書法學習，我認為沒有天才，所謂的“天才”只是迂腐之人的危言聳聽。書法學習更沒有所謂的“捷徑”，唯有方法正確且下苦功夫，方能將字寫好，自古至今能稱書法家的，沒有一個靠“天才、捷徑”造就的，這是不爭的事實。
▲王呈祥作品
我們在日常生活中，經常會聽到有人說學習書法需要天分，如果沒有天分後期再怎麼努力都是無功的。這句話猛然一聽，似乎是有道理的。按照這個說法，不由得我想問兩個問題，自己有沒有天分如何知道？是不是有天分就不用努力了呢？我記得小時候讀的《三字經》開頭就是“人之初，性本善。性相近，習相遠。”大意是說：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著各自生存環境的不同變化和影響，每個人的習性就會產生差異。如果把這12個字用在書法學習上，是不是可以理解成：初學書法，每個人的起點是相同的，只是因為各自生活環境不同、每個人的角度不同、對其理解不同導致的呢？我想是這樣，下面舉一個我的親身經歷，或許能說明這一點。
▲王呈祥作品
去年我在培訓中心當書法老師，大概班上有三十幾個學生，其中有兩個我印象非常深刻，一位是孫同學，一位是吳同學，年齡相仿。這兩個學生是一起來報的名，都是從0開始。前面一週基本上沒有什麼差別，從第二週開始吳同學明顯超過了孫同學，在楷書結構掌上、運筆上有明顯進步。大概有半年的時間，書法班受邀參加市青少年書法比賽，在這次比賽中，吳同學獲得了第二名，而孫同學只得了個“再接再厲”。後來得知，孫吳兩位同學是同一小區、同一棟樓且門對門的鄰居，學書法都是兩家商量的一起學習。據吳同學家長說，他們是教師且爺爺奶奶都是教師，家人也很喜歡書法，家裡的裝飾基本都是書法和繪畫。後來我到孫同學家去，才知道他的父母都是從事金融行業的，基本沒什麼時間陪孩子。
▲王呈祥作品
上面這個例子，並不是說父母從事的職業一定影響孩子，只是說兩個孩子所處的環境不同。都是用同一種方法學習，而學習成果卻有高低差距。因為環境不同，所以導致孩子對事物的看法不同，對學習方法的領悟也不同。這個例子，充分證明“性相近，習相遠。”書法學習沒有天才這一說。
▲王呈祥作品
還有就是古代書法家也沒有天才，孫過庭《書譜》中就有一個典型的例子，漢末的草聖張芝，王羲之贊他為了學習書法，洗毛筆把門口一條大河都染黑了，足見其用功之甚。而王羲之，學習書法也是很下功夫的，開始學衛夫人、伯父王導，後來過江後又學碑，才成就一代“書聖”，可想而知要花費多少時間和精力。再說孫過庭本人，從他的《書譜》中就能看出他在“二王”書法上下過很大的功夫。
▲王呈祥作品
綜上所述，我覺得書法學習沒有天才。非要說是天才只有這三條，一個是學習方法、一個是付出的汗水、一個是環境導致的。愛迪生說一句話，具體記不清，貌似是“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的天分。”還有一首我們熟悉的閩南歌曲《愛拼才會贏》“三分天註定，七分靠打拼。”所以我覺得書法學習沒有天才，只有用正確的學習方法，加上辛勤的汗水，才會有所成就的。
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