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用“仇視”這個詞，真的夠“狠”的。自媒體時代，一些矛盾和衝突會被更快速的傳播，也會被不斷地放大。不可否認，現的教師這個職業和以前真的有很大不同了。在我們讀書那個年代，說教書有風險，那是很難想象的，那個年代，寧靜的校園琅琅的讀書聲，是我們寫作文最喜歡寫的，教書平靜平安平穩。那個年代，老師的確備受尊重。記得有一次我上語文課的時候偷偷看武俠小說，被語文老師發現了，語文老師當場把那本書撕得粉碎，我竟然還跟他頂了幾句嘴，堵氣回到家裡，下午沒去上課。結果當天晚上，我父親用竹板給我好一陣“伺候”，還指著神龕上的一行字對我吼，你看清楚，神龕上寫著“天地君親師位”，老師是供在神龕上的，老師的話比父母的話還重要!那次真的印象深刻，第二天我被父親押著去給老師認錯，父親也不停地給老師道歉。

途蟲的百味人生

首先，媒體的功勞，把個別現象擴大化，形成輿論；

其次，現在很多人就是對教師不滿，他們只看到個別老師的師德有問題，就否認全部老師！有責任心的教師就是好老師，不管學歷多高，用責任心去教書育人；

第三：老師好欺負唄，有權有勢的誰願來當這出力不討好的老師，現在老師不受尊的主要原因是老師的政治地位和經濟收入太低了。

第四：仇視教師的家長都是些沒有作為的。他們那樣做的惡果只能是自釀苦果，將來他們的子女也一定是不會孝順他們的。榜樣的力量是無窮的！連辛辛苦苦地教育他們的子女的老師，都敢粗暴地對待甚至毆打教師的家長，我們認為他們在社會上未必有多好的人緣。

遊戲大咖王

題主題目是錯誤的，這社會沒人仇視教師，因為儘管教師從為人師表角色向黑心商角色轉化，但根本不是罪大惡極，說網友對教師仇視那是對網民的汙辱！

教師曾經是中國人民崇拜對象，天地君師親，看，教師的地位排在父母之上，除了跪天跪地跪皇帝老兒，就是跪拜老師了。但老師甘守清貧，有教無類，誨人不倦，那種桃李不言的聖潔，讓紛至沓來的學者們由衷崇拜，我們67年畢業的同學們現在每逢同學會，都敬請恩師坐首席。為什麼，當年老師實在是苦心婆婆，諄諄教誨，令人感動。不談中學，就是小學也是如此，比如畢業了，老師親自做服務員，為畢業班學生最後的宴會端榮送湯，那份勤躬那份執著那份謙遜那份高潔，現在令古稀的我想去也感到心顫，他們是我心靈上永恆的愛，永恆的心碑！

但現在還有嗎？還剩多少？當年老師誨人不倦，現在是課上不講補習班講，為的是多撈幾個工資外的錢。當年老師用極微薄的薪金支助上不起學的孩子，現在老師生著法兒從家長身上討紅包，利用提班幹排座位為由向家長要錢。當年老師為畢業學生做服務員，沒聽說到學生家胡吃海喝，現在教師只要學生畢業就天天吃謝師宴，吃了東家喝西家，一個月排排座喝下來，直喝得天昏地燻。當年老師無償為學生補課，現在教師生著法兒補課撈錢，晚上補，雙休補，寒暑假補，就是鄉鎮一個學期每個學生交補課費二三千元，我孫子在二線城市一年補習費三萬元。過去教師謹口慎言，怕談錢，儘管那時代教師與工人一樣微薄，但仍甘守清貧，怕燻上銅臭，有汙清高。現在教師退休了比 工人階級養老金高三四倍。即使這樣與公務員一樣工資待遇情況，你看網上那些老師還叫苦連天，天天喊工資低，政治待遇低。試想，這種老師從為人師表向黑心商轉化，生著法子掏學生家長錢與納稅人錢，讓社會開心得起來嗎？

老師群體向商業化銅臭轉化，是一個群體墜落的演變，既然這是客觀存在的社會現實，就不能既做婊子又顧面子立碑坊了，沒人仇視教師這是肯定的，但網絡物議也避免不了，因為事實客觀存在著。

