淘氣的孩子當時不理解她的做法，給她起了個綽號叫“太平洋警察”。究其原因，嫌她“管的寬”、“管得嚴”。
工作實踐告訴她，當好班主任必須要有愛心，責任心，要傾注滿腔熱情。以真誠、平等、信任的態度對待學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，用愛心感化學生，才能贏得學生的信任與尊重，班主任工作才能得到學生們的認可、支持、配合，才能為班級管理奠定堅實的基礎。
團結、寬容、合作的力量
首先，她能顧全大局，服從學校領導的安排。她認識到，班級是學校的一個重要組成部分，每個人都是學校的一個細胞。作為班主任的她，大局意識觀念強，讓學生明白：人心齊，泰山移，只有服從學校大局，學校集體才有戰鬥力。
其次，她要當好科任教師的助手。她認為班主任應有強烈的協作精神，肯吃苦，當好科任教師的助手很重要，她向來也是這樣做的。如：她經常向科任教師詢問課堂教學情況，學生課下做作業情況，如發現異常就及時去做學生的工作，努力協助科任教師平衡各科的學習時間等，因此許多教師都願意與她聯手搭班。
再次，做好學生的朋友。學生最歡迎的是良師益友型的班主任，尊重學生，與學生在民主平等的氛圍中對話，往往能收到最佳教育效果。
她所帶初110班有個同學，父親因車禍身亡，導致孩子性格孤僻、偏激，很難與身邊人融洽交流，包括自己的母親。如果心情不舒暢，就眉頭緊鎖、一言不發。在初一時因此還喝過藥、洗過胃（初一時她不當本班班主任），她初二當班主任後，重點做問題學生的工作，她多次叫該同學到辦公室，請該同學坐下，給該同學倒水，與該同學平等地促膝長談。起初該同學仍保持沉默，經過她的努力開導，該同學終於開口了，說：“有時心情特別煩躁，尤其是星期天下午、開學、放假時別人的父母雙雙來探望、接送，她感到特別孤獨、自卑，後來，乾脆自閉了，有時還真想到輕生。”邊說邊眼淚奪眶而出，該同學哭了，她也哭了。她說：“我們得面對現實，得做一個陽光少年，不管你能不能把我當做你的朋友，但只要心有疙瘩時，心浮氣躁時向我傾訴，我會是你的忠實聆聽著、忠實嚮導，我一定會幫你走出困境，你能相信我嗎？”該同學用期望的眼神看了她一眼，眉宇間露出了笑容。從此，她們倆個三天兩頭就交流一次，該同學變了，身心愉快了，身邊朋友多了，成績也進步了。她欣慰，她快樂，她幸福！
最後，她還想辦法聯合家長做工作：在教育學生的同時，還要爭取做好家長的工作，她始終把家長看作自己工作的堅強後盾。
有一天晚三去教室“巡邏”，別的孩子都在用心地學習，一個孩子卻趴在桌子上睡覺，她拍醒該同學，看著該同學萎靡不振的樣子，就“請”該同學去了她的辦公室，還沒等她開口，該同學就這樣對她說：“老師，您別管我了，我想放棄學習。”作為班主任，她對該同學的學習情況瞭如指掌，雖然該同學的成績不出眾，但該同學的思維非常獨特，而且反應能力在班上也算是一流的，如果能認真學，成績提升根本不在話下。但令她奇怪的是，無論她怎麼說，該同學的想法總是很悲觀。為了使該同學的悲觀想法儘快得到轉變，她決定與該同學的父母進行一次交流，請家長與她一起做該同學的工作，但那次交流卻讓她對這個孩子有了更深刻的認識——該同學的悲觀完全拜家庭“所賜”。
