欧阳修说：“立学以读书为本”。
古老的中华文明历史长河中，与书有关的故事源远流长。一本书的形成不仅仅是一种纸质的呈现，更是一部人类文明史的演进。而一个孩子的成长也是一段有迹可循的历史，我们要怎样帮助孩子开创并记录他与书相伴成长的历史？
赫德学校的图书馆不仅仅是阅读的地方，也是孩子们另外一个课堂，在这里，孩子们习得对知识的敬畏，对先贤的仰望，对灵魂的拓展……北京赫德的图书馆课程--“一本书的诞生”，就是在记录一个将书籍、文化和孩子的成长叠加起来的“正在发生的历史”。
一年级：书之文
有书，先要有文字，对于赫德一年级的孩子们来说，“人类为什么要发明文字呢？”“文字是怎么来的呢？”……这是小脑瓜里自然而然的问题。
首先，赫德老师通过游戏和讲解让孩子们了解到先人在语言和实物的基础上，经
结绳、契刻和图画三个阶段，创造了文字。孩子们还模拟了古人进行结绳记事，赫德老师制作了一个密码本，孩子们按照绳结传递的线索，再根据密码本破译，最后惊喜地发现，古人传来的信息居然是这个班的名字拼音！
接下来，赫德孩子们开始体验文字之美和乐趣。就从阅读一本有趣的甲骨文绘本开始，原来甲骨文看起来就像画一样啊！
书中用甲骨文表示的“夫”要坐船回家，他随身带了一朵“花”，一只“羊”和一只“虎”，可惜太沉了，“夫”每次过河只能带上两位，可只要单独呆在一起，虎就会吃羊，羊就会吃花，这可怎么办呢？
赫德一年级的孩子们分成小组来破解这道难题，他们的认真程度和想象力都是爆棚的，顺利帮“夫”解决了问题，好样的！
孩子们不仅是学习了阅读甲骨文哦。赫德老师问：”你会不会创作自己的甲骨文呢？”“当然！” 这就是孩子们创作的甲骨文。
二年级：书之纸
进入二年级，赫德孩子们要了解的是文字记录的载体--纸，还要亲手造纸做美丽的花草扇。
在看过甲骨、石鼓、竹简等在纸张发明之前人类用以记录文字的载体后，孩子们纷纷表示“太重了，还是纸轻便！”“影响人类历史进程的100名人”中，造纸术的发明家蔡伦排名第七，这是我们中国人为世界贡献的智慧，多令人骄傲！
世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作是"中国17世纪的工艺百科全书"《天工开物》，其间图文记载了造纸的过程。老师继而通过短片和资料讲述了现代手工造纸的过程。孩子们仔细听着，一想到接下来就要亲手造纸，个个摩拳擦掌迫不及待。
孩子们用造纸古法，亲手制作了花草扇。正值初夏，轻摇花草扇，拂起一阵清凉。
老师还用纸的特点，凸显“谦、和、俭、韧”的美德，鼓励孩子们以纸及人，也做到“谦和俭韧”。
• 承文载画而不自显为谦 • 墨润气畅而不滞笔为和 • 素材尽用而不糜费为俭 • 千搓万擦而不折损为韧
三年级：书之印
作为中国古代四大发明之一的印刷术，是中华民族为人类进步做出的又一贡献。
通过短片，赫德孩子们了解了印刷术的发展历史，从雕版印刷到活字印刷，为什么演进？雕版印刷与活字印刷各自什么样？谁发明了活字印刷？这些问题都一一得到了解答。
自己尝试了排版活字后，孩子们又尝试了二十四节气的雕版印刷，上墨，压实，出稿。由于二十四节气版图细腻复杂，对于孩子们的细心和耐心是一大挑战，不过我们的小家伙们没在怕的，成品都很棒！
未来可期
等赫德孩子们上升到四、五年级，还会在“一本书的诞生”框架之下，进行书之编和书之装的课程，了解书籍的创作、编写以及排版、装帧。
而本学期的“一本书的诞生”课程还尚未结束，后面还有一部重头戏，就是孩子们要出自、己、的、书！
一到三年级的学生每个人都会创作出自己的小书，并在6月27日-28日的赫德书展暨第一届赫德小作家书展上展示出售，收益将捐赠至扶助弱势儿童的NGO组织太阳村。
在赫德书展中，您可以抓紧时机为孩子储备假期的精神食粮，更可一睹赫德小作家们的作品和风采，并和孩子一起送出爱心。
我们相信，伴随“一本书的诞生”，将是“一个个爱书孩子的诞生”，他们读书、写书、了解书、热爱书……每个人都正在为自己记录着和书籍一起的成长史。
閱讀更多 赫德學校 的文章
