上两周教育部发文通知，严禁幼儿园“小学化”，妈妈群里讨论激烈。我原本对这事没太在意，因为这并不是国家教委第一次发文下令整改，而是斗争了好多年，依旧没有胜利。2011年、2012年、2017年都发文纠正过。
我们的孩子好可怜，自由玩耍，快乐游戏竟变得如此奢侈和遥不可及，需要政府三令五申才能唤起大家的一点点反思。
让幼儿教育回归游戏模式，我举双手双脚赞成，这不也是我做这个公众号的初衷吗？
幼儿园“小学化”之所以屡禁不止，是因为它有存在的基础。这个基础是：家长喜欢送孩子去超前教育的幼儿园，幼儿园为了创收，为了招生率迎合家长需求。一个巴掌拍不响，有需求就有市场。
看看家长们的想法：
家长一：输在起跑线上了咋办？
家长二：小学零起点？拜托去看看幼升小的各种面试题吧。
家长三：一年级老师根本不会跟你讲太多零起点的东西，感觉孩子一上小学就掉入了“你会就会，不会就完蛋”的坑。
家长四：最后还不是催生课外辅导机构？教育改革需要系统性，不能把幼儿园、小学、初中割裂开来。
可是你是否知道，教育上早有这样的发现，如果孩子在学习中没有通过自己的努力解决问题，体会不到克服困难的乐趣，只是反复咀嚼已熟知的东西，就会引起对知识的冷淡和轻蔑态度。
抢跑经过“小学化”的孩子，他会对学习这件事失去兴趣。学习有价，游戏无用，持这种观点的家长不在少数。
可是真正的“幼小衔接”，应该是心理和智力上的适应力，这种适应力不是在课堂上完成，而是在玩耍中完成。
游戏是更高级的学习。
我们来看美国和澳洲幼儿园的教学方法，非常值得借鉴。
美国幼儿园 ：认识世界 体验生活
上图是我朋友小孩所在的美国幼儿园的SUMMER特殊活动安排。没有任何知识性的学习，反而是游戏、面具手工、烘培、看电影、野餐等生活体验，还有玩水、吃麦当劳、做冰棒吃雪糕等中国家长可能明令禁止的活动也赫然在列。
我的朋友告诉我，美国幼儿园会邀请警察叔叔给孩子讲述交通以及人生安全，邀请消防员教孩子消防知识和逃生技能，还会邀请牙医教孩子刷牙，使用牙线等。
他们有一个比较有意思的活动叫“show and tell ”（展示和讲述），每周固定进行。就是每个孩子带一个喜欢的东西到幼儿园，告诉大家那是什么东西，怎么得到的，有什么用处、为什么喜欢等。这是锻炼孩子说话、描述能力的好办法。没有标准答案也没有对错，每个孩子都可以尽情发挥，每个人都不一样。更注重“每个人都发出自己的声音”。
整体来说，美国幼儿园的一天非常轻松快乐，做手工讲故事，动不动出去野餐郊游，搞搞体育活动。老师会非常注重孩子的阅读，每天有固定的时间让孩子们充分读书。
你会发现，美国的幼儿园很善于借助社会资源让孩子认识世界，学习各种生存技能；从小培养孩子的生活习惯，注重让孩子体验生活的美好；并且从小就鼓励孩子独立思考，大胆表达自己的看法。
澳洲幼儿园：拆解任务 学习解决问题的方法
澳洲的幼儿园老师在教授孩子拆解任务、克服困难上有其独特招数。以做鸟蛋的例子来讲。
某天小朋友发现树上有个鸟窝，鸟蛋孵出了小鸟，孩子们很感兴趣，于是老师就教孩子们做鸟蛋。
孩子们需要在气球上贴碎报纸，一共要贴三层，贴了干，干了再贴，每天贴一层，第三层贴好干了后，让孩子涂鸦，然后戳破气球，只剩下干了的报纸球，这样就做成一个蛋。
这个手工活动看起来简单，但孩子的动指能力（因为报纸片故意被剪小片，而且胶水、报纸粘满手），孩子的耐性、情绪调节、抗挫能力（因为报纸并不听使唤，常常粘在手上不下来）、意志力都在这一过程中得到了锻炼。
吹气球时，孩子们都吵着要大的，等动手贴第一层时，90%的孩子都开始抱怨“太累了，太无趣了，太长时间了，做不了，不想做了……”老师会不断鼓励，放学以前必须完成第一层。