交流中，她在該同學母親堆滿笑容的臉上卻讀出了很多失望和無奈。在閒聊中，該同學母親嘆著氣告訴她：“我和孩子爸關係不和，經常爭吵、鬧矛盾，近期發展到鬧離婚。”奧！原來如此。她語重心長地說：“在生活中，每對夫妻之間都少不了磕磕碰碰，有了矛盾就該解決，爭吵、打鬧甚至鬧離婚絕對不是明智之舉，因為在你們周圍有一個人生觀、價值觀正在形成的孩子，你們所營造的氛圍將會影響孩子對人生的看法，不管何時，孩子依然會把父母視為自己的後盾。這個後盾夠不夠堅固，往往就在於父母的關係。父母是恩愛的，孩子就是幸福的，而且還能從父母身上得到無形的動力；父母經常爭吵、鬧矛盾，孩子常常會產生極大的被拋棄感！一個時常被拋棄感包圍的孩子常常會因動力不足而對自己失去信心。所以，為了孩子，也為了自己的幸福，你們都有必要處理好夫妻關係。不管遇到天大的事，絕不能在孩子面前爭吵，也許放一放，那些小矛盾就會自動消失了呢！該同學母親聽後含著淚說：“老師，謝謝您！為了孩子我可以委曲求全。”後來，該生逐漸轉變成一個樂觀、積極向上的男孩。總之，不管怎樣，通過與家長的配合教育，她又挽救了一個鮮活的少年，她欣慰，她快樂，她幸福！
還有，她所帶班有個叫麗麗的女孩，每到考試前就以生病做幌子臨陣脫逃，但麗麗不是去校醫室看醫生，而是馬上打電話給家長。家長接到孩子的電話，馬上從單位請假跑過來接孩子。她奉勸家長儘量不要耽誤孩子學業，可家長還是要做孩子的“同謀”幫脫逃。起初她也很無奈，後來就直接與家長攤牌，苦口婆心說服家長：“孩子畢竟是孩子，遇到困難產生逃脫心理我們可以理解，可家長要幫助孩子撒謊就不對了。作為父母要想盡一切辦法幫孩子養成敢於面對困難、與困難作鬥爭的堅強意志，如果我們任憑孩子為所欲為，那孩子很容易就會形成懼怕困難、抗挫能力差等很多對將來的發展極為不利的性格。”她還給家長舉了很多觸目驚心的事實：由於家長的溺愛，多少孩子變得自私，以自己為中心；由於家長的溺愛，多少孩子沉迷於網吧，成了少年犯；由於家長的溺愛，有多少孩子不懂得感恩……經過一番苦口婆心地勸說，麗麗的父母認識到孩子的成長需要自我經歷，需要鍛鍊，需要挫折……她讓家長明白了把對孩子的愛如何用在“刀刃”上。的確，如果一隻鳥沒有翅膀會多麼悲哀，但如果有翅膀卻不能飛翔會更悲哀。在溺愛中成長的孩子就如同有翅膀卻不會飛翔的鳥兒，甚至比它們還要悲哀。
此後，她與家長齊心協力，正確引導麗麗如何對待生活中的挫折。麗麗漸漸不懼怕考試，平時對待學習也端正了態度，學習有了很大的進步。當然，麗麗的父母很感激她。她欣慰，她快樂，她幸福！
痛定思痛
2006年9月的一天，一個電話傳來了噩耗。家中發生了變故：勤快、疼人、孝順的小弟不幸辭世了。她呼天天不應，叫地地不靈，看到痛不欲生的父母身心俱損，但她無暇在家照顧父母，草草了事就回到了學校上班了。雖然她整天沉默不語、胡思亂想，以淚洗面，但對教學一如既往，從來沒有耽誤過一節課。
2007年9月教師節，她一如既往被評為“模範教師。”不幸的是11月她發現了自己的身體出“故障”了，後來時常奔波於醫院。無奈之下，2010年暑期在太原做了一個手術。到現在，吃藥成了家常便飯。即便如此，她所帶班級、所代課的成績仍然在全年級名列前茅，總會讓人刮目相看。
受任於學校需要之時
來實驗15年間，她總是以學校大局為重，在學校最需要她時勇於擔當重任。
