初中369
偏科其實是蠻普遍的一個現象了。一般而言，男生英語偏科，女生數學科學較差。或者，班主任帶的科目成績普遍較高等等。
有些學生是從小學開始就偏，有些學生呢，小學時也許很優秀，但一到初中某個科目就往下墜。特別是數學。
像我所帶的班有語文英語考100，數學考45的；也有語文考95，英語考46的，不一而足。
孩子出現偏科現象，在沒有嚴重到無藥可救前儘早找到問題，及時遏制住。
1.瞭解學生偏科原因。比如是因為不喜歡任課老師。有些學生小學並不偏科，但到了初中怎麼就不愛學習某科了？
有一種可能是和老師有關。老師授課方式，性格等，孩子不喜歡，或者還沉浸在小學老師那種感覺。導致上該老師的課就牴觸，課堂不認真聽，考試成績差，惡性循環了。
遇到這種問題怎麼辦呢？換班級？個人不建議。可以找到任課老師和他溝通，大家坐一起坦誠交流。相信大多數老師是願意的。 同時也要對孩子疏導。慢慢地轉變固有的偏見。
2.另一種可能是一兩次考試自己沒考好，初中生心理敏感，如果一時不能調試過來，很可能也就破罐破摔了。這種問題，家長要坐下和孩子好好溝通，分析試卷錯題，鼓勵他做的好的，讓他明白一兩次成績的起伏是很正常的，要正確看待，不必喪失信心。
3.第三種是客觀存在的，確實有學生就是理科強大，或者確實語言學習能力較差，或者就是有寫作天賦，這和家庭環境，喜好等都有關。
可能數學的知識點就是怎麼學學不會。就像我小時候一樣。
那就偏好了，但是不能讓自己偏太多，同時也要有自己的優勢科目，這優勢科目可以抵那門偏科科目差別人的分數。
或者，去找有經驗的老師補課，現在課外輔導如此火爆，但要選擇適合孩子的，在補課前三方做好溝通，補習老師最好有個針對孩子的補習計劃。這樣才能真正起效。
（還有一些未考慮周全的地方，還請各位大神補充）
（希望能有所幫助，有疑問歡迎交流）
江水的文學與教育
偏科不是好苗頭，家長髮現初中孩子偏科，應立即採取措施補救，否則孩子以後的求學之路會比較辛苦和坎坷。
高中時候班裡有個男生，除了英語，其他科門門優秀，但是擋不住一門拉後腿啊。他很吃力也很痛苦，之前還沒有各種補習班可以去上。他唯一能做的就是刻苦再刻苦，不過他好像沒有學英語的天賦，所以高中三年相當吃力，全在跟英語較勁。好在經過努力，高考英語成績接近及格，考了個不錯的二本。
家長髮現孩子有偏科，一定要重視起來。認真和孩子溝通，找偏科原因，找提升方法，甚至找一對一老師提高。越短時間跟上，對於以後的學習越有利，孩子也不至於太痛苦。
那人那山那風景
不好意思，不請自來，初中生偏科，越早發現越好，其實小學的時候，也就語文數學這兩門課，英語小學也比較簡單。初中生在初一上期的時候，通過幾次考試，就可以檢測出問題，如果發現偏科，馬上和弄清楚原因，是孩子的態度問題？比如對老師有偏見，對學科不感興趣，不想學，還是孩子的能力問題？學不懂，尤其是數學，真的是稍不注意就落後，很多孩子不知不覺中就落後了。家長如果發展，弄清原因，馬上和老師溝通，三方協商解決問題。不能拖，其實最核心的原因在於孩子。
如果偏科發生在初一結束，比如以前班上一個孩子，語文英語都可以上B優線，數學只能考15分，150分的題，只能15分，分析原因，從小學三年級開始，就沒有好好學習數學，都是混過來的，現在怎麼學都不懂。家長其實也知道，老師看著也著急，數學老師，每天中午就把他弄到辦公室，天天做基礎題，什麼有理數的加減，等等…最簡單的題開始做，每天中午都這樣，其實題不多，但是堅持了一學期，數學可以考70多分了…還是有進步，其實不管什麼學科，基礎題都不難，特別是初中階段，不外乎就是多記憶，理解，背誦。
總之，發展偏科，及時止損，端正態度，強化基礎，應該是可以挽回的。想提高總分，偏科的學科應該把基礎弄好，優勢科目能夠儘可能拿分，只有這樣，才能有希望上重點，千萬別破罐子破摔。
一線談教育
初中的內容還是非常基礎的。首先，要找到孩子偏科的原因，不論是興趣不濃厚，還是跟不上進度，都不要害怕和過分的抱怨。其次，找口碑好的老師點撥一下孩子，有的孩子就是缺乏某一科的學法指導和鼓勵，結果越學越沒勁 。我初二時數學不太好，後來打聽到一個很會教的老師，老師耐心，願意停下來聽我們幾個學生的訴求，這個簡直太重要了，後來數學總算有起色。另外偏科，我們家長更應該鼓勵孩子進步而不是出色，他願意去學了，哪怕進步一點點，我們都要給予及時的鼓勵。孩子偏科，幫他解決問題，切忌抱怨或者說一些傷害自尊的話。
求知求是
初中偏科一定要正確的引導向好的方向發展。初中是孩子的一個新起點，接受小學沒有學過的學科，難免有些不適應，一但有其中一科學著吃力，上課聽不懂，再加上考試不會做，孩子就回對這一科產生牴觸情緒，以至於放棄這一科。這時候我們一定要鼓勵孩子，慢慢引導他去學，給予孩子絕對的肯定。
