語文是語言和文字、文學、文化的載體，是教育改革的"馬前卒"。新中國成立以後，語文教材已經經過十多次的改革，這一次具有劃時代的意義，也是改革開放政策以來最徹底的一次改革。上次改革形成的中小學語文教材"政出多門"的時代將要結束，迎來了教材的大變臉，高考語文總分180分已成定局。
一、"部編版"是怎麼回事？
所謂"部編版"就是由國家教育部直接組織編寫的教材，除了語文科，還有德育和歷史。
之前的教材還是"一綱多本"，小學有12種版本，初中有8種版本。之所以要統一使用"部編版"教材，就是因為現有的多版本教材良莠不齊，泥沙俱下，很難讓教師、學生把握、適應、遵循，很難彰顯"部編版"的引領、指導、示範作用。
"部編版"教材在多種教材並存的情況下，起到了示範作用，促進教材編寫質量的不斷提升，有助於統一教育思想，統一教學導向，統一考試藍本。"部編版"語文教材，課文的選編強調經典性、文質美、宜教學、連續性的特點。
"部編版"語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現在5年有餘，而以往教材編制都由出版社來實施，最多也就一兩年，這充分顯示了部編語文教材的權威性和重要性，是經過錘鍊、檢驗的結果。
二、與以往教材不同，本版教材具有以下特點：
1.打破傳統，先識字教學，後拼音教學。
讓孩子們在學習了"天地人"、"口耳目"、"金木水火土"等一些常用字之後，再進行13個課時的漢語拼音系統學習。這樣，更符合學生的認知規律和教師的教學規律。
2．傳統篇目增多，體現具有中國特色的傳統文化之魅力。
小學一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文124篇，佔所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。平均每個年級20篇左右。初中古詩文選篇也是124篇，佔所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。古詩文體裁更加多樣，從《詩經》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統教育篇目也佔有較大的比例，小學選了40篇，初中29篇。魯迅的作品選有《故鄉》、《阿長與山海經》等9篇。這是一個最大的亮點，是集中國傳統文化和革命教育之精華，恢復了八十年代以前教材在這方面的原有風貌，是愛黨、愛國教育的需要，是許多進步學者呼籲的結果。
3．倡導親子閱讀，濃化閱讀氛圍。
新教材對家長提出最大的"要求"莫過於"和大人一起讀"欄目，把親子閱讀編入教材，納入教學，讓家長參與到教學、教育，這是另一大亮點。
這種編排特色，能很好地推動全民閱讀，為孩子創造良好的學習氛圍和成長環境。猶太人為什麼聰明？就是猶太人善於學習，善於閱讀，閱讀是獲得知識的重要途徑。閱讀成為一種全民行為，上升為一種國家行動。推行全民閱讀是中華民族文化復興的重大舉措，具有歷史性的重大意義，是中華民族走向文化自信的必由之路。
4．強化閱讀本體作用，提高語文綜合能力。
中小學《語文教學大綱》提出："口語交際應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。"培養學生的聽說讀寫能力，才是語文教學的根本，是語文的人文本質的體現。讀是寫和說的基礎，加強閱讀才是根本，是源泉。不強化閱讀的本體地位，去捨本逐末地談寫作和說話，是隔靴搔癢，是揚湯止沸。
5．五"讀"俱全，才是最好的"讀"。
"課內教讀"、"家生同讀"、"課外導讀"、"學生自讀"、"社會輔讀"，是實現學生學生閱讀社會化的可行性路線圖。這也是消除目前學生讀書少的弊病的最有力最直接最有效的辦法，起到在教材中某種糾偏的作用。這就要求學校、語文教師、社會、社會工作者要在閱讀上想辦法、下功夫、謀出路。
怎麼樣？聽了小編的介紹，大家是不是對"部編版"語文教材有了比較完整的瞭解呢？
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