A天津土著

首先，這個問題不能一概而論，要分地域或城鄉！鄉村的孩子，相對學的少一些，城裡的孩子學的多一些！超前學習，現在很普遍，教育部目前在下大力氣糾正！

1 語文方面，拼音很重要！但是，很多發達地區的一年級都不教拼音，因為幼兒園就學完了；建議孩子可以學拼音；

2 數學沒什麼必要超前學，搞好幼兒園的一些基礎就可以了！

其次，學多學少都沒什麼，但最重要的是，養成孩子良好的學習習慣，教會孩子學習！

最後，看看網友們的此事的看法：

1 我兒子五歲，九月份大班了，識字量只五百個左右，沒教過他，自己閱讀、逛街、超市認的，唐詩二十首，宋詩元曲三篇，毛主席詩詞二首(都能基本理解，主要是訓練記憶和表達)。小學前主要訓練他的各種能力:自理、情緒管理、交際和禮儀、學習能力和習慣、思維、時間觀念和統籌、抗挫和理財等。 做家務、運動、閱讀、拼樂高、塗鴉、給我編故事是他每天熱衷的生活。

2 我小女。學前班。目前識字量一千有餘，成語二百左右，古詩詞一百首以上，拼音能熟練運用，二十以內加減法心算，一百以內加減法不吃力。今年寒假，我讓她試作了一年級寒假作業，數學基本上沒障礙。語文，除了和課本有關聯的作業外，其他都能做下來。問：超前教育，到底好不好？

3 我外孫子該上大班兒了，簡單的漢字會寫點兒，拼音:聲母韻母，整體認讀都認識，二十以內加減法也會了，我在想上一年級時，老師在講他都會了，他還幹嘛，這樣對他好嗎？

結束語：授之以魚不如授之以漁，學習好的學習方法，真的比學什麼還重要！

遊戲大咖王

本人三十年教齡，語數都有帶過，現正在帶一年級，所以根據我作為一個一年級語文老師對孩子的要求，來說說我的看法。

在說語文和數學這兩門學科之前，我想說說比語文和數學還要重要的自理能力和簡單的習慣問題。

自理能力，因為家長們對五六歲孩子們能包辦的都包辦了，所以孩子們沒有得到鍛鍊，所以自理能力差的很多。有的不會整理書包，有的上課找不到書、本，課上一半了，孩子還在書中包中找。有的桌上堆了一上午的課本，老師不給整理或者提醒，自己永遠懂不得桌上整齊乾淨，把本子放平有利於書寫，等等一類問題，看似簡單，實則在課堂教學中，孩子無法聚精會神得去聽課，有的不會把書包放進桌殼裡，水平不注意就會叮鈴鐺琅，分散孩子的注意力，也影響課堂教學。所以，不要說這是小事，實踐證明，孩子自理能力差，嚴重影響孩子的聽課質量和聽課時間。

其次，習慣。坐姿、握筆、落下的第一筆，這是寫字的習慣，能不能按時到校，父母送下後不哭鬧，能正常上課，上課不隨便走動，不和前後桌同學打鬧嬉戲，能和同桌和睦相處，自己忘記帶書本文具能向鄰座同桌借到，這些都是能力。課堂上，孩子們往往就是這些因素干擾他們，不能全身心投入課堂，即使一年級孩子的注意力只有五分鐘，但把握好五分鐘的孩子就已經合很好了。

好，下面我們求書歸正傳。

先說說語文方面：

語文，作為工具性科目，聽說讀寫哪一樣都不能忽視。小學一年級，拼音是重中之重。所以孩子上一年級前，拼音的聲母韻母整體認讀音節要有一定的基礎。不是一年級老師懶，是現在的幼兒園太盡責了，有的甚至把一年級的東西都教了，使得一年級老師在教學拼音時，孩子們良莠不齊，你一開口孩子們就會了，所以如果班級容量再大些，老師稍微經驗不足，極容易被假象迷惑，你為孩子們都會了，其實是連一般會的也不夠。所以為了防止孩子跟不上老師進度，孩子把拼音這塊學會，起碼要有基礎，學起來也不太費力。

