冷靜的帥鍋
小豬佩奇是一部很優秀動畫片，一度風靡全球。小朋友們都愛看。
我也一直認為小豬佩奇裡面的豬爸爸豬媽媽的育兒觀念都非常的棒。
他們有著良好的夫妻關係和家庭氛圍，他們從來不束縛孩子想法，給孩子很多自由，也從來不發脾氣。
即使是生氣了，也是用語言來表達生氣，不是生氣的表達。
有些家長認為，小豬佩奇教壞了孩子，無非就是孩子們喜歡踩水踩泥巴，豬爸爸豬媽媽鼓勵他們，覺得好玩，鼓勵他們玩，而且自己也加入，踩泥巴踩水本身也沒問題。
而現實裡孩子們跟著模仿，就會把衣服褲子弄溼。按這個思路，無論是任何一部動畫片，孩子們都會去模仿。
模仿，本來就是孩子的天性，所以並不能說小豬佩琪教壞孩子，關鍵在於大人怎麼去引導。
我們要透過現象看本質，踩泥巴踩水其實是一件充滿童趣，充滿快樂的事兒。如果我們在踩水的時候穿好雨鞋做好防護措施，即使把衣服鞋子弄髒了，換就是了。
那麼多小孩看這部劇，又有幾個小孩把衣服弄得特別髒弄特別溼呢？
換句話來講，其實孩子不看動畫片，他可能也會碰到一些負面的事情。比如有人罵人，他可能會跟著學；有人隨地大小便，他也有可能這樣；
在幼兒園有人說髒話,他也跟著說; 有人叫別人的外號，他也跟著叫; 有人不愛分享，有人愛哭，有人不好好吃飯，有人不好好午睡....
這麼多負面的事情，如果家長老師不去引導孩子朝好的方面發展，而是一味的怪同學怪老師怪社會，這對於孩子身心健康毫無益處。
所以，這個時候我們家長應該做正面引導。別人罵人，我們告訴他這樣是不對的；
別人說髒話，我們告訴他不要學小朋友這樣；隨地大小便，我們告訴他這是不文明的；
叫別人的外號會傷自尊；不愛分享，將來長大了，會小氣......
凡事在於自己如何處理，而不要把責任推給社會。
叫停這部動畫片的家長，需要下功夫引導孩子，而不是當甩手掌櫃。
有書課堂
聽到這個新聞，說真的，我覺得家長們有些“矯情”了。一個動畫片能夠那樣風靡全球，必定有它成功的道理，到了中國，你可以說它水土不服，但它能夠適應世界各國，說明它傳達的價值觀，傳達的教育意義是得到公認的。
我大概也看了一下家長們的吐槽，實際上，這些家長朋友想想自己小時候怎麼度過的就應該能夠釋然一些，其實我們的孩子很可憐，他們很少有機會接受到我們小時候那樣的環境和條件了。可能有朋友會說，現在時代進步了，社會發展了，孩子們應該適應新時代的環境，這個沒毛病。但是所謂我們“舊時代”的那些玩法，其實才是真正符合一個生命個體自然成長規律的，也是孩子最需要的東西。70、80後的家長朋友們，有多少朋友，除非是孩提時代遭遇重大變故的情況，正常的家長成長起來的孩子，有多少朋友敢說自己的幸福指數不如現在的孩子高的？我們那個時代雖然物質條件相對匱乏，但它為一個孩子的童年生活卻提供了更適合的環境和條件，在精神的幸福上秒殺當下的孩子。
反觀小豬佩奇，它用一家小豬做主角，也映射了一點，人如果能做到像小豬身上的某些習性那樣去生活，可能才是最能解放人性，實現一種真正的返璞歸真，將人這個“高級生物”徹底融入我們賴以生存的大自然中去，也只有這樣，才能實現一種灑脫、快樂，無憂，率真，純潔的生命狀態。
家長們思維一定要更加開放一些，不要用自己主觀的權衡標準去約束孩子們的一些“孩子行為”，孩子如果沒有了孩子樣，反而是更可怕的。我知道即便我這樣說了，很多家長仍然是不以為然，至少仍然會反對自己的孩子生活中出現“小豬”的種種“不良行為”，寧願孩子是個“小大人”，因為這樣能得到普遍的認可。所以，這樣孩子也就被淹沒在了芸芸眾生中，繼續著自己的《平凡之路》。平凡之路沒什麼不好，諷刺的是，幾乎每個家長都是期望自己的孩子是不平凡的，那我只好表示無語了。
