邱暘2
近期有關教師的內容太多,太濫,再怎麼講,再怎麼寫,再怎麼撕,教師還是這個樣,讓教師靜一靜吧！
首先，教師年入五萬，我來算算我的工資：（四川西部鄉村初中班主任，兩個班英語教學，教齡19年）
1 上卡工資3750/月，計45000元；
2 年終領回績效工資的百分之30，平均是7000，我工作量多，成績好，能領10000左右；（有點不好意思，領了其他老師的錢，但我絕對是多勞多得，普通教師一個，不存在黑幕）
3 從2016年開始，領目標考核獎8000-11500；（公務員是3萬多），今年剛剛領了，據說明年就沒了，因為.......原因不說了，影響和諧！
4 沒有其他收入了，鄉村教師，不可能辦補習班，全是留守兒童，一年收入共計65000元左右！老婆和我一樣，也是教師，兩口子一年收入約13萬，在小城市還是比上不足比下有餘吧！房價9000左右！和老婆一起不吃不喝一年能買15平米的房子，😁！
其次，看看其他教師的工資情況：
1 很多的人工資只有兩三千，請不要瞎說，不噴教師工資能死啊。
2 同學當年學渣，現在培訓學校任職搞管理，年薪百萬以上，時常開著奧迪來打牌，本人當年也算學霸，奈何家窮上了中師，如今教齡二十多年，中級職稱，月到卡四千多點，在長沙應該是有錢人了哈。
3 我教書29年，中學二級，卡上工資3500元。無其他任何收入，當過班主任，被評過縣級優秀教師，教過英語，數學，生物，地理，現在主教歷史，九年級五個班約400名學生。當老師的收入高不?
4 我，教書25年，中學一級，到卡的工資2307元。工資多不多？公辦小學、初中教師一年實際到手收入上5萬的是極少數！
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5 首先教師年收入5萬，我們這個縣城少之又少，我是高級最高檔5檔，教齡32年，每月是4千多一點，想象其他那麼多中青年教師的工資吧。另外，再說說有償補課的事，確實有補課的，充其量就是數學和英語，但那是少之又少，平時上課老師的課時到不是太多，但是由於有月考，期中期末全縣統考等等評比，考不好的後兩名的老師先是被年級組長約談，然後是分管教學的副校長約談，最後是校長，被搞得焦頭爛額，更主要是還要為評職稱做準備，縣級公開課，市級論文等等，哪還有心思在週六週日給學生補課。即使補收費都很可憐，畢竟是自己的學生。現在的老師沒有不後悔當老師的，特別是年齡大的。
遊戲大咖王
這個前提是假的，或者說以點帶面，人為製造收入分配差距懸殊問題。
教師一年收入5萬多元，一般是欠發達地區的普通教師。
就前些天我翻查到北京市文件。北京市給予鄉村教師的補貼情況是怎樣的？鄉村教師最高補貼是每月4000元，距離北京市區90公里遠的地方。
而且我們事業單位的基本工資表是全國統一的，一般來說較高職稱的教師，臨近退休薪級工資高之後，工資待遇一般不會低於5萬元。
像北上廣深一線城市的教師，如果年收入是5萬元的話，應該這些地區就沒有義務教育學校老師了。
一個一般輔導機構的老師年入百萬，這句話也太假。大家都知道輔導機構，連准入線都沒有，是個人都可以給孩子講兩句。孩子學校周圍這種輔導機構多的是。只有極優秀的一批輔導機構，教師可以達到年入百萬的水平，而且這也是在一線城市。
相對來說，輔導機構的檔次差距很大。一般剛去輔導機構沒啥名氣的老師，在一線城市可能連一年5萬元都掙不了。而在深圳一年普通公辦學校20萬待遇（包含社保、公積金）也是有很多人可以達到的，高級教師可能達三四十萬元。
跟年入百萬相比，差距並不是特別大。而且私立輔導機構有幾個能夠按照給公辦老師的待遇標準交納養老公積金呢？
公辦學校老師有多少？私立機構有多少？公辦學校的老師辭職後去私立機構，我敢說90%的人，掙不到在公辦學校的工資水平。
輔導機構，確實有高薪的崗位，並不是每個人都可以得到的。而且私立輔導機構，競爭非常厲害，說不定就會下崗失業。光平講課年入百萬，人生中可能只有幾年而已。
不是在公辦學校一樣，各種保障十分全面，只要考核合格，就可以工資進檔的，越到退休工資越高。
因此，我的看法就是，有知識、有能力的年輕人可以考慮去私立輔導機構博一搏，但是要做好受傷的準備。覺得自己能力一般、求安穩的人，還是老老實實在公辦學校待著吧。