2003年秋季，剛入實驗的她，生怕自己沒有經驗，就申請帶了初32班一個班的語文兼班主任，可一學期後，由於初35班的語文老師調離實驗，她又中途接手35班的語文課。經過自己不懈努力，倆個班的語文成績一直名列前茅。2006年秋季，由於女兒上初中，兒子上小學，夫妻倆都當班主任，孩子們沒人照顧，只好申請不再當班主任工作。可是學校當時班主任實在短缺，王建軍主任又和她談話，讓她克服生活中的一切困難再當一屆。於是她又帶了初61班一個班的語文兼班主任。萬萬沒想到，上了初二，初54班的語文老師調到下一屆了，又讓她接手了54班的語文課。2012年，由於做了個手術，申請就帶了倆個班的語文，可是上了初二，她又接手了一個班的班主任。在那兩年中，她幾乎從早到晚一直陪伴著學生，這個班經過兩年的培養，2015年中考後560分以上是普通班人數最多的班級。但她也因此落下腰腿疼的毛病，經過幾年的四處求醫都沒得到好轉，如今大夏天都得穿棉褲，經常疼得難以正常行走。2017年秋季，學校領導決定要成立倆個促優班，劉志傑主任又想到了她，於是又和她談話，讓她克服一切困難再當班主任。她又毅然決然地擔起了這個重擔。中途組合的雜牌軍面管理起來困難可想而知，但高老師從來不叫苦喊冤。一心撲在教學和管理上，學生們的成績芝麻開花節節高，一次比一次好！
苦中作樂
自來到實驗中學，她由於身體因素僅五年未當班主任。其實她認為，只有當班主任才能實現她的人生價值。她有倆個孩子，剛來實驗中學時，她的兒子才3歲，只能忍痛割愛將其留在母親家。女兒10歲，在她們學校念小學，晚上因一人呆在家害怕，只能陪同她們夫妻二人在辦公室小睡（當時辦公室都放著一張床）。等到晚上10點多再把孩子叫起來一起去宿舍查夜，用別人的話說“別的老師都是一個人查夜，而你們是倆個半人查夜。”聽到別人這麼一說，看到女兒強睜朦朧的睡眼，拖著疲憊、瘦弱的身體，她的眼睛溼潤了。
兒子4歲時從老家接來，由於歲數小，只能請母親丟下10幾口人的大家，來照看她們這個人口並不多的小家。等到兒子6歲時，由於弟媳婦有了小孩，她的母親不得不回到老家。男孩膽量較大，晚上獨自一人敢待在家，她們就給兒子買了很多影碟，把兒子一人鎖在家裡看，等到她們夫妻二人10點多回到家時，兒子已在沙發上睡著了，早上6點多孩子未醒，她們就到了學校。尤其是孩子上了小學後，老師佈置的家庭作業，她們從來無暇檢點。多虧了孩子有負責任的老師，在老師的辛勤教導和培育下，才使孩子有個好的行為習慣和優異的成績。
最令她記憶猶新的一件事是一個夏天的晚上8點多，她回到家時兒子不在，四處尋找都未見蹤影，心急如焚的她不知所措，適逢碰到一位同事見孩子獨自一人剛從校門口走出來，她便百米衝刺直奔學校，在路上遠處一個孤零零的瘦小的身影映入眼簾，她終於鬆了一口氣。可萬萬難以預料的是兒子居然從頭到腳都是溼淋淋的，身後依稀還能看到走路留下的流水痕跡，她哭了，抱著兒子哭得很傷心。原來是兒子不小心掉進了學校主樓前的池塘裡，好不容易才爬上來，當時她兒子才6歲呀。
即便如此，她仍然是愛校如家、愛生如子，整天撲在教學之中，因為她痛並快樂著，令她欣慰的是所帶班級的學生都非常理解她、尊重她，生怕考不好、犯了錯令她生氣而傷了身體。所有學生集體榮譽感很強，任何方面都不甘落後。她認為實現了自己的人生價值，她覺得此生無怨無悔，她欣慰，她快樂，她幸福！
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