最近，一篇《教育部，請不要給我的孩子減負》的文章刷爆網絡，大意是從家長不方便接送孩子的諸多困擾出發，字裡行間都散發著對“小學三點半放學現象”強烈的不滿與不看好。短時間內，引發爆炸式的轉發及全民討論。
有人明確站隊作者，表達出對孩子“減負”必然要讓家長“增負”的恐慌與聲嘶力竭；有人質問作者是在“沒時間看孩子，要求教育部門幫看孩子；沒能力提供教育環境，所以要求學校提供”；還有人建議孩子們聯名上書《媒體，請不要給我的家長髮言權》……
“三點半”現象，出現在商品經濟和社會分工越來越發達的當下。在“企業包辦一切”的計劃經濟時代，是決然不會出現的。在我所瞭解的眾多現代父母中，也有眾多“大膽”解決“三點半”現象的家長：第一步，將家安置在學校附近；第二步，訓練孩子自己回家；第三步，孩子真的自己回家，完成寫作業、做好安全保護措施等一系列工作。
當孩子在學校的時間逐漸較少，家庭尤其是父母的教育責任顯得愈發重要。無論經濟如何發展，物質文明如何迭代，教育的本質亦如緩緩流淌的河水，從來沒有發生過變化。當學校教育越寬鬆，就越需要父母在家庭教育上更加專業。
注意，是專業，而非簡單地報幾個培訓班、買一堆練習題，因為這跟以往為大眾所抗拒和鄙夷的填鴨式教育沒什麼兩樣。那麼，何為專業？或許，前段時間叫好又叫座的印度電影《神秘巨星》裡的母親娜吉瑪可以給出答案。
言傳身教，保持對生活的熱忱和嚮往
如果撇開電影主線，單看主角尹希婭的母親娜吉瑪的一生，你會發現，她的人生是個不折不扣的悲劇，至少在孟買機場帶著兩個孩子離開、對機場保安說出“不想回去”的話語之前都是：年少時，被父親安排嫁給工程師法魯克，結婚後丈夫的拳腳相加是家常便飯——沒有及時燒水、飯菜鹹了淡了，都能成為被打得鼻青臉腫的根源。
然而，即便生活如此艱難，她仍舊對生活抱有不滅的熱忱與無限嚮往。為了留住還未出生便被要求打掉的尹希婭，她逃出家門，又在十個月之後，因為想要養活女兒，回到丈夫身邊；在丈夫外出時，她會一邊做飯，一邊帶著孩子聽歌起舞，像沒有經歷過任何苦難一樣放肆地笑；偶爾，她還會冒著被家暴的危險，從丈夫那裡“拿”來零錢，領著兩個孩子去公園吃冰淇淋；去學校接尹希婭時，給即將分別的尹希婭和欽騰足夠寬鬆的時間去告別。
也是，生長在有著暴虐父親的家庭，如果沒有像娜吉瑪這樣的母親，想必，也就沒了有喜歡唱歌、為夢想奮勇向前的尹希婭，更不會有用撞掉爸爸杯子的方式幫助母親和姐姐免受責罰、企圖用膠帶一點點粘好姐姐電腦的古杜。
孩子和父母之間，存在一面鏡子。每個孩子身上或多或少都有父母的“影子”，想知道一個孩子性格的形成原因，看其父母的舉手投足、為人處世便好。那些談“減負”無用、只會增加家長負擔的父母，他們其實是在談什麼？經濟水平是一面，時間是另外一面。可家庭教育和所有教育一樣，從來都不是僅靠花錢、花時間就能一勞永逸的事情。捫心自問，指責孩子不愛看書的家長，有給孩子讀睡前故事、帶孩子去圖書館的習慣嗎？下班回來，擔心孩子因為玩平板而荒廢學業的你，又是否放下手中的手機了呢？
發現孩子的天分，創造條件培養孩子的愛好
為什麼自己的孩子不是“別人家的孩子”？
因為我們自己也不是“別人家的父母”。
但不識字的娜吉瑪是。