暖心人社
首先我們要明白兩個問題。
一.為什麼教師年收入5萬多元，還禁止有償補課？
- 因為我們社會一直在說學生的學習壓力太重，國家也頒佈了一系列的法律法規規定讓學生減負，如果課外還補課的話，反而是給學生加重負擔了。
- 據爆料，一些教師為了多掙些錢，私自開補習班，結果導致在正常課堂了知識點並不說完，逼得孩子去掏錢補課，這是非常不符合教師職責的。
- 如果所有老師都可以去有償補課，那麼相信課堂上老師都不會去認真教了，因為補課錢更多了，分散了老師的專注力。
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在當今這個競爭激烈的時代，誰都不希望自己的孩子落後於起跑線，所以從小開始就會給孩子報各種各樣的補習班。農村還好，特別是城市父母沒月給孩子報名的錢都上萬元錢，把大把的錢花在孩子身上。而這時各種輔導班出來了，一般一節課一個小時就要1/200元，而且還供不應求，學生太多。所以輔導班的老師能掙的很多。
我個人認為，培養孩子的各種興趣愛好，學習更多的知識當然是好的。但是如果因此讓孩子產生特別大的壓力，讓孩子從此沒有童年的話，就不好了。
楊楊楊的
一個有問題的問題，答主無論怎麼答，可能都無法得出準確結論，所以我們最好換個思維看問題，可能問題就會迎刃而解。
這道題，教師一年收入5萬多，一個輔導機構老師年入百萬，這個問題一定有問題，為什麼這麼說？一個大學畢業生是願意到學校當老師還是願意到輔導機構當老師呢？答案只有一個，願意去學校，學校入不了，退而求其次，才去輔導機構的，這是社會現實。
如果輔導機構能夠年入百萬，那麼，誰會選擇學校老師賺5萬呢？這是有腦子就能想明白的問題，所以結論就很明確，輔導機構的老師根本賺不了那麼多的錢，這道題是有問題的。
事實上，學校的老師和輔導機構的老師，有多大差距？我們不排除有特殊的賺的多的老師，我們只是從普通老師角度分析問題，選擇共性，不用特例，一般情況下，輔導機構的老師，一年賺到5萬也是很難的，更不用說險金，退休的待遇等等，這也是為何學校老師受歡迎而越來越難進的原因。
應不應該禁止有償補課？我個人覺得，學校的教學已經足夠，學生根本沒有必要去外面學習，尤其還花著大價錢，犯不上，大家都出去補課，事實上等於誰都沒補課，這就是辯證關係，不知道是不是有人明白。
有的老師總是憤憤不平禁止老師補課，其實，做婊砸與貞潔牌坊不可兼得，舍魚而取熊掌得了。
韓東言
中西部地區的全日制在職教師一年收入確實在5萬左右，甚至有的地區更少。禁止有償補課其實對正常教師而言沒有影響，尤其文科類教師，幾乎沒有市場佔額。
教師的常規收入通常為稅後到手基本工資（但是相信很多老師的工資都沒達到起徵點），年度考核獎勵、績效工資。職稱工資都會一起核算配發在基本工資裡面。所以大部分地區的老師工資很少，額外收入頂多為班主任津貼、節假日值班補助、晚課費用（這個還得看當地是否開展晚自習課程），這部分錢因為要額外收取，通常由學生負責或者家長委員會負責收發，而且數額很小。
當然也有很多教師的“主營業務”在課外，其實不是教師上課不講而是一些輔導機構為了增加社會認可度私底下特聘一些當地名校的教師進行輔導課的強化，並非很多人說的“課上不講課後講”，當然這也是違規操作，社會可視情節嚴重向相關部門舉報。
課外輔導機構本來就是以盈利為目的的，而名師也是整個機構循環運作的核心，名師不僅能增加機構的可信度而且也能為機構創造實實在在的成績，所以在整個經濟鏈條中，名師成為重要一環，機構也願意高價聘用。
鈺霖大帝
簡單對比會產生錯誤想法
首先，年入百萬的老師有多少呢？可以說比例相當低，人數相當少；能夠做得年入百萬的老師想必一定有兩把刷子，畢竟家長也不是傻瓜.從培訓機構平均工資水平來講，收入還是高於普通學校的.
學校教師穩定，俗稱的鐵飯碗，不論經濟發展都旱澇保收，至於老師教得如何並不影響其待遇，另外加上其良好的福利，其實這麼看還是不錯的.
培訓機構老師穩定性不及學校教師，另外培訓機構的作息時間與正常是完全相反的，加班是常事，可以說培訓機構老師是以犧牲作息時間及無數加班得來的，是十分不易的.
