开学一周多，学生的“家庭作业”又成了热点话题。
记得小编小时候，提到作业，害怕的都是孩子们，而现在说到作业，先冒冷汗的却变成了家长们！
因为在“奇葩作业”这条路上，老师们好像段位越来越高了……
比如最近讨论度极高的“数1亿粒米”作业。
老师留完作业后，有家长以为自己看错了，赶快求证：
就算想数，家里实在也没有这么多大米啊！
如这位网友计算，600粒米左右为50克，1亿粒米=166666*600粒米=166666*50克=8333.3千克；若以10千克一袋米计算，起码要833袋大米！
更别提，还要把这些大米运到学校。
随后，面对家长们不断提出的质疑，老师似乎也认识到了“错误”，修改了作业要求，但依然没搞清重点。
但是，多给几天时间就能数完了吗……
据估算，按每秒钟数3个数计算，哪怕不吃不喝不睡，从1数到1亿，理论上至少要1年。
据媒体报道，虽然布置作业的老师后来解释称，本意是希望父母与子女一起动手实践，1亿粒大米只是概念，并不是要真拿出这么多。
但这已经丝毫不能妨碍她晋级“网红”：
最近，还有网友在网上抱怨说，孩子上幼儿园时，老师布置了一道“奇葩作业”——每天晚上画同时间的月亮，连续30天。
孩子也是很争气，“义无反顾”地选择了半夜12点的月亮……
因为孩子白天要上学，家长怕孩子睡眠不足白天犯困，就决定自己每天等到半夜替孩子拍一张月亮的照片让他白天临摹，这样一个月下来，家长瘦了8斤。
这件事也引发了网友们的热烈讨论：
@杨井小粉：作业一点都不奇葩。家长才奇葩。就像小时候老师让我们养金鱼养植物养蚕记录下生长情况，每周画简报。这种作业需要代劳吗？小孩子能乐在其中。你让我妈来干，简直折磨。
@爱笑de眼睛：我们五年级科学也需要学生看月亮，月亮出来的不晚吧，现在的小孩太难教育，家长都这种思想，没法教育！
@啥都用嘴说ADD：家长心疼孩子无可厚非，谁让这孩子实力坑自己，非选十二点。
“数米画月亮”之所以能在网友中引发如此热议，也是因为被“奇葩作业”折磨的家长不在少数。小编手动搜索了一下，原来“奇葩作业”还有这些你想象不到的款式……
家长A：
要求家长带孩子抓蜗牛，可那一阵连续晴天根本抓不到，孩子他爸着急了，临交作业当天一早翻单位阴沟终于抓到仨，结果还把腰扭了。
家长B：
儿子上幼儿园，老师让孩子画家里的房型图，这样的作业是何用意？同一个班级，家里有富有贫，如此作业会让孩子拿来攀比，也让家长心里不舒服。
家长C：
老师让孩子观察父母，结果孩子一晚上不睡觉，开着灯看了我们一晚上……我说儿子去睡吧，儿子说不行，我要完成老师布置的作业。看孩子熬夜，当父母的有多心疼啊！
家长D：
前几天幼儿园布置作业，要求家长和孩子用废弃材料做一个电视机，要求能看能发声，我还真帮着做成了，骄傲，但别问我是怎么做到的。
微博网友们的案例也足称精彩：
@我要瘦啊瘦啊瘦出骄傲放纵：暑假学校让打苍蝇，每天计数，开学报数量。然后小小的我开学后觉得自己是个落后分子，长大后，很想和当年的同学喊：你家住猪圈啊，哪来那么多苍蝇。
@我是萌萌908：幼儿园要求孩子做20页PPT，还要求图文并茂，请问你家孩子幼儿园认识几个字？摆明了是家长的作业好嘛。
@大计嘚吧嘚：孩子上幼儿园三年，我在小区偷过树叶、工地偷过pvd管和沙子、满世界去买各种饮料瓶、和捡破烂的抢纸盒子……
专家：教师应加强作业设计，家长应学会放手
上海某公办幼儿园园长认为，教师确实应该加强作业设计，根据孩子年龄特点，布置他们有能力完成的作业，但家长也要学会放手，充分相信孩子的潜能，把自身角色定位在陪伴与合作上。
中国人民大学副教授高永安表示，家长代劳孩子的手工，并不能使孩子得到锻炼。个别孩子还学会了炫耀自己父母制作的手工，更对其人格养成不利。
媒体：不能再让奇葩作业折腾家长，家长也不要自行加戏
01
“不能再让奇葩作业折腾家长”
@澎湃新闻
评“数一亿粒米”事件：
强调家长要参与孩子的成长和学习无可厚非，称职的家长无法像上一代家长那样当甩手掌柜，这是教育观念的进步。但过分强调家长作业，实际上人为放大了家庭出身带来的教育差距。
02
“奇葩作业或许是家长加戏太深”
@北京青年报：
梳理形形色色的“网友曝”，我们会发现，其中确实有一部分作业形式真的很奇葩，而还有另一部分则更像是“被奇葩”。以一些家长的视角看，那些他们不领会而又不得不接受的“作业”，十有八九都是“奇葩作业”。很多时候，老师布置的作业即便有些特殊，或者难度较大，但本身并谈不上有多“奇葩”，在一些家长接手帮忙之后，反倒显得“奇葩”了。
网友：老师、家长、学生需共同反省
奇葩作业大行其道，部分网友认为应归咎老师。布置作业切勿“想当然”，因为一道“命令”的背后可能是众多家长的劳心劳力甚至“劳民伤财”。更有家长直言，在教育投入居高不下的今天，老师理应担起更多责任，而不是把更多任务推给家长。
但也有网友认为，作业是否“奇葩”是见仁见智的问题，除了某些明显不合理的要求外，多数作业的本质还是希望增进父母和子女的交流互动，促进亲子关系。
还有人说，某些所谓“奇葩”的作业，其实只是家长过度解读，主观上把完成作业拔高到“竞赛”层面，乃至加班加点手段齐出，根本上属于自寻烦恼。
老师应该学会摒弃自己那一套
留作业“缺家长不可”的思想，
完全以孩子为中心；
学生应该意识到作业是留给自己的，
而不是用来展示家长的实力，
变相地“拼爹拼妈”；
家长也要学会放孩子自己飞翔。
（综合中新社微信公众号、半月谈、北京青年报等）
主编：唐嘉艺
实习：张惠、汤欣丽
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