安其可
认知框架君来回答这个问题。这个问题比较有现实意义.
我将基于以下三个视角来阐述个人的视角。
美第奇效应。
思维方法体系。
输出作品。
组织团队，建立公司
为了输出作品，需要一个团队，学生可以自组织成一个团队，每个团队就象一家公司。
公司或者组织的存在是为了创造价值、传递价值、捕获价值。
价值的载体是基于产品，有形的、无形的。
要务第一，就是构建一个团队去实现一个目标，这个目标就是输出一个创新性的作品。
有的放矢
有一个宗旨，通过输出【团队】的作品来反向训练自己的创新思维及其它思维。
目标要很明确，输出团队的作品。
至于作品是什么，需要团队成员分工合作、综效统筹去创造。
创新思维是实现目标【团队的作品】的手段。
回归作品
输出作品，用作品说话。
学习创新思维，训练创新思维，从输出团队作品做起。通过输出作品反过来训练自己的思维。
要设计创新的作品，要具备一些思维知识的素养
输出一个作品，其实是要跨越很多学科的。但往往一个人很难自己具备诸多学科的知识，这时就需要组织、需要团队、需要公司，可以分工协同。公司存在的唯一目的就是创造价值。团队、组织、公司是输出作品的手段。
简单说一下产品
产品是用来满足用户需求的，有形的、无形的！用户购买产品往往是购买它的功能。对产品而言，讲的是属性、功能。对用户而言讲的是价值。该属性、功能满足了用户什么需求，给用户创造出了什么价值。当然这只是最简单层面的表述，没有安置到一个更大的环境【context]里去思考。
把创新思维安置在【设计产品】这个上下文(context)去理解
在设计产品的过程中，会用到一些思维及思维方法。一些思维及思维方法如果是S关于产品的就构成了产品的设计方法论。一些思维及思维方法如果是关于创新的，就构成了创新的方法论。经常把产品方法论与创新方法论整合在一起去设计一个产品，去输出一个产品。
而创新思维的训练这门课就是跟大家一些探讨在设计产品中所涉及到的一些创新思维及思维方法。
在此，个人非常强调输出作品，创新思维及思维方法是输出作品的手段。而输出的作品才是目标。目标通常不易变，手段是可变的、灵活的。达成一个目标需要手段，换个表述，设计一个创新型的产品需要一些【创新思维及思维方法】作为手段。
个人在讲解一些思维及思维方法时，很多时候，大家只是在孤立的思维及思维方法，但却很难把这些思维及思维方法应用于身边的工作与生活。这也是这门课为什么会要求大家去组织团队、创建公司，去交付作品。还是为了把创新思维应该起来。如果学到一个创新思维，却不懂得什么用，那个学到的是创新思维的知识，也只是停留在知识层次，仅此而已。一旦能够应用创新思维的知识，这就会转化自己的认知，而且是多层面整体的转化。【元认知-心智-思维模型-思维方法、技法】在各个层次都会有相应的转化，这需要一个过程。
制定公司的愿景、使命和价值
马云的愿景是让天下没有难做的生意。愿景是想象设计出来的。
愿景就象指南针，帮助团队确定一个长期的方向，并指向该方向而不偏离。
使命，我是谁，我是干什么的。
愿景是确定【使命】的手段。
核心价值观是要根植于每个人的心智中，你潜意识自动化的反应要能反映出公司的核心价值观，核心价值观是文化属性。核心价值观要配合公司的愿景、使命。
如何提升大学生的思辨和创新思维？
学习创新思维知识。
有能力把【创新思维知识】应用于广义产品的设计过程。
寻找组员，自组织团队，建立公司，确定愿景、使命、价值观。
每个团队输出一个【作品】，这个【输出作品】的过程会反过来帮助大家掌握创新思维，不仅如此，会帮助大家掌握更多超出现有教材、书本的知识。
认知框架
大学阶段的学生，更不能因为考试而学习，要懂得知识的迁移和创新性思维能力的培养。关于如何提升创新性思维，可以尝试以下两种方法不断的锻炼自己的思维方式：
第一个策略叫做加法策略。它是将目前已有的两个或多个单一的产品元素组合起来，形成新的产品。就拿我自己创业的例子来说。我最早做极北咖啡门店的时候，当时是发现了这样的现象。很多人他想喝现磨的新鲜咖啡就必须到门店里去，如果是刮风下雨甚至暴雪的天气，这样就会产生很多麻烦，不便利。其次，传统门店咖啡的价位太高，不适合一些青年消费。针对这样的问题，我们店就做了一套咖啡，取名极北早起者咖啡，这套咖啡里包含了磨豆器，咖啡豆、滤纸、毛刷、杯子等等。相当于你随时随地都能喝到现磨咖啡，而且一杯咖啡仅仅只要三元多，这是大家无法想象的事情，我们就这么做了。