少兒財商碩羽爸
不要把調皮和教壞畫等號。我們家小孩2歲半，之前買了好多小豬佩琦的書，一下子就喜歡上了裡面的繪畫風格，後來開始給他看動畫版的小豬佩琦，也很好看。跳泥坑，學豬叫，有什麼不好呢，本來就是小孩的天性，一個動畫片如果能把小孩的天性調動起來，不是好事嗎？ 家長所謂的瘋，幼兒園老師所謂的困擾，無非就是覺得小孩難以管理罷了。況且就我們家小孩來說，也沒有學豬叫，也不會去盲目的跳泥坑。
進一步分析小豬佩琦之前，我給大家說一下我心目中好的動畫片的三大標準：
（1）是否傳播正確的價值觀，世界觀和人生觀？
很多家長不喜歡《喜羊羊》，原因是裡面充滿了很多陰謀詭計，還有灰太狼家不和諧的夫妻關係；另外的例子是《熊出沒》，光頭強經常和熊大熊二產生暴力衝突，很多家長認為，這都不是正確的三觀。相反，《小豬佩琦》系列動畫片，故事內容多數環繞日常生活，比如小孩子們參加學前遊戲小組（playgroup）、探訪祖父母和表親、在遊樂場遊玩、踏單車等等，是我們喜聞樂見的活動，而且豬爸爸，豬媽媽，很少打罵小孩，遇到不對的地方，總是耐心的和小豬們一起交流。至於說跳泥坑和學豬叫，只是小孩的調皮而已。
（2）是否激起小孩的好奇心和想象力？
《星際爭霸》，《變形金剛》，《綠野仙蹤》《機器貓》等動畫片為什麼在我們心目中留下了深刻的印象，並且在國際上都受到好評，原因就在於他們出色的想象力，極大的激起了孩子們的好奇心和創造力，所以這些動畫片是跨國界的，偉大的。
（3）是否創造鮮活的動漫形象併成為孩子的榜樣？
榜樣的作用是無窮的，所有經典的動畫片都有一個核心的形象，“葫蘆娃”，“一休哥”，“阿凡提”，“柯南”，“千尋”等。它門既給我們帶來智慧的啟迪，同時又告訴我們要自立、自強、自尊和自愛。
所以從《小豬佩琦》系列來看，無疑是一部非常具有生活氣息的動畫片，佩琦一家的形象非常的鮮活，處處傳遞著家庭的和諧和可愛，他們一起笑一起哭，一起無憂無慮的玩耍，一切努力解決問題。這樣的氛圍很容易給小孩一種正確的家庭觀念，為他們從小建立良好的家庭印象。
至於說跳泥坑，學豬叫這些行為，那主要看家長如何引導了，跟動畫片本身沒有關係。
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美映生活
大概瀏覽了一下答案，看到大家都在挺《小豬佩奇》我就放心了，因為我跟大家的觀點一樣，認為這部動畫片給孩子帶來的利比弊要大的多的多的多，以至於可以忽視這小小的弊端。
而作為家長應該正確引導孩子而不是任由這小小的弊端在孩子身上放大。
我女兒1週歲9個月了，看小《小豬佩奇》已經有半年了吧，孩子喜歡，我們作為家長更喜歡，因為她從這裡面學到了很多詞的發音是我們平時可能教不到的，比如秘密、翹啊翹、游泳、恐龍、泰迪等等，還有學會了自己吃飯、畫畫、蹦蹦跳跳，兩個月前就能雙腳離地的跳了。太多了就不一一舉例了。
（女兒學會了自己吃飯，並且吃的很好）
再來說說踩水坑這件事，我並不認為這對孩子是不好的影響，相反我覺得是豐富了童年生活。回想我們童年的時候有幾個人沒有在下雨天淌過水，自己孩子這一代怎麼就不可以了呢？為了讓女兒更開心的踩水坑我還特意給她買了雙雨鞋，幾乎每次下過雨後我都會帶她下樓踩水玩，每次她都很開心，我也很高興給她拍照、錄像。
（褲子溼了又怎樣，回家換了幫她洗洗就好，她開心更重要！）
