事实！用思维导图等高效学习法激发高中生学习潜能，迅速提升成绩
背景
1，所在学校是一所最典型的高中，生源成绩绝对全市垫底，地底下的一种。高一入学和重点中学录取分数线相差几百分，和职业中学分数线一样。笔者所在地理科目期末全市统测全年级排名全市市直学校第二名，仅次于最牛掰的重点高中。
2，暑期再次分班之后，班级基本定下来，20多天，上了10多次课程后，做一份单元测试。要求执行朱根平老师的《试题鉴赏》做一下知识链接。
3，执行目的，在减少时间的情况下提升学生效率，核心目标是唤醒学生知识，增加学生的记忆能力，增强学生知识体系建构，增强“阅读理解能力”，抓住关键词、提炼核心知识能力，增加学生学习信心。
4，朱老师花了两节课结合高中地理必修部分专门讲解思维导图。学会用思维导图培养核心学习能力之一的自学能力。
5，任务结构：朱根平老师示范一份试卷，第一种就某个题目涉及知识内容链接出相关知识点；第二种就试卷本身前后知识衔接和相互作用，把前面测试过的知识变成智商，成为解决后面某些问题的启迪或者变换题目要求。扩大学生思维能力。每人链接出2点以上的相关内容。链接内容自选。
6，下面附上学生做题之后的知识链接部分，照片拍摄于2018年8月30日下午，高二（2）班同学，节选。
7.试卷必须有做卷痕迹，必须用思维导图
事实！用思维导图等高效学习法激发高中生学习潜能，迅速提升成绩
关于本文用思维导图激发高中生学习的几点说明
1，教学需要教师的底蕴。教学环节，除了严格、规范，老师的知识储备量要大最好能把全套教材烂熟于胸，需要教师首先能把知识融会贯通，需要教师教学灵活不刻板。
2，任务布置要结合相关知识点，不可以信马由缰，也就是说要聚焦。
3，教师对思维导图理解要透彻。
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