東楚龍野虎

首先，在一個全民吐槽的時代，人人都有一雙仇視的眼睛。不知道從什麼時候開始，仇視、吐槽、拍磚成了所有人的習慣，不管學識幾許，職業如何，彷彿每個人都是未卜先知、行行精通、見微知著的智者，習慣性穩坐中軍帳運籌帷幄、指點江山、判人好壞、指點迷津。不光是老師，醫生、學者，公職人員、成功人士，都是吐槽的對象，仇視的焦點。至於發表的觀點有沒有道理，是不是真知灼見，我只能說：呵呵！

其次，教師這個職業關注度高，容易成為被攻擊對象。教師作為傳授道理,傳授學業,解釋疑難的人，他們讓我們懂得做人做事的基本道理，明白事物發展的一般規律，掌握必要的生存技能，為社會發展進步做出了不可磨滅的貢獻。所以，人們習慣把老師當做偶像來膜拜。可是，教師是一個很大的群體，他們也是有著七情六慾、有著美好生活嚮往、有七大姑八大姨、需要吃飯睡覺的普通人。難免有人腦子進水言行有虧，甚至違法犯罪。因為教師特殊的職業，一旦發生問題會直接傷害孩子的身心健康，極大傷害我們的感情，觸動社會的神經。因此，人們在面對教師的問題，怒火的燃點更低，攻擊的慾望更強。

第三，無良媒體的推波助瀾，帶偏了風向。互聯網時代流量為王，我們每個人都享受著信息交流更直接、更快捷、更方便的紅利。但極個別（注意：是極個別，不是大多數）的不良媒體靠誇大其詞、含沙射影、無中生有、標新立異來博人眼球。以不道德的方式站在道德制高點指手畫腳、評頭論足，激揚文字、指點江山。選擇性忽略個體的差異性、特殊性和偶然性，無限放大極個別的、小概率事件撩動吃瓜群眾的神經，極盡所能點燃四面八方的怒火，帶偏了風向。

因此，我認為仇視解決不了任何問題。

如果你覺得教師不好，你可以自己試著努力成為一個你心目中的教師。成不了教師，你可以努力辦一個學習，招你認為好的教師。

如果你覺得醫生不好，你也可以努力讓自己成為一個道德高尚、醫術精湛的醫生。如果不能，你可以努力辦一家醫院，吸引你需要的醫生為人民服務。

......

其實，我們少一點口頭上不負責任的誇誇其談、多一些為了夢想的努力，社會一定能夠更和諧、更寬容、更美好！

個人觀點，歡迎交流吐槽！

閒言漫談huyulong

由於教師的政治待遇和經貿待遇都很低，各行各業的能者和優秀人才不願意獻身教育，一流的高中生也不願意獻身教育！導致教師隊伍成了個濫竽充數，這樣就同人民滿意的教育存在很大的落差，形成了惡性循環，教師素質越差人民就越不滿意，人民越不滿意，就更少的優秀人才自願獻身教育！一

綜改1

問題沒那麼簡單，仇視說不上，不喜歡卻是真的。為什麼呢？

一，歷史淵源。在泱泱大國的歷史長河裡，雖然說尊師重教，但是還是掛在嘴邊的事兒，殊不知，在自古以來的三六九等中，教師排行第九等，被虐稱為臭老九！

二，職業困窘。眾所周知，教師職業是一個典型的清水衙門，老師就領一份純粹的工資，還比較忙，還要面對同行的競爭，調皮學生的困擾，家長的無理取鬧等。

三，現實處境。實話實說，教師的現實處境不容樂觀，學校雖然更好看了，但是薪資待遇變化不大，別人還在鬧教師工資高，眼看有些地方已經招聘不來老師了！

總之，教師這一行，人家仇視是說不上的，不喜歡倒是真真切切的存在。

hi123

改革開放四十年，我國社會經濟發展取得了巨大成就，各項各業的工資水平，工作條件，生活條件發生了翻天覆地的變化，國家對教育事業越來越重視，越來越關懷老師，不斷提高老師待遇，因而使老師職業成為師範和非師範畢業的大學生競爭上崗的行業。有一個山區縣最偏遠的鄉鎮中學招一個語文老師，竟出現一百幾十人去考試的現象。很多父母都希望自己的子女能成為一名人民教師，或都能找一個兒媳婦和一個女婿當老師的，特別是農村，女教師成為好家庭的搶手貨，這是為什麼呢？一是老師是文化知識的代名詞，家中有個老師後代不愁沒文化，一個好女人可以好三代。二是老師工作穩定，工資好比山泉水，只要摸摸鼻子有氣，就不愁沒飯吃。三是五天一星期，另加學生一樣的寒暑假兩個月，一年165天都是假，可以照顧好家庭。所以，老師作為職業人們已越來越羨慕。

