一个小学老师来说说那些关于“排座位”的大实话！学生座位与成绩有直接关系！
最近被一则关于江西某市教育局发布的官方文件“惊艳”到了。
开学之际，学生的座位一般都会重新调整，新生当然更是面临如何排座位的问题。教育部门发布了一则《关于进一步规范学生座位编排工作的通知》，我被“惊艳”到了——
首先，“排座位”这件小事首次被写入文件。此等不足挂齿的“区区小事”，竟然被堂而皇之写入公文，下发全市各校，这不能不说是一件奇事。
可见，“排座位”这种事，已经不是什么“小事情”了，可能在家长心中，早已积怨颇深，只是敢怒不敢言；而贴心的教育部门深知民意，代为传达了心声。
我相信，官方的这一举措，绝大多数家长一定会拍手赞成。
其次，这是一次关于“排座位”的方法论。“要以学生身高为主要依据，结合学生性别因素、视听力状况等综合考量”“编排学生座位可采用经纬交替动态排序的办法”“每一列的学生个头基本保持一致，呈抛物线型列队”……
官方不惜长篇累牍，授予如何科学公正地排座位的方法。身高、性别、视听力各种因素均考虑其中，经纬交替、动态排序、抛物线型列队，各种精准的描述，颇具画面感，让人不禁赞叹，教育部门真的是动了脑子、花了心思去研究，才制定出这样的指导性文件。
有人议论，中小学生排座位这件事，是否需要教育主管部门专门发文来指导值得商榷，但是，毫无疑问的是，“排座位”里有玄机。教育部门的重视并非空穴来风。
关于排座位，我是老师，我有话想说——
其一，“排座位”里有没有“人情”？必须有啊！
当了二十几年班主任，每学期排座位，我基本上是先让学生在教室外，按照个头高矮排成一队，然后小个子的坐第一排，呈流水线型分组入座。
第二步是根据自己掌握的情况微调，如视力不好还没来得及去配眼镜的稍微调前面一点，特别调皮需要在老师眼皮底下看着的尽量坐第一、二排。
这里面有没有偷偷摸摸存在的“人情”？肯定有。老师家的孩子，放在这个班，是同事对你的信任，和同事抬头不见低头见，你能不照顾点同事家孩子？不可能啊！
这点小事你都不照顾，同事能不恨你吗？何况，对班主任老师来说，也不是难事。同事家孩子也不见得都是高个子必须坐最后，于是，在排座位的时候，悄咪咪地把同事孩子排在中间，神不知鬼不觉。
同事没话说，你也不用见人就躲了。
其二，“排座位”对学生成绩有没有影响？必须有啊！
如果没有，家长怎么会耿耿于怀？家长们又不是傻子。
一个班级里，一般第一、二排的学生，不会是成绩好的。老师会放一些“刺儿头”、“调皮蛋”在自己眼皮底下，这样方便自己管教啊！大实话吧！
老师甚至在自己的讲台边，专设“助教席”，让某个学生坐。不要以为这个学生受到特殊照顾，其实一般都是“问题学生”才会被这样对待，主要是让这个学生与其他学生隔离开，省得他影响别人。
中间几排，一般都是比较好的学生坐。为什么好学生要做中间？坐中间的位置，学生视线和老师的视线呈现最和谐的角度，也就是最佳视线。学生一抬头，目光自然与老师的目光交汇，听课自然专注。
你想，第一排要仰着头看老师、看黑板，能舒服吗？不舒服，还能好好听课吗？
后面几排，当然有劣势。老师的关注度够不到，老师讲课的声音如果不够洪亮，到了最后几排就跟微弱了，你说听课的效果能好吗？
所以，座位跟学习成绩，大有关系！
当然，这个不是绝对的，第一排就没有学霸吗？最后一排就不出人才吗？不是。
我以前的学生里，有坐在第一排的“数学小王子”，也有坐最后一排的“英语小博士”。我的初中同学，因为个子最高，初一到初三，无一例外坐在最后一排，但并不影响人家当了三年班长，后来走上社会成了企业老总。
我能告诉你我的学生每周组和组之间座位对调、前后两排之间座位对调吗？
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