第二个策略叫做减法策略。把产品中的某一个元素去掉，让剩下的元素成为一个新的产品。不过请主意，删掉的部分应当是产品中必不可少的部分，但又不是最核心的和最无关紧要的功能，才能让减法策略发挥最大的威力。
我身边的朋友包括粉丝都会人手一本我设计的《赢效率手册》。市面上有各种类型，花哨的效率手册，大家独独喜欢我的。我当时也问了他们同样的问题，得到的答案是“好用”。这个好用体现在哪里呢？我在设计《赢效率手册》的时候，把所有效率手册中都有的每日总结评估环节给删掉了，原因是他们不属于计划体系。
效率手册是《人生效率手册》中提及的单点突破法中，从属于计划、实施的部分；《总结笔记》从属于总结、评估环节，因此我删除了效率手册的总结、评估环节。这样的好处在于第一，没有了总结评估的部分，效率手册可以更轻一些；第二，总结反思是基于一个人的效率体系的复盘得来的，需要先做效率手册的目标，以及实施；然后再做总结反思，因此分成两个笔记本款，能让人大脑对这四个环节，有清晰的环节意识。这个呢就是在做减法的策略。
张萌萌姐
现在的大学生基本上对自己四年的本科生活是缺乏规划的，国内本科毕业生加海龟人员规模越来越大，竞争压力加剧，大家想必也看过高晓松怒批清华毕业生的视频，清华毕业的优秀学生考虑的都是毕业后找个什么样的工作，何况普通本科毕业生？大学生现在基本上大一新鲜一年，放松下高中三年积累的压力，大二就开始准备考研还是考公务员、还是继续混下去搞个本科学历拉到了。所以整个大学生活中根本没有思辨和创新的机会太少了。我认为现在大学生应该做以下几点：一、大学期间多读书，专业的非专业的多涉猎，扩展自己的知识储存才能有思辨和创新的原材料；二、高校创新创业缺乏指导和接触社会实战；有点闭门造车的意思。建议多实践，避免大学生普遍存在的眼高手低！三、让校内创业团队以创造价值和实现的经济收入为考核目标。不能让大学生创业创新只是学校的行政业绩指标。 最后：。只有实战才会产生发展，发展才会产生分歧，分歧才会激辩，激辩才会创新！谢谢大家！
山东德国留学
提升思辨能力，要阅读，沉下心低下头往后看，去阅读去思考，从故人的经验里去找能够让自己的知识体系、价值体系丰富、立体起来的材料，最终让自己的这些体系可以独立运作，即使一开始可能运转得慢，但随着知识不断丰富眼界不断开阔，独立思考的能力不断增强，自己的知识架构和体系也会日趋成熟。
提升创新思维，要学习，擦亮眼抬起头向前看，看身边那些日新月异的科学技术、思维观念，看自己前方应该追逐的目标，看你想要成为的佼佼者，他们是怎么做的。
独立之思想、自由之精神——十个字，可以指引一个人从浑浑噩噩的庸常中看到前行的明灯。在这路上，你要承受他人的不理解，你要战胜没有找到同伴之前的孤独，你要克服别人打游戏谈恋爱看网剧混日子的诱惑，你要坚定心智。
惟此，才有可能进入学习状态。到了这一步，再来谈提升思辨能力和创新思维，才是有意义的。而至于会提升到什么程度，就得对症下药，选择适合你自己的学习方式了。
大学阶段最珍贵，吸收知识的渠道也最为富饶，奢侈到令人艳羡，但却也有很多人把这个新起点当成人生学习的终点，实在令人扼腕。
永无岛岛主
难得在问答看见具有思考意义的题目。
其实通过9年义务教育学习后的大多数人都被教授成难于自我思考、创新，原因也就是因为凡事都有正确答案，凡事都有指导思想。而一旦踏入大学校园，教学方式改变，学习内容多选，科研任务无限制，令众多学生一时无所适从。有的只为完成学业，得过且过。
正因为大学阶段具有更多的可能性，所以给另一部分善于学习新知识的同学通过了丰富的资源。令他们在学习的过程中乐此不疲。
思辨能力和创新思维，这是在大多数小学和中学里从未教授过的内容。一般我们都强调主观而非客观，感觉而非思考。毫不夸张的说，无论在大学阶段所学是什么专业，思辨能力都将是大学生在大学阶段学习的最重要学科之一。学生对作业完成的程度，职业生涯中的努力，对社会的贡献，都取决于解决问题和做出决定的能力。
学习有三个阶段，第一阶段通过手把手的学会知识技能，第二阶段通过他人的文字学会知识技能，第三阶段通过自己的搜索与应用技能学会知识技能。大部分人停留在学习的第一阶段和第二阶段，很少有人可以到达学习的第三阶段。