從尹希婭還在孃胎時，娜吉瑪就開始和女兒一起聽各種音樂，可能她也沒想過所謂的“胎教”，純粹是想和孩子一起分享她覺得美好的東西；在尹希婭六歲時，娜吉瑪給她買了一把吉他，雖然電影沒有說明吉他的來之不易，但我們可以腦補其中曲折，也可聯想到尹希婭大概是表露出唱歌的天賦或者是對唱歌的喜歡；在尹希婭需要一臺電腦時，她賣掉自己唯一的項鍊。這個被生活重重壓迫的母親，時刻活在在丈夫的陰影下，卻沒有失去發現孩子天分的能力，但凡孩子需要，便會傾其所有。
未成年時成名的鋼琴演奏家郎朗，他的父親同樣有著善於發現孩子天分的能力。郎朗不到一歲時，就能哼出調子；兩歲半時，看完動畫片貓和老鼠，自己跑到鋼琴上將聽過的主旋律彈出來。自此，立志成為二胡演奏家的朗朗父親，開始注重培養郎朗的音樂天分，讓他學琴。先是自己教，後又專門找了老師來教，再到後來，辭職帶著郎朗去到北京。可以說，郎朗的成就，離不開父親的支持和培養。每一個“別人家的孩子”背後，註定會有眼光長遠、創造條件培養孩子特長的父母。
記得蔣勳曾說：“要給孩子最好的音樂、文學和電影，接受大自然的薰陶。學校和家庭決不能成為養雞場和養豬場，豢養一批只會考試的工具。”遺憾的是，大多數父母更願意將自己的喜好、自己認為的“為你好”強加在孩子身上，而不是關注孩子本身，發現孩子喜歡的、擅長的，並加以引導。
經濟發展飛速的新時代下，幫助孩子贏在跑道的方式絕不只是提高分數，很多時候，分數之外的“無用之事”才是健全孩子人格的重要組成部分。一如梁文道所言，讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻。
無條件地鼓勵孩子，跟孩子一起解決問題
娜吉瑪身上還有一個值得許多父母反思與學習的亮點——孩子氣餒時，無條件地鼓勵孩子；孩子遇到挫折時，跟孩子一起解決問題。因此，在她的鼓勵和幫助下，尹希婭可以聽出夏克提·庫馬爾音樂的漏洞，穿著蒙面拍攝並上傳自彈自唱原創歌曲的視頻在網絡一炮而紅，喊出“可是做夢是人基本的權利啊，人醒來是為了什麼？就是為了實現夢想啊！”
父母會鼓勵孩子的重要性，同樣還體現在近期爆紅國內網絡的00後少女木汁的成長曆程中。她是在媽媽的建議下，才選擇做公眾號，沒想到很快出了爆款文章，月入十萬，也受到許多關注。正是這些關注和收入帶來的肯定，這些寫公眾號的過程，讓木汁發出“我有在慢慢變好”的感慨。
當然，我們必須承認，不是所有父母都能做好家庭教育。畢竟，很多父母也是第一次做父母，他們和孩子一樣需要機會去學習、需要時間來成長。大腦智庫的職能，就是幫助父母發現孩子身上的天分，梳理出適合孩子的教育理念，讓孩子充分發揮特長的同時，自己也能夠及時且正確引導、呵護孩子的創造力、想象力。
有的孩子聽到音樂很容易就會跟著哼唱或打拍子，父母不妨多花點心思發展其音樂才能；有的孩子特別喜歡和人講話，父母或許可以幫助其進行演講方面的嘗試；有的孩子很快就能背出電話號碼，乘車時總能記住許多路標，父母可能應該關注其數字敏感力的培養；有的孩子動手能力很強，那麼父母需要做的第一步就是再多買一些積木回來……
孩子“減負”，家長的“增負”不僅僅表現在“三點半現象”上，更多的在於“父母教育責任”的強勢迴歸上，你，準備好了嗎？
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