不說不笑不煩躁丶
這種斷章取義的截圖沒什麼意義，能把正當防衛和見義勇為都描述成正在犯罪。希望大家不要被誤導。我恰好看過這個事件的經過。原語文考試留過暑假作業，新老師更換了語文作業。家長不懂教育，不瞭解現階段的學生的學習特點和接受能力，作為外行以教育專家自居，用自己所謂的正確的觀點去質疑專業人員的常規工作，在公開場合言語上缺乏對人的尊重，並且表達出對學校工作的不配合。語文老師素質和智商都很高，面對家長的無理取鬧選擇了忽視。通常這樣家長的孩子，在學校都是那種學習很差，紀律很差的問題學生。數學老師出於好意和為學生負責的態度，和家長溝通了一下孩子在學校的問題。家長出於愛面子的心理，不認為是自己孩子有問題。不認為不完成作業是不對的。對數學老師進行了言語上挑釁，數學老師的好心沒有收到好報反而收到傷害，所以數學老師沒能控制住情緒，說了家長截圖上面的話。這位家長的低素質確實引起了很多其他家長的反感，引發了眾怒。班主任出面調停的很及時，也很恰當。
最後奉勸家長一和道理，你可以對老師不滿意，對老師不尊重，但是不要在孩子面前表現出來。你在孩子面前說老師不好，質疑中國的教育。先不管你是否正確，你一定坑了你的孩子。你的孩子不尊重教師，就不學習老師教的課程。這對老師的影響沒多大，但是害了自己的孩子是真的。幾年過後，老師還是在教學，你的孩子可能因為學習不好，有什麼樣的人生就不一定了。孩子在學校學習知識和技能只是一部分，學會遵守規則，規章制度，不學壞。成長為一個身心健康的人同樣也非常重要。
旅途TLOU
今天在朋友圈看到的！！！
xuliclly
我個人覺得是老師的問題。
事件回顧：這是發生在去年上海的事了，有一位家長的女兒即將上三年級，由於語文老師更換，又佈置了新的作業下來，導致暑假作業多了一倍，家長便在群裡質疑了老師，沒想到因此吵了起來，老師要求他退群，而其他家長卻保持沉默。
雖然我也是老師，但這次我覺得問題出在老師，家長說的話不無道理，而老師貌似有些不講理。尤其是那句“看不慣你可以退群啊”，說實話，說出這句話顯得很沒素質，而且還是從老師嘴裡說出來，更容易被人反感。
我相信這樣的老師在教師隊伍裡只是少數，我身邊的老師們每天都是勤勤懇懇地工作著，不敢與家長髮生衝突。學校也經常強調跟家長說話時要注意分寸，對待不一樣的家長也要用不同的方式，像這次事件裡的老師完全可以採用其它方式解決。
例如，老師希望家長可以私聊，而家長卻在群裡表達，這時候老師可以主動找家長私聊，也可以避免矛盾的升級。所以我覺得這兩位老師的做法很不理智，說的話也比較難聽，實在不應該。
小小數學教師
我是老師，也是班主任，也是家長，我站在這三重角度看了這個微信截圖上的對話，不得不痛心地說：這位數學老師的表現，實在是有失水準，甚至是斯文掃地。
教育的方式是隨著社會的變化而變化，如今為了家校更好的溝通，每一個班級在成立之初，班主任都儘快地建立微信群，首先把各科老師拉進去。微信群的功能主要用於班主任下通知，比如傳達學校的要求，還有自己班級的具體事宜。各科老師們在學校佈置了作業之後，怕有些粗心的學生記不下來，就在群裡再公佈一遍，這樣也助於家長了解學生的動態，好監督或者幫助自己的孩子完成作業。
有時候，老師在一些問題的陳述和家長的理解上會不太一致，或者家長對老師，老師對家長有不同程度的異議，這也是人之常情。但是我們要本著溝通、和諧的原則，本著“一切為了孩子”的宗旨，妥善而理智地解決問題。在這個事件中，有可能數學老師確實作業佈置得很多，也有可能家長的承受能力小所以導致不滿，因為眾口難調，有不同意見純屬正常。個人認為班級微信群是一個公眾平臺，不利於團結的話儘量不要出現在這裡，家長可以私信數學老師。退一步說，家長沒有這麼做，當老師的也應該心懷寬廣，有容人之心，允許出現不同的聲音。
