我們討論完北京新高考方案，感覺總體變化並不大，對高中新生的影響也只是考試方式上的影響，對高中生的學習只是一定的調整。並不像以前一些媒體、專家、學者宣傳的22種組合將對現有高中教學是個衝擊，校舍要增加，教師要增加，甚至說某些科目會出現教師慌，現在感到這些都是曲解，或對新高考研讀並不多的一種猜測。
方案更多的是考試形式和錄取上的變化。我們是通過考試的變化，帶動高中教學的變化和學生學習的變化，促進人才選拔工作的合理性、科學性。先看考試的科目，13門科目都要考，合格性考試就是現在水平考試有些稱之為會考，其結果應用基本相同，都與畢業證發放有關，合格考試多了一點要求將影響你的選考科目。同時，合格考試也規定了社會人員可以參加，合格後也可以參加高考。
再看考試方式，一個重大的變化就是等級考試，不再把所有考生分為兩類，一類參加政史地考，一類參加理化生考試，學生可以自主選擇，學生的選擇肯定是學習好的科目。第二個就是等級考試的賦分，賦分就是想減少由於科目差異帶來的分值的不可比性問題。說簡單一點就是你在該科目中的位次，位次同樣與自己的考試成績有關，這裡可能出現的問題就是和你一同參加某個科目的其他考生的學習情況將影響你的排名，這個道理很簡單，如果你遇到的都是學霸，你的位次就靠後，但這種概率太小，因為這是一組龐大的數據，與你在以前兩大類中的排名不會有多大差異，這個差異也會在錄取中被忽略，因為錄取線是一條線。並且你的運氣還要相當好，3門課，門門走運。
對高中生有影響嗎？有，但不會向專家宣講的那麼大，作為高中生，首先面臨的將是選課，選課也不會在高一就選，這有個過程，在學習過程中體會感覺自己更傾向哪方面，哪方面發展較突出，這需要自己判斷，適時選擇，我們期望的是學生齊頭並進，6門課都學，擇其優者，但這種做法不會現實，在現在文理分科下，高二學生已經只選擇其中3科學習了，選課還是要提前一些。選課還要關注你今後的發展方向，即報考的專業，這些學校會做一些指導的。
對高中教學有影響嗎？高中教學是按照課標實施的，完成課標式教學的核心，不應該有影響不影響的問題。最近，聽一些報告總是在談論，新高考來了，高中怎麼應對的問題，覺得有點離題，讓我們感覺，新高考還未來，我們已經在研究怎麼投機的問題。在研究怎麼考怎麼教的問題，並且帶有鑽空子的思想。我們可以這樣想，高中按照課標要求引導學生學習，完成了任務，另一個組織過來拿著按照課標要求製作的試題，讓學生答一答，分個類，然後去相應的地方學習，好像沒有什麼奇特的。學習新高考時必須的，但把重點放在怎麼應對上不但不妥，而且違背新高考的本義，更使新高考一開始就走偏。這一點倒應警惕。
當然，由於考試的變化對教學形態作以調整是必需的，學生選課不同，原先的班級就不能固化，就需要重新組班，會不會出現一種選課凌亂，無法組織的情況呢？不會，選擇3科，總有重疊的部分，準確的組合是20種，只是我們在排課等方面增加了工作難度。
總之我們還是要深刻理解新高考方案的本意，不要人為想當然，倒讓考生感到無所適從，關鍵還是學習，取得好的成績。高中要不要增加校舍，要不要增加教師，我們後面再討論。
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