其次是寫字的能力。千萬注意孩子寫字時是否按照筆畫順序寫，不能養成潦草的書寫習慣，要麼上了一年級，老師會因為糾正孩子不良的書寫習慣浪費很多時間。孩子自己也會感覺自己寫不好，容易產生自卑的感覺。

讀書的能力，一年級孩子得讀書，依賴於拼音的功底，有的孩子藉助拼音已經能自主閱讀了，有的孩子結結巴巴，讀不通一句話。所以，讀書，在孩子識字很少的情況下，最好會藉助拼音讀。當然識字多更好。

聽的能力，表現在課堂，孩子能不能專注地聽，能不能聽懂老師的課和同學之間的交流。

說得能力，依賴於家長和孩子在日常生活中的交流，多給孩子鍛鍊，孩子的語言就豐富了，所以說得能力我就在鍛鍊的中成就了。

數學方面：

孩子會使用尺子，會數數，一到一百。會簡單的加減法。分清楚左右前後，十以內的分解和組合要會。其他，會在一年級老師的帶領下，慢慢學會。

一年級孩子語數方面的的知識，不會太吃力，但孩子們的習慣和能力都將受到挑戰。所以家長朋友們，還是要從現在起，從幼兒園起，鍛鍊孩子動手能力，自理能力，不是知識阻撓孩子發展，而起習慣拉孩子們向知識邁進的腳步。

漫語慢文

我從事幼兒教育近三十年了，送走了一批批孩子，大部分孩子適應的不錯，後來發展也挺好，不一定是我的功勞，但孩子有個好的未來還是為他們開心(∩_∩)

我認為語文數學知識儲備家長大概需要注意這幾方面：

1、拼音

拼音的學習很枯燥，認讀以遊戲的方式進行可能更吸引孩子：準備一些拼音卡片每天和孩子玩一玩認讀或者拼讀的遊戲，這樣孩子會更樂意學習。

網絡有一些小的拼音遊戲偶爾玩一玩也不錯。

2、漢字

燥的識字教學難以調動孩子的積極性，但是引導幼兒在遊戲中快樂認字，讓孩子覺得識字不僅好玩有趣，還能獲得成就感，以此激發孩子的識字興趣，將會使識字效果事半功倍。

現在一年級識字量大，前期適當培養孩子對漢字的敏感度，對後期學習肯定有幫助。

3、閱讀

閱讀，除了可以拓展知識面，很好地補充課本知識的不足外，還可以提升孩子的觀察能力、思考能力、理解能力，豐富他的人生經驗，激發他的求知慾望。家長如果教育經驗不足，藉助圖書對孩子實施教育將是最好的方式。

4、數學

數學是一門應用學科，建議家長從豐富孩子生活經驗入手，並將幼兒階段需要掌握的數學知識運用於生活之中，這種方式遠比讓孩子坐在那裡一遍又一遍的書寫算式效果要好很多很多，也有一些小遊戲可以訓練孩子的數學能力。數學知識大概包括20以內加減分類、排序、認識時間、人民幣等等，藉助一些正規工作室編輯的書籍進行輔導會更輕鬆。

媽咪老師72

我既是老師，孩子又正上一年級，這個問題我有發言權。以我的體會，對於語文和數學，入學前孩子還是需要掌握一些基本的知識的。掌握哪些呢？我總結了幾條，供借鑑。

先說語文吧，要做到以下四點：

1.養成聽故事的習慣，愛聽將來方能愛讀，愛讀是學好語文的基礎。

2.漢語拼音要會讀會寫，不會拼讀沒關係，否則一年級從頭開始學會有些吃力。

3.能認讀一些常見的簡單的漢字，不會寫沒關係，這樣上學後很快就能獨立讀題、自主閱讀簡單的兒童讀物了。

4.積累生活中一些常見的詞語，會背幾首耳熟能詳的古詩，常陪孩子玩一玩詞語接龍之類的遊戲，培養孩子的語感。

再說說數學，要做到以下四點:

1.認識並會寫20以內的阿拉伯數字，會不會加減法並不重要，因為一年級大半學期也僅僅只學十以內的加減法，但孩子要儘量寫規範。

2.認識基本的圖形，如圓形、方形、三角形等。

3.能分清簡單的方位，如上、下、左、右、前、後等。

4.能識別區分生活中常見的顏色，如紅、黃、藍、綠等。

相逢一笑179

語文需要掌握一些基礎生字，會自己閱讀一些小故事，有拼音基礎會讓孩子在剛入學時輕鬆很多;正確的書寫姿勢和握筆姿勢。

數學基礎的計算能力，10以內的計算，位置（上下左右）和方向（前後）的理解，如果可以，讓孩子先學一下鐘錶，時間的認識。

最重要的還是學習習慣和學習態度了。

八點一刻閱書閱心閱人

我是一名幼兒園教師，因為專注研究孩子成長認知規律，所以在幼兒園的時候，我特意沒有讓自己的孩子學習一點點兒的拼音 以及太複雜的書寫。計算也只是20以內的。

到了 一年級 我會給到孩子一定的支持，她在第一次抽考的時候，得分是49分，看到這個成績，可能很多家長都會著急，我恭喜孩子，第一次考試就得了49分，她不僅可以坐在那裡那麼長時間不動，而且還可以專注認真的做題，而且還可以拿到49分的好成績。當然，我相信她會越來越好。現在她的成績是在班裡十名左右。

我先講一下，我為什麼不支持

1. 孩子的大腦發育告訴我們，這個年齡段的孩子適合學習直觀的，然而像拼音這樣太抽象的東西對孩子來說並不適應，即便孩子學會了，那也是通過背誦學會的，基本上沒有任何意義。
2. 孩子把應該在小學一年級學習的知識學會了的話，在小學一年級的課堂上，孩子又在咀嚼曾經咀嚼過的知識，她會感覺到很無聊無趣，會影響到孩子學習的興趣。從而影響孩子課堂的專注力及正常的學習習慣。
3. 3到6歲孩子大腦發展是飛速的，在這個階段，孩子應該接觸大量的認知感覺學習，而不是知識性的學習，孩子只有在活動中集攢了大量的認知和感覺，才能在日後的小學學習過程中，把學到的知識和過去的感覺聯繫到一起，更容易學會知識。而在這個年齡段，我們限制了孩子的認知和感覺，而是一味的讓她坐住了，學習小學化的知識，那對孩子是一種傷害。追求短期的學會，而不追求長期的有用，那是弊大於利的。
   
   
   

1. 及時看到孩子做到的部分，及時給予孩子認可和肯定，增加孩子的自我效能感。就像我的孩子只考了49分，但是我看到她可以坐那麼長時間，而且都懂得什麼叫考試了，這就是她的進步，就是值得被肯定的地方。
2. 相信孩子一定會越學越好，我們的這份信任就是給孩子的力量。
3. 當孩子有不會的問題向我們請教的時候，不要非常明白的說教，講給孩子聽，而是要用語言引導她，讓孩子自己說出答案，我們反而卻迷迷惑惑的說，你比我聰明，你都會你給我講講你是怎麼做到的？這也是增加孩子自我效能感的一個方法。比如孩子問你5+8等於幾？不要直接告訴他13或者是直接畫圈圈，對他說等於13。當時我是這樣做的，“這道題好難哦，怪不得你不會。”“我要仔細想想”在我仔細想的過程中，手裡就開始畫五個蘋果，然後又畫了八個蘋果，還念念叨叨的說，五個加八個等於幾呢？哎，合起來是不是就等於答案呀？合起來是幾個呢？我要自己數一數。接下來我就會笨笨的總是數錯或者數慢，其實是給孩子機會，讓她迅速說出答案。然後我會崇拜的告訴她，你好棒啊，你先說出答案的，告訴我你是怎麼做到的？在她給我講述的過程，就是她複習和我看一下她思路是否清晰的過程。

