在剛剛過去的WWDC會議中，一個11歲小程序員尤馬（Yuma Soerianto）受到很多人的關注，
在這個全球頂級程序員交流場合中， 11歲的尤馬毫無懼色，現在的他已經在蘋果的應用領域發佈了7款應用，連續兩年獲得Apple獎學金，
這個可以被稱之為“天才”的小男孩，在別的孩子還抱著汽車做夢的年紀，已經能夠為了自己喜歡的事情奮鬥。
從他的成長中，不難發現父母的教育，給了他極大的幫助。
尤馬開發app的起因，是在一次週末和媽媽逛街中，他們一直無法決定到底應該去哪裡吃飯，最後還是開車跑到一個距離很遠，以前經常去的店。
尤馬想到還有很多人，也和他媽媽一樣，有選擇恐懼症，他想開發一款只要按一個按鈕，系統會自動為你推薦一家最棒餐廳的應用。
當他設計的軟件上架後，用戶對軟件的評價褒貶不一，但對於尤馬來說，這已經是一次非常棒的經歷了。
從尤馬的經歷中，可以看出這其實是一種PBL（Project/Problem based Learning）的學習方式，即
基於項目、問題的學習方式，讓孩子在生活中發現項目/問題，在完成項目、解決問題的過程中掌握能力，即使孩子在這個過程中會不斷遭遇挫折，但是孩子依然能保持極大的熱情。
在早教中，家長的一貫思維，都是直接讓孩子學習解決問題的方法，尤其在數學中，比較代表性就是學習加減法。
在孩子剛開始接觸系統數學時，直接讓孩子學習解決數學問題的方法，而不是讓孩子在生活中發現數學問題，再引導孩子嘗試用數學知識解決。
從家長的角度來看，覺得兩種方式並沒有什麼差別，但從學習效果看，就能發現
第二種方式，孩子能更牢固的掌握數學知識，而且不會因為時間一久，孩子忘記這些知識。
這就是因為，第二種方式，孩子是以解決問題的初衷去學習新知識，在這個過程中，孩子的主動性是非常高的，這種學習動力會讓孩子變得更加
熱衷於接受新知識。
家長在給孩子早教時，一定要能夠激發出孩子主動性，讓孩子主動學習知識，而不是被動接受知識。
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幫孩子啟蒙，希望你們和我一樣認真！
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