这时候老师还会和孩子们讨论，如何缓和烦躁的情绪，如何应对自己想放弃的想法，比如：
➀ “这个活动是我锻炼意志力的机会，我要锻炼它”；
➁ 深呼吸，让自己平静下来，然后再试试；
➂ 累了，休息一会儿再回来继续做；
➃ 约好朋友一起做；
➄ 边唱歌边做……
于是，孩子们开始贴第二层，抱怨的孩子少了些，因为他们有了自我调节的策略，结果是，贴第二层的时间比第一层短了，而且每个孩子都期待下周一回来贴最后一层，然后涂鸦自己的蛋。
在这样一个看似“无趣又累人”的活动中，孩子没有学会写字，也没有学会算数，但是他们却收获了比写字算数更重要的能力，而这将伴随他们一生，帮助他们学会更复杂更难的知识和技能。
幼儿园教育不是灌满 而是点亮
你们看，国外的孩子并不强求在学龄前学会算术、英语和语文，他们在学习如何生活和学习解决问题的技能。
反观我们，妈妈们想过孩子为什么要上幼儿园吗？是到年龄了就该去这么简单吗？
幼儿园是孩子由家庭迈向社会的第一个链接点，幼儿园就是一个小社会。
在这个小社会里，有它运行的规则。没有谁必须哄着谁，让着谁。孩子不再是宇宙的中心，他们需要学会如何与人相处，如何化解矛盾，如何在冲突中管理自己的情绪，如何表达自己的想法。
幼儿园也是孩子开始探索外部世界的重要场所。他们开始知道这个世界有不同的职业和分工，有善恶有美丑。
幼儿园更是启蒙心智，培养独立思考和创造力的地方。
幼儿园的每一位老师、每一种生活都深刻影响着孩子智商和情商的发展，它所肩负的教育功能，就其教育影响力来说，重要性甚至超过大学。
诺贝尔物理学奖获得者卡皮察就说过，自己一生中最重要的东西都是在幼儿园学到的。
插画家 竹中俊裕 の作品 快乐童年
幼儿教育和其他年龄段教育有本质区别，它们不是由浅到深、由少到多的“先后关系”，而是由播种到耕耘，由量变到质变的“因果关系”。
孩子成长是有关键节点的，每个时期都有相应的敏感期。幼儿教育的任务是启蒙，是点亮，不是灌注散碎的简单知识。
孩子的各种智力是被“打开”的，而不是一点点从外面灌进去的，就像春天花开和泉水解冻一样，有好多东西是一直储藏在他们身体里，突然有一天泉涌而出。
所以，启蒙教育必须是自由的、快乐的，儿童体内的智力能量才能被激发出来；如果是压抑的、束缚的，令孩子不快乐，则会走到启蒙教育的反面，变成羁绊。
中国现在小学的学业太重，已经对孩子造成伤害。如果再把这种教学模式往前挪，放到幼儿园，不但无助于“启蒙”，还会“致愚”。
苏霍姆利斯基说，“凡是那些没有让儿童每天都发现周围世界各种现象之间因果联系的地方，儿童的好奇心和求知欲就会熄灭。”
失去好奇心和求知欲，这对孩子今后的学习和生活来说是致命的。
所以，请停止对于起跑线上输赢的争论吧！因为人生并不是一场短跑，它更是一次马拉松般的旅程。
所以，请抛弃用“成绩高低”来评价孩子是否优秀的想法，把游戏和玩耍还给孩子。
所以，请还给每个孩子，选择目的地和行进道路的权利。培养他学习的兴趣、赋予他创造力秉性、教会他正确的价值观、按照他自己的意愿、快乐地迈向未来。
这些才是我们应该给予孩子的，最好的幼儿园教育！
（本文案例参考了雷启佳老师的《超级育儿师》和尹建莉老师出版的新书《最美的教育最简单》）
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荐妈将从留言中选取最走心的一条，送出《标本夹压花器》一套。
暑假还有一个月，带着它一起去郊外收集自然气息，DIY植物标本吧。
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