老師應該給予詳細耐心的解答。這樣的針鋒相對，全體家長都能看見，且不管作業是不是真的很多，這位數學老師的形象已經大打折扣。因為傳統上，社會對老師的要求是：“學高為師，身正為範”。
如果一個老師簡單粗暴，怎麼能讓家長放心地把孩子交給老師？畢竟，除了教授知識，老師的為人處世也潛移默化地影響學生。麗人離
題主的這個問題太籠統了。具體情況是怎麼樣的誰能說的清楚呢。但是作為家長，作為成年人發生這樣的事情家長的責任大。
首先，家長質疑老師的作業，是老師佈置的作業量大增加了學生負擔，還是老師佈置了超綱的題目，或者是老師批閱作業出現問題了呢。不管什麼問題，老師作為專業人士，家長如果以探討，請教的形式，也不會引起衝突。
第二，這件事情發生在群裡。反映問題是可以的，但是無論是家長還是老師，能不能換個方式，採取較為明智的打電話或者私聊或者當面溝通的方式。不要再群裡面交流這樣的事情，總歸影響是不好的。
以上是我粗淺的認識，不妥之處還請見諒。
對我感興趣的友友關注我：且行且思。
且行且思
家長在群裡質疑老師作業的做法實不足取！
老師無論佈置什麼作業，都是面向全班學生的，而不是特意針對某一個人的，而一個班幾十個學生，個體間在學習能力上存在差異也是再正常不過的，所以，就會常常出現這種情況：面對老師佈置的同樣的作業，這個學生覺得多、覺得難，那個學生卻覺得少、覺得簡單，還有學生覺得數量和難度都正好，你說這怪誰呢？
其實，家長如果覺得自己的孩子經常性地寫作業很吃力，可以跟老師進行溝通，要求老師適當地降低對自己孩子作業的要求。通常情況下，家長的這種要求老師都是能夠理解和支持的。但這有一個前提：家長必須通過合適的途徑與老師進行平等的溝通與協商。不要忘了，老師面對的是幾十甚至上百個孩子，他不可能滿足每位家長的個性化要求。作為家長，老師能滿足你的要求當然皆大歡喜，不能滿足你的要求你也應該對老師表示理解。
問題中提到的那位家長，錯就錯在：1、把自家孩子在作業上存在的問題，當做全班同學作業上普通存在的問題，並拿來“質疑”老師，這種明顯失之偏頗的認識和居高臨下的態勢，是絕大多數老師都難以接受的；2、事先未與老師私下裡溝通，就直接在群裡打著“質疑”的旗號進行公開的抱怨與指責，並讓其他家長被動地成為看客，這顯然是對老師權威的一種挑戰(甚至可以說是對老師的公開挑釁)，是別有用心的，老師豈能心平氣和地接受？
老師與家長在終極目標上還是一致的：都是為了孩子好。如果雙方在對某些問題的看法上存在差異，那也應該通過及時、有效的溝通進行解決，而不應該在公開的場合互相埋怨、互相指責。從這個角度看，問題中提到的老師和家長都應該深刻地反省自己的言行。
我愛語文
本是有緣人，相譏何太急
家長老師因孩子相遇，本應相知相信，攜手共育良才，卻反唇相譏！
回顧一下事件：上海一個家長微信群，由於剛換了老師，孩子的暑假作業就多了一倍，原來老師佈置的作業要做，新換的語文老師，也給孩子佈置了作業。這樣的作業，終於讓一位家長忍無可忍，鼓起勇氣質疑了老師。沒想到，這位家長竟然被老師痛罵一頓，喊他退群！
1、溝通無限
如果家長髮現作業過多，私下與老師溝通，或許就可避免不必要的麻煩，兩任老師交接，作業應以後者為重，畢竟每位都有自己的教學計劃。
2、寬容為上
不知家長用了怎樣質疑，換來老師的攻擊。無論如何的語氣，作為教師都應以寬容大度來對待，俗話說德高為範，教師以德報怨，定能化干戈為玉帛。
3、和諧共處
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。”
目標一致，和諧共處，才可促進孩子健康發展。
家校同心，黃土變金；家校同向，天天向上。”孩子是我們的名片，讓我們家校攜手，形成合力，打造最好的教育共同體，在名片上譜寫最美麗的詩篇
Sakura樂樂