價格是市場決定的
憑什麼培訓機構老師年入百萬而普通學校老師年入五萬？在大多數人心裡其實是不平衡的.其實不難理解，培訓機構老師的收入是由市場決定的，教師教得好學生進步快，在家長中形成良好口碑；
而反觀學校，價格是非市場化的，是扭曲的，並不因為老師的能力高而收入高，也不因為教得爛而丟掉飯碗，學校老師工資待遇是平均化的，沒有特別大的區別.
綜上所述，年入百萬的老師也是能力所及的，是真正經受市場檢驗的，學校老師工資是非市場化的，是平均化的，我是學霸數學，歡迎關注！
學霸數學
這是一個非常現實的問題。禁止有償補課，教師僅靠年收入5萬多塊錢，是很難過上與身份地位相匹配的生活的，社會上經常把教師捧到相當高的高度，而教師背後的清苦生活卻鮮為人知。
在我讀本科時，由於我們師範大學聲譽較高，經常有家長來我們學校尋覓家教。我身邊的人普遍帶有一份家教，有的兩三份家教甚至更多。尤其是理科師範生，2010年時每次課兩小時收入已達200。這也是市場需求所決定的。因為我們學校師範生的素質非常高。在當地的認可度也非常高。所以課時費高也就不難理解了。
當這批師範生踏上教師崗位後，面對著比自己大學打零工還要少的年薪時，這批教師靠什麼活著？靠情懷。對的，教師靠情懷活著。他們不是不能補課，而是不能“有償”補課。我們先來看看有關政策：
2015年6月29日，教育部以教師〔2015〕5號印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。該《規定》共6條。違反規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任。違反規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。
既然選擇了體制內的工作，那麼就要遵守體制內的規定。對於輔導機構，年入百萬，我們只能心平氣和的看。當然，如果有一天忍受不了這種誘惑時，也可以選擇離職參與輔導機構。
鹿鳴呦呦呦
哪個爹告訴你一般的機構老師能年入百萬？
就說大的機構，精銳 學大一家門店營業額能做到100萬保本不賠就算做的很好了。就是這些新東方 學而思大區域經理都不一定年入百萬。
舉個例子吧，一線城市市區，一家200平米的輔導機構，在不錯的學校旁，年租金大概在30-萬上下，做1V1教室最多能做15間左右，一課時以200元算(中小學很高了這個價格)，週末同時不間斷上課10小時，一天30000，一個月也就是240000。平日裡一般也就3小時可以補課，一個月平日以這22天算也就是200000左右。滿打滿算製作1對1輔導的話收入不過45萬左右。除去房租 水電費等基本連教師工資都不一定夠。
有人問，那咋賺錢？
分兩種情況，私人小的機構，一般都是創辦者當老師，而且這樣的機構不會只做1對1，多人數的中小班課才是賺錢的，當然也不好招生。
最賺錢，家長還趨之若鶩，效果最差的還得說學而思那種大班課，一個班級10-20人，每天16.30開始到21.30結束，週末一天14小時...這才是最賺錢的。
其他大的機構精銳啊 學大啊他們根本不靠這些門店賺錢，他們只需要保證學生流量和不要賠太多即可，他們是保證自己品牌曝光度就好，然後大肆的賣網絡課程，那才是一本萬利。
這也只是機構，放到教師頭上，就像學而思全天上課累死累活一個月8000塊到頭了，其他大機構上課的也就是課程銷售價的一半，甚至三分之一(也就是說200一節課，老師拿到70左右)。
謠傳教育行業特別賺錢是不可能皆是如此，個別做的好的也是存在的，絕大多數的高價輔導完全是被房價抬起來的，機構只是給房東打工而已。
當然，一線三四線城市可以在家補課的，確實會更賺錢一些。
JoePaine
如今教師收入與培訓輔導教育機構收入的反差確實是非常之大，這種反差也是讓很多老師對自己的收入增長非常之迫切。對於這個問題筆者談一下自己的看法。
培訓輔導教育機構收入確實很高，在一個三線城市，能招到四五十個學生，一年三四十萬是沒問題的。它的收入如此之高，也不乏他們有學校或者教師背景，在這些培訓機構中，有一些是與極少數教師的“隱形合作”，他們讓老師入乾股只負責招收學生，然後由培訓機構來負責日常的教學或者運營。
面對如此之高的收入，很多仍然拿著幾千塊錢的工資。筆者認為絕大多數教師之所以不敢放棄編制去幹培訓機構，原因是多方面的。一是傳統思想的影響。