一定要了解孩子的成長規律，按照他的認知發展特點來教孩子。

學慧育兒經

語文方面，我覺得漢語拼音可以掌握一下，漢語拼音掌握好了，小孩以後拼寫技能就能大幅度提升了。還有閱讀能力也可以提高一下，我家孩子是經常讀故事，就是繪本閱讀，帶一些簡單常見的漢字的繪本，小孩子很感興趣，讀多了，生字就熟悉了。

數學方面，應該就是20以內的加減法了。孩子在入學多學學，多練練，熟悉了20以內的加減法，一年級的數學就成功了一半了。比如說7+8=?，可以數手指，大數8記心裡，把小數7用手指表示出來，然後手指從9開始數，一直數到第七個手指，得到答案15就可以了。也還有別的辦法，這個是我家孩子常用的。

小孩子慢慢就有自己的學習的學習方法了，做家長的好好引導就可以了。

陽光下的偎依

孩子入小學前，確實需要掌握到一定的基礎，這樣對孩子升入一年級有一定的幫助。小菡老師，認為需要從以下幾個方面來掌握：

①語文只需掌握簡單的筆畫基礎。孩子升入小學後，重要的難點就在於筆畫的寫法，成人可以教孩子適當的練習一些簡單的字，讓孩子熟悉一下筆畫的寫法，對孩子升入小學後，文字的寫法有一定的幫助。至於拼音一類的，根據我的觀察，一般孩子都能掌握到差不多，不需要再專門去培訓。

②數學掌握好數字的寫法和數法即可。數學較為簡單一些，只要孩子知道簡單的數字寫法。成人也可以有意無意的提醒孩子根據身邊的事物來數數，不僅鍛鍊了孩子的觀察力，對孩子的數學能力也有一定的幫助。

小菡老師

“孩子入學前，語文與數學要掌握哪些，不至於孩子學一年級吃力？”這個家長估計看見與聽見別人的故事多了，所以擔心孩子將來讀小學吃力。

幼兒園真的什麼也沒不學嗎？在我鄉下這的公立幼兒園，孩子們一共有6書本可看。幼兒園從小班到大班都有學習語言與數學，甚至科學、健康：體育都有學習，只是學習形式不如小學般規則化，而是以遊戲形式多方面共同學習。很多家長覺得把孩子放幼兒園就是讓他們有更多的玩伴，埋汰幼兒園老師什麼也不教。這是錯誤的看法。

我正在教大班，比如這個學期，認識數字要認識整十數到100 ，會編簡單應用題，10以內數的分合與算式；語言則學習看圖說話、複述故事，練習把話說清楚、把話說完整……這些，只要孩子在幼兒園形成良好的學習習慣，一年級根本就不難。然而，家長們除了埋汰幼兒園老師什麼也不教，除了有空玩手機沒空陪孩子學習，有真正留下時間與孩子交流溝通嗎？有放下手機真誠陪陪孩子嗎？

暖心秋媽

我是一個四年級孩子的媽媽，孩子學習成績基本上都是第一名，談談我的看法吧，孩子上小學和幼兒園是完全不同的概念，在上小學之前，掌握一定的知識，那麼孩子上小學後會很輕鬆。

我們所說的知識並不是讓孩子認識多少個字，學了多少算術題，背多少首古詩 而是在小班及中班的時候學唱歌，學畫畫以及做遊戲就可以了。在大班的時候讓孩子認真的學習一下漢語拼音，在上小學後會輕鬆很多。身邊很多孩子在上一年級的時候呢因為不會拼音，跟不上老師上課節奏，所以就不可能取得一個好的成績。

其次 ，在數學方面，儘量讓孩子掌握20以內的加減法

最後，讓孩子養成一個良好的學習習慣。從大班開始，讓寶寶養成一個好的學習習慣，回家後讓寶寶先寫作業，然後再看電視或玩玩具。習慣一旦養成，將會帶來許多的好處。

我家孩子基本上都是放學後先寫作業的。如果孩子餓了也可以讓孩子先吃點零食水果什麼的，先補充一下再寫作業。每個孩子的學習情況不一樣，家長要耐心的去教育孩子，孩子回報給你的喜悅遠遠大於你的付出。

我是有武很幸福，歡迎大家關注我，也歡迎大家有什麼問題這評論區評論。

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