現在家長和老師的交流好像主要通過微信群、QQ群啊，而不像以前的大家面對面的溝通，真不知這到底是社會的進步還是倒退？
之前也看到好幾件類似的事了，有家長質疑老師，被老師踢出群；也有家長跟老師在群裡面對罵的……這體現了一個什麼問題呢？就是大家都好浮躁，都不能靜下心來心平氣和的溝通了。
不可否認，無論是家長，還是老師，大家都有問題，如果說家長修為不夠，但老師這樣做,確實很難讓人接受,畢竟老師要"教書育人呢"。
婷媽的孩子現在上二年級，所幸群裡面還沒有發生過這樣激烈的衝突。剛開始，老師會經常在群裡面，艾特一些表現不好的學生的家長，家長人人自危，誰也不敢挑起話頭，所以群裡面除了佈置作業、發一些通告，基本上沒有人聊天。老師佈置的任務，也沒有見有人有反對意見，可能有不同意見都私聊了吧。
大家覺得群裡面老師和家長開懟，這樣好嗎？你們的家長群氛圍好嗎？歡迎大家留言告訴我。
婷媽聊正面管教
家長得思考一下家長群的作用。
家長群是老師佈置作業的群，老師傳達家長執行。目的是讓家長來配合老師的管理，必須樹立老師的絕對權威，只有這樣全體家長才願意積極主動配合。一旦家長在群裡質疑老師，就可能繼而引起群體反應，讓更多的家長懷疑老師的能力和做法，請問老師接下來的工作怎麼做。
如果家長質疑老師的作業，覺得這作業佈置得不對，最明智的做法當然是加老師的微信一對一私聊，或者直接去學校找老師。先不急於提出自己的想法，先問問老師這樣佈置作業的目的是什麼，聽聽老師怎麼解釋。家長先不要先入為主，別先急於認為老師的不對，一個專業老師肯定有他的教育理念和教育思考，以及他認為正確的方法論。聽完老師的解釋如果家長還是認為有問題，再不妨委婉的提出自己的看法和想法，以及建議。再聽聽老師怎麼看怎麼認為。
如果你堅決認為老師做的不對，你可以跟老師溝通，首先告訴老師，你尊重老師，但覺得這方法未必完全適合自己的孩子，你確信自己有更合理，更正確的一套，你可以要求自己的孩子不交某些你認為不合理的作業。只要足夠尊重老師，我相信老師會給你的孩子一個機會去嘗試你個性化的教育。當然請家長務必慎重，還得聽聽孩子自己的想法，達成共識才行。
永遠不要在群裡公開質疑老師。
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國權演講社
現在的家長啊，因為自己的素質註定自己的孩子不會有好的發展，有時間我建議這位家長看看衡水中學的視頻訪談節目，衡水中學每年考上清華北大過百人，他們的老師留作業如果有一名學生做完了，那麼這名老師的作業就留失敗了，說明留少了，每個學生的素質、智力都不一樣，教師因材施教留一百道題最好的學生做90道，其次做85道，還有做70到道的，還有做十道的，這叫差異化教學，差的往上追，好的也有提升空間，作業做完了，一般情況下越小的學生越沒有自學能力，而且自己找的學習學習資料沒有針對性，容易走彎路，老師作業量多，完全是老師自己的教學技巧，家長不要干涉。
之所以能出現上述這種情況完全處於現今國家教育體制的悲哀，家長肆無忌憚的干涉教學，並對教師有問有質，可以說這名家長一點也沒有，一日為師終生為父的儒家思維，也體現現今社會家長們的共性心理，家長可以把孩子當個寶，不能把為培養這個寶嘔心瀝血的教師當人看，想一想這個家長對待親人和尊敬的人絕對不是這個態度，而且這種態度一定會傳染給孩子，孩子同樣會不尊重老師，從文中可見這個家長要給自己孩子轉學，可以預見，問題出在自身，不是換個環境就能解決的。
順便說一聲，我也是孩子的家長，孩子班級有什麼活動，我們真是出至內心有能力的幫一下，比如前幾天學校開運動會，我家有戶外傘，我就出傘，有家開超市的出礦泉水，用不了幾個錢，看著孩子們都在傘下喝著水看賽跑，我們家長不高興嗎，相對的老師更高興，因為有家長配合和認可，她的幹勁更足，這和一個和諧的家庭，一個和諧的國家一樣，大家都努力，都相敬如賓不好嗎！