最後說說學豬叫，模仿自然界的聲音再正常不過了，其中就包括動物的叫聲。我女兒不光學豬叫還會學小雞叫、學鴨子叫、學公牛叫、學恐龍叫……我認為這更是好事，因為孩子學會聲音分辨動物了或者說通過叫聲認識了各種動物。
（自己可以把積木搭得很高）
（回老家看到奶奶幹活還會主動過去幫忙）
只要在發現孩子形成毛病之前及時糾正她就沒有什麼不好的，凡是孩子學豬叫成了毛病的都是家長沒有及時糾正沒有正確引導的問題，細想應該是家長對孩子的陪伴不夠導致的。在這裡也真心地奉勸這些家長多陪陪你的孩子吧，從積極正確的方向引導，孩子的成長需要你啊！
影像記錄者
一看到“專家”二字就想說兩句，哪個專家說的，你出來！你有孩子嗎？你家孩子看過小豬佩奇嗎？你有研究過你家孩子嗎？。。。，我家孩子在看小豬佩奇，我也看過幾集，個人覺得對孩子成長積極意義要大一些，值得一看。
首先說下小豬佩奇教壞孩子的事情，因為小朋友會模仿佩佩豬跳泥坑、學豬叫就該停播的論調是站不住腳的。喝水可能會嗆到，那就別喝水了；吃飯可能會噎著，那就別吃飯了。
引導孩子成長的第一任老師不是動畫片，是父母。教會孩子慢慢喝水就不會嗆到了，吃飯時細嚼慢嚥就不會噎著了。要學會引導孩子模仿學習動畫片中好的方面，不好的內容要拋棄。沒有一部動畫片是完美的，如果覺得教壞孩子，那我勸你直接砸掉電視機，這樣你家孩子就看不到了。
這部動畫片積極意義很明顯：一是對於幼兒英語的啟發是很好的，畫面中的一些簡單英文對話都是很實用的，很多語句在日常生活都是可以用到的，對於幼兒英語語感的培養很有幫助。
二是在動畫中無論發生什麼事情，佩奇的爸爸總是積極的想辦法解決，雖然次次都是豬媽媽來救場；全家對生活積極樂觀的態度，和諧的二胎家庭生活。如此正確的三觀難道不應該提倡嗎？教孩子遇到問題，要積極想辦法的積極意義不夠大嗎？
呼籲停播的家長，我想跟你們說：白璧微瑕，引導孩子模仿好的方面，拒絕不良引導，才是看動畫片的正確姿勢！
親子游戲分享
小豬佩奇，每集長度約5分鐘，故事圍繞一隻名叫佩奇的女孩小豬以及她的家庭和朋友展開。小豬佩奇是一個可愛的但是有些小專橫的小豬。她已經五歲了，與她的豬媽媽，豬爸爸，和弟弟喬治生活在一起。
題主說小孩很喜歡看，不過卻有家長快被搞瘋，因為小朋友會模仿佩佩豬跳泥坑、學豬叫，讓幼兒園老師有點困擾。
孩子喜歡才是王道。孩子都喜歡看的作品才是好作品，我的女兒也非常喜歡看小豬佩奇。至於孩子的模仿這沒有什麼大驚小怪的，我想每個孩子都有模仿的天性。學習的過程就是一個模仿的過程，做什麼事都是從模仿開始的。既然孩子喜歡，為什麼要叫停呢？不要將大人的思想強加給孩子。
看看新聞就知道人們對小豬佩奇有多喜歡了
8米巨型小豬佩奇空降城西銀泰城，大型遊園會刷爆杭州人朋友圈！
藍老師個人覺得完全沒有必要叫停，孩子們喜歡就要滿足孩子們的要求。孩子們不愛學音樂為什麼要強制孩子學音樂呢？還是讓孩子們過一個愉快的童年吧！玩泥巴對於小孩子來說也不是什麼壞事，藍老師小時候和小夥伴們玩泥巴是很開心的一件事，雖然當時遭到家長的反對，屁股沒少捱打，但還是樂此不疲，還請不要過於較真。
我是藍老師一個時刻關注教育的老師，記得關注、點贊、留言。
藍老師看教育
小豬佩奇教壞孩子，家長紛紛叫停並呼呼停播該劇，我倒覺得家長是大驚小怪了。
就比如我家的兩個孩子，大寶5歲，小寶3歲，倆寶都喜歡看小豬佩奇，有時候倆寶也會跟著佩奇一起學豬叫，看到泥坑就興奮地跑過去跳，我也沒有去阻止倆寶的行為，就讓他們倆玩高興，有時候還跟他們一起瘋，反倒拉近了我跟倆寶之間的距離。
我抓著倆寶喜歡佩奇的契機，給倆寶買了佩奇的中英文繪本，每天晚上倆寶都會纏著我給他們講故事。有時候我還會讓大寶試著看圖說話，小寶在旁邊也聽得特別認真。講完中文講英文，慢慢地也培養了孩子們對英文的興趣。