习得任何一项技能都需要快速掌握相关领域的最少必要知识，由准确的概念、规则控制头脑的运作。提升大学生的思辨能力和创新思维需要做到，保持个性，每个个体需要找到自己的个性，在趋同的社会成为独特的个体。对任何观点看作尝试，无论看起来多么正确都不接受，直到通过自己的思考想清楚。保持清明，不被他人控制，找出普遍认识中的错误观念予以更正。
思辨和创新思维是一个习惯，提出恰当的问题，停止随意的思维飘忽，把注意力聚焦在具体的问题上，仔细思考它并形成关于它的判断与选择。
看一遍不管用
一、 大学生创新思维能力培养需要实践
大学生创新思维能力培养的主要实践途径有社会实践活动、科技创新活动、实验创新活动、创新基地实习等。社会调查活动是了解社会问题，提升大学生认识社会及其分析实际问题能力的重要方式，它可以是学生自主进行的，也可以是社团、学校、政府部门组织开展的活动。社区是城市的基层单位，是与百姓生活可以密切接触的地方。
社区活动形式丰富多彩，如参加各种社区体育、文化、娱乐活动，社区公益活动、社区送温暖活动，社区科技环保活动，社区宣传活动，社区服务活动，等等。走进社区，有利于大学生了解社会，体验生活，丰富阅历，积累经验，提高其综合实践能力和创新意识，促进大学生全面而有个性的发展。此外，参观学习，参加义务劳动与自愿者活动等对于完善大学生世界观、价值观、人生观，提升大学生职业道德素养，培养社会服务精神、创新精神与专业实践能力，都有积极的推动作用。
二、 大学生创新思维能力培养还需注重知识积累
创新的前提是知识作为基础，需要有知识的积累过程，知识的积累缘于不断的学习过程。提高学习质量也是是培养创新思维能力所应该追求的目标。
思想方法是学生形成良好认知结构的纽带，是知识转化为能力的桥梁，是培养创新意识的载体，是创新能力的基础和源泉。加强思想方法的学习，有助于培养的创新精神。比如“高等数学”课程中的数学思想是数学的精髓，掌握数学思想，就是掌握了数学的精髓。数学思想方法的教学有助于对数学知识本质的认识和掌握，数学思想方法在数学教学和研究中具有重要的指导意义。通过数学思想的培养，数学的能力会有一个大幅度的提高，创新意识得到加强。
就大学生创新思维能力培养而言，学生家长应转变观念，积极支持大学开展实践性教学、创造性教育。要鼓励子女积极参加各种社会、生产实践活动，支持子女参与科研、科技竞赛、科技制作的活动，不仅要从经济上给予子女帮助，还要从思想上、情感上乃至从创造环境条件上支持子女的创新实践活动。
三、结合自身情况，进行创新思维能力学习
大学生创新思维能力还应该跟自身的能力情况进行发展突破，首先我们要重视自己的生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素的全面和谐发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民，其次，重视自我个性的培养与完善，增强自己独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。努力使自己成为一个在情感、智力方面全面发展的人。创新意识是一种不安于现状、精益求精的意识，面对任何未知的问题、未知的领域有勇于尝试的冲动，是不断探索、勤于思考，善于发现并提出问题，求新、求异的兴趣和欲望。
教无常师学无止境
大学是培养创新精神和创造力的重要平台，如何培养学生创新能力，寻找培养创新思维有效的方法，是时代赋予广大教育工作者伟大的使命。关于如何提升大学生的思辨和创新思维？尤其在大学阶段？主要有以下几点：
一，兴趣对创新思维的引导，兴趣作为人类最好的老师，培养大学生的专业兴趣，能够指引大学生将心里活动与注意力转向自己的专业领域。进而增强大学生的社会服务能力。然而，大学生的现况并没有随着社会要求的提高而相应好转。旷课、逃课、逃避做实验以及上课时老师提问无一人回答的现象屡见不鲜。
究其原因是大学生缺乏对本专业的兴趣， 如何培养大学生的学习兴趣成为提升大学生社会服务能力的难题。
二，教师对创新思维的培养，课堂是培养学生创新思维的重要阵地，刚刚踏入大学的学生或许对专业很喜爱，或许对专业很迷茫，教师作为主导者。具有导向的作用，如何充分利用课堂培养大学生的创新思维能力是值得教师深思的问题。
