进入青春期，随着身体的变化，心理也会发生变化。自我意识增强是青春期心理发展的突出特点。
自我意识就是自己对自己的认识，包括对自己：生理状况，如身高、体重、体态、相貌、健康等；心理特征，如兴趣、能力、气质、性格等；自己与他人的关系，如亲子、朋友、同学关系等，自己在集体中的位置与作用等方面的认识。
进入青春期自我意识增强主要表现在：更加关注自己身体的变化和外在形象；渴望独立，很多事想自己做主，自己决定，希望得到父母的理解、尊重和信任。
用“叛逆”这个词来形容青春期的孩子是错误的！
从人的成长的角度看，自我意识增强，有自己的主见和想法是一件好事，说明孩子成长和进步了，既然是孩子的成长和进步，我们为什么要用“叛逆”这样一个贬义词来说青春期的孩子呢？试想，如果你的孩子在社会上没有主见，人云亦云，是不是很容易轻信别人上当受骗呢，你放心吗?你有安全好感吗？所以，家长和老师都不要再用“叛逆”这个词来说青春期的孩子，我们就用“自我意识增强了”来说青春期的孩子。
“叛逆”是一个贬义词，会给青春期的孩子、家长和老师带来消极暗示。站在青春期孩子的角度，青春期的孩子受到“叛逆”的消极暗示，容易放任自己的任性行为，不顾忌家长的感受、不体谅家长的难处；站在家长和老师的角度，家长和老师接受青春期孩子很“叛逆”的消极暗示，容易继续用命令、专制的方式对待青春期的孩子以维护自己被挑战的权威，另一方面也容易忽略孩子的感受、倾听孩子的意见和想法。
家长和老师，尤其是家长之所以习惯于用“叛逆”这个词来相容青春期的孩子，是因为在孩子小的时候就习惯于享受我说什么孩子做什么，孩子一直很听话的感觉，现在孩子有了自己的想法和主见，你说什么Ta不一定认同了，所以，以前那种指挥孩子、命令孩子、孩子就服从的情况越来越少，于是觉得孩子越来越不听自己的话。所谓孩子“叛逆”，其实是家长自己高高在上的权威被挑战之后的失落感。
我在给青春期的孩子讲性教育课的时候，我会告诉他们:第一，自我意识增强是一个人走向成熟的表现，你们自己、父母和老师用“叛逆”来说青春期自我意识增强是错误的；第二，自己有主见、有想法很好，但是要多和父母沟通交流，有耐心地表达自己的想法。
面对青春期的孩子怎么办？建议家长买一本青春期教育方面的书来学习，另外著名青少年研究专家孙云晓、张玫玫做客中央电视台《子午书简》栏目《告诉孩子如何爱》与你共同探讨青春期孩子的教育问题。《告诉孩子如何爱》18集，关注我的头条号“短路点”，私信留QQ号，可获得18集视频或音频资料。
说明：图片来自互联网
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