4歲左右的孩子，模仿能力特別強，不管看了什麼動畫片，都會跟著動畫片的角色進行模仿，這不，最近倆寶又迷上了"汪汪隊"、"超級飛俠"，看完之後，一樣學著裡面的角色進行模仿，我同樣抓住孩子一時的愛好，給孩子們買了相關的繪本和遊戲，不但讓孩子
所以，不要埋怨孩子是因為看了某個動畫片而變得怎麼樣，關鍵是家長怎麼去引導孩子，孩子的興趣不在小豬佩奇身上了，那是不是又要責怪其他的動畫片了呢？
【我是"成長為自己"，今日頭條育兒專欄作者，希望通過身邊的故事影響你我他，讓我們在養育孩子的道路上，少走一些彎路，歡迎大家關注、點贊、轉發及評論。】
成長為自己
已經很久沒有看電視劇了，只偶爾陪著寶貝一塊兒看動畫片。
《小豬佩奇》是孩子們的最愛，作為成年人的我，居然也看的津津有味。我對我的智商表示懷疑，已嚴重下降到0~3歲的水平。
這部英國動漫，註明：適合0~3歲幼兒。
《小豬佩奇》每集很短，5分鐘。劇情簡單，佩奇生活中的點滴小快樂，小煩惱。比如佩奇和好朋友一起騎自行車。
佩奇的自行車還留有二個輔助輪，其他的小朋友都沒有。他們從高坡上向下衝，比賽誰最快。結果撞碎了爸爸種的大南瓜，不過，豬爸爸很高興地請媽媽做了好吃的南瓜派，大家一起分享。
佩奇換牙了。她把牙齒放在枕頭下，牙仙子趁她睡著時候，送給了她，一份神秘的禮物。
最讓我驚訝的是，豬爸豬媽，永遠心平氣和，和顏悅色。
比如佩奇不小心弄壞了媽媽正在工作用的電腦，媽媽也只是無可奈何地說：“呃，佩奇！”
當佩奇，喬治在泥坑裡跳躍，打滾，滿身汙泥地回來，並踩髒了豬爸剛擦的地板，豬爸很溫和地說：“哦，一點泥巴而已。”
為什麼，當我的小寶貝們犯一點小錯誤，我就大吼大叫，火冒三丈呢？
佩奇是頭快樂的小豬姑娘，她喜歡一切，比如花草樹木，她有禮貌，會寬容別人，對爸爸也如此：“哦，調皮的爸爸。”
她有個幸福的家庭，父母恩愛，爸爸有一份薪資頗厚的工作，媽媽是自由職業。他們一家四口住一幢別墅，有院子，有花園。
最讓人大開眼界，也是最讓人抓狂，最讓小孩愛模仿的一件事就是：跳泥坑！佩奇一家人都愛跳泥坑，濺的滿身泥點，樂此不疲。而豬爸，是跳泥坑高手，每年都是冠軍！
我家小寶貝找不到泥坑，選擇雨天跳水坑，跳啊蹦啊，淋溼頭髮，濺溼褲子。
還有件讓人想吐槽的事：每一集最後，都是小豬佩奇們笑著躺到了地上！
我家小寶學會了，一笑就高興地在地上打滾兒。這可如何是好啊？
這算是《小豬佩奇》中僅有的二處不完美吧？拋開這二點，我要給它滿分！
《小豬佩奇》用一雙孩子清澈的眼睛，看這個明亮而溫暖的世界。
它充滿了愉快的笑聲，值得寶寶一看再看，也適合所有，尚在童年期的大人。
春途
所謂地“教壞”孩子，其實只是網上有位寶媽吐槽自家的小孩在看完《小豬佩奇》後，會學習豬叫，喜歡在泥坑裡跳著玩。
不過也有很多的父母表示模仿是孩子的天性，而玩泥巴更是孩子接觸自然，感受快樂的一種方式，我們小時候也愛這麼幹。
在我看來，《小豬佩奇》是一部很優秀的動畫片，它所展現的美好和教育意義不應該被這些細枝末節、無傷大雅的父母抱怨所掩蓋。
首先，這部動畫向孩子展現了一個幸福家庭的結構：恩愛的父母、幫忙的祖父母、相親相愛的兄弟姐妹。
通過《小豬佩奇》，小孩容易形成更直觀的家庭觀念，能夠明白每個人在家庭中扮演的角色和所承擔的職責。
其次，是教會孩子進行適當的社交。
動畫片裡小豬佩奇有很多好朋友，他們一起玩的畫面，會讓孩子更願意去交朋友，社交這件事應該從小就交小朋友，當然不是功利性的，而是讓他們學會去找志同道合的夥伴。