首先鼓励怀疑, 很多伟大的发明往往源于怀疑， 课堂上如果有学生对所讲内容提出疑惑，教师应积极鼓励，引领学生去探索，追根求源， 解决学生的疑问，使学生达到茅塞顿开的同时培养其创新思维的能力。
三，注重实践对创新思维的拓展，多去动手，多去实验。目前多数学校因课时少及经费不足， 实验内容及方案均由老师提前设计好， 学生只需按照既定的实验步骤操作即可得到应有的实验结果。实践表明这种教学方式不利于培养学生创新能力，也很难提高学生的学习兴趣。
为弥补现实条件的不足，增强实验课对学生创新思维能力的培养， 一方面教师尽可能给学生足够的时间尝试自己设计实验， 在实验过程中体验实验成功的快感。
另一方面，学生也应该主动争取锻炼机会,，实验前应主动顶习实验内容， 提前设计实验方案， 并顶狈实验结果，为实验的顺利进行做出最大的努力。
艾优数学
经常看书看新闻对于某些社会现象有自己的看法。有一项自己的兴趣爱好并且发展的还不错， 大学生可以不止于书本的学习，可以学习一些课外知识拓展自己的知识面和视野。大学里你的成绩可以不特别拔尖，但一定要多看有益的书籍，多思考让自己成为一个有思考力的人。成为一个思想深刻的人，因为你今日学的课本理论所背的知识概念，总有一天都会忘。但沉淀在你脑中的思想是不会随岁月的变迁而消失殆尽，反而会越来越深刻并在一定程度上程度上指导你的人生。
大学里尽可能把目光放长远一点，不要局限于目前的环境和现状。同时要有自己的主见，不要人云亦云，要有定力。大学其实真的是一个炼狱，要想在这里学到真正的有用的东西，就必须有非凡的定力，忍受孤独的能力。大学里你可以做个不合群的人，不必为了和所有有共同语言而看剧玩游戏。你不必为了和群而选择堕落葬送你的未来，你只需要记住在大学里学的真正有用的东西，能在这锻炼把自己变得优秀的人才是真正的强者。
桔子乐园
首先，各位大学生朋友要有这种提高和改变的主观意识，要清楚地认识到从进入大学校门那一刻起，伴随着环境的改变，你的身份就已经发生了变化。那种由父母和老师督促的时代已经结束，你可能已经远离家乡，到了一个陌生的城市，这时候就是考验你主观能动性的开始，一切都要自己去争取，去把握，很少有人提醒你，有更多的事情需要你自己去思考，去辨别，去寻找解决问题的方法。对于这种意识的改变，自己要去适应，并主动接受，不能逃避，要知道 没人能够叫醒一个装睡的人。
然后，要主动寻找锻炼自己思辨和创新能力的机会，远离寝室，多泡泡图书馆，多出去走走看看，毕竟大学之前的接触面很窄，开拓自己的视野，多和积极向上的人接触，交流，一个人的能力和身边的人有很大的关系，当然也不排除全能冠军，但你认为你是么？！不要惧怕失败，失败了也没关系，大学里没太多人在意你的失败，因为失败者有很多！
当你多次尝试，拿到自己第一个超神后，你的信心是指数上涨的！
最后，充分利用大学资源，能在大学混下去的老师，肯定都有他们的过人之处，他们的知识储备，人生经历都是我们暂时达不到的，多向他们请教一些事情，能得到他们的指点，会获益匪浅，起码对于你考试，考研，找工作都是有帮助的！多利用图书馆的资源，广泛涉猎，大面积吸取，这是一个慢慢积累的过程，量变肯定会导致质变！
其实，归根到底，就是 自己主攻，寻找有力的辅助，最后取胜！
个人观点，谢谢！
一半个句号
每个人的能力不是与生俱来，而每个人的差距却是后天养成的，在这个时代，思辨和创新思维呼声越来越高，我认为大学生的能力培养要得益于自己和教学方式，对自己而言，想，永远是问题，做，才是答案。对于可行性想法要去实施，量力而行，多实践多思考。当然想法从何而来，为什么有的人思路开阔，有的人常常闭门羹，当你见的多了，经历的多了，也就形成了所谓的经验。
具体的来说，大学生时间充足，对自己感兴趣的东西要花时间深挖，而不是停留在表面见识，一天不行就两天，时间久了，你就是这方面的行家，自己不反感的也要广泛涉猎，不要认为这些东西没用，日后定会让你骄傲你现在努力掌握的东西，学业很重要，但也要参加集体活动，不仅可以增进友谊，还会完善你的感情，在整个过程中你会发现别人的闪光点，你也可以借鉴学习。教学方法不是我们自己能改变的，重点名校的教学一般会给学生更好的资源和拓展空间，而一般高校缺少了这些资源，只能我们自己努力了，鼓励质疑，疑中有辩。