尊師重教是中華民族和全人類的傳統美德，社會最底層的村夫和達官貴人甚至皇帝，都少不了文化知識，要知識就要讀書識字，就離不開老師。老師是人生的第二父母，不僅傳授知識文化，還教怎樣為人和謀發展的技能和信心。一朝為師終生為父的道理就在此，只要是正常人無不記住自已的當年老師，幼兒園的，小學的，初中的，高中的，大學的，老師上課的音容笑貌，言談舉止，回憶起來都歷歷在目。在路上，在公共場所，如果遇上自已的老師無不打招乎，禮貌問侯的，除非是傻子。

我也有話說123

當前，如果你有孩子正在上學，你就知道現在的老師是什麼樣的了，和你自己上學那會兒的老師簡直是天壤之別。教師職業是一個受人尊重的職業，這一點不否認，但不是說擁有教師身份的人就是受人尊重的人，這完全是兩個概念。是我們的一些人，辱沒了這個神聖的職業，他們不再是辛勤的園丁，成天的牢騷，工作累，收入低，孩子不聽話……現在一般主課，每個班都配有一名老師，像數學、語文……，也就是一個人就教一個班的一門課。過去我們上學那會兒，那一個年級才幾個老師啊？一個人要教三五個班，那會兒真的叫累，經常見老師晚上點燈給學生批改作業，從來沒聽哪個老師跟怨婦似的。那會兒老師的收入和普通人收入都差不多，老師一點兒優越感都沒有，但是他們換來的是學生的尊敬、家長的尊敬、全社會的尊敬。但是，現在這種尊敬對某些老師來說，不如多給他發點兒錢，沒治了。

崔大乘

仇視說不上，但受人尊敬程度確實不如從前。原因多方面的。

第一，教育資源不公平。表現在農村教育和城市教育投入不對等，農民工子女上學難等社會問題。家長對自己孩子上學貴上學難，以及對不公平教育環境的不滿發洩在老師身上。

第二，個別老師素質低，媒體特意放大。比如某老師攔高鐵，某老師猥褻女學生等等，使得社會對老師好感降低，也讓老師這個職業蒙羞。

第三，輔導班補習班成風。大家都在補，自己孩子不補就覺得吃虧，但課外輔導收費肯定都貴。而且有些學校開班收費輔導，很多老師利用寒暑假收費補課，家長們敢怒不敢言。

第四，國家對教育投入明顯偏低，老師收入低，無心教育，很多老師對自己的收入不滿意，影響到工作心情，對教育沒熱情。

第五，隨著改革開放，經濟社會發展，現在的孩子接受各種思想文化洗禮影響越來越大。家庭教育的缺失使得孩子越來越容易學壞，家長把自己孩子的不文明、不禮貌、不好學、打架鬥毆都算在老師頭上。使得師生關係，老師和家長關係越來越嚴峻。

第六，社會把老師神話，什麼園丁，人類靈魂工程師……去讚美或要求老師，其實老師只是普普通通的一個人。一但老師的工作和社會賦予他的高要求有所不對等時，人們就會指責他。認為老師就要和凡人不同。

天色常藍2018

大家都認為老師是人類的靈魂工程師，是不吃人間煙火的，是應該無私奉獻，不講回報的，是要鞠躬盡瘁死而後已的。。。。。。後來卻發現，老師工資漲了，生活好了，可以穿漂亮衣服了，暑假偶爾可以出去逛逛了。噴子不平衡了。覺得臭老九不可以享受生活，不可以過上好日子。應該死在講臺上才可以。所以，仇視老師，詆譭老師，抹黑老師。要知道，任何職業裡都有害群之馬，個別沒有師德師風的只是個別，如果一個社會。一個民族都不尊重老師，不給教育尊嚴，那麼，這個社會是可恥的，這個民族是危險的，因為沒有教育就沒有未來。國家富強。民族振興，離不開知識和教育，離不開對他人工作的尊重。歧視老師的人，本身很有問題！

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