再次，是教會年幼的小孩待人接物的態度和方式。《小豬佩奇》在國外也是給學前兒童看的作品，
所以動畫裡無論是佩奇還是喬治，在見到長輩，朋友時，都顯得彬彬有禮，會主動打招呼。
這一點對於孩子的教育真的非常重要，所謂的禮貌就是從小培養的習慣。
此外，《小豬佩奇》也給很多父母上了一課，例如豬媽媽從來不隨便發脾氣，一向以講理為主，豬爸爸會和孩子打成一片。這些都是中國父母所缺失的特質。
綜上，我認為《小豬佩奇》是非常優秀的動畫，不僅不應該被停播，還應該推薦給更多的人看。
電影爛番茄
小豬佩奇是近幾年風靡全球的動畫片，既然能受到全球小朋友的歡迎，以至於此動畫片相關的周邊產品，兒童用品都持續升溫，那麼說明這個動畫片有其普適性的優越和價值所在。
首先你這個問題可能就有點誤導讀者了，”個別家長的叫停”反應不能用”紛紛叫停”這種字眼來代替，個體性問題不能作為普遍性問題來看待和下結論。
筆者曾和孩子一起看過幾集小豬佩奇，從大人角度說說對這部動畫片的親身感受吧。總的來說，小豬佩奇是一部非常溫情、簡單、快樂、純真、有趣的動畫片，或許這種沒有一絲夾雜著教育負擔和包袱的，少有摻雜人情世故的動畫片也只能是國外的教育環境下才能產出吧。
小豬佩奇凸顯一種輕鬆快樂的家庭和諧氛圍，佩奇和弟弟喬治一起長大的小故事，小樂趣、小煩惱、小經歷都是一種融洽和諧的家庭生活、姐弟倆和睦相處、關懷友愛的體現，小孩子看了後會從小培養一種在家庭中的群體意識，孩子會意識到自己是家庭的一部分，同時在這個群體中他也是一個獨立的小個體。豬爸爸和豬媽媽在和孩子的相處中也極力的引導佩奇和喬治參與進來，參與生活，比如一起收垃圾，並把垃圾分類等，他們面對孩子時保持童心，和孩子一起嬉笑玩耍，引導孩子們一起解決生活中的遇到的小麻煩和小問題。
小豬佩奇凸顯一種簡單純真的兒童天性的釋放，淘氣調皮和壞品質是兩碼事，在國外人們鼓勵孩子們在玩耍中甚至在調皮搗蛋中自我學習，摸索，保護孩子的好奇心和求職欲，而在國內，有些孩子本身作為孩子的天性行為卻遭到一些不懂得教育本質的“食古不化”的家長的反對和譴責，甚至打罵。所以我們國家的孩子創新性比國外的孩子弱，越長大勇於創新的精神越差，因為他們沒有一個開放式的環境和土壤保護他們的想象力自由的遨遊馳騁，沒有一個允許孩子犯錯不斷試錯在錯誤中學習成長的寬容的氛圍。踩泥坑、笑的躺在草地上打滾，開心了豬哼哼，這些難道不是孩童時期本來的天性中不自覺的一種樂趣和行為嗎，即便有的家長實在不認同，孩子模仿了這種行為，那我相信也是階段性時期的模範，等到他長大到7/8歲，進入學校這個小社會，你讓他去做這些行為他也不會去做了，因為他已經被社會通用行為法則約束和同化了，最多隻是想想覺得很好玩，但不會真的去做出這些舉動了，所以，有的家長不要對孩子某一時期的行為大題小做，或者用大人的行為法則去評價孩子的行為，孩子在一直成長，一直處於變化中。從這一點上，我們每個家長都要反省，我們每天在談教育，報各種特長班，可是孩子天性中的東西（好奇心、探索欲，勇於試錯和創新的精神）我們是否真正的給予保護、培養和引導。
當然，沒有任何一部動畫片是完美無缺的，但小豬佩奇這部動畫片是非常適合給2-4歲的低幼齡孩子看的，這個階段的孩子剛剛能夠明白事情的原委，懂得去主動發現和尋找樂趣，而適合這個低幼年齡段看的動畫片又非常少，小豬佩奇的故事簡短，表達方式直接，輕鬆歡樂，是可以反覆觀看仍然樂趣無窮的，4歲以上的孩子估計就不是那麼感興趣了，但他們可以看通過看小豬佩奇的英文版學習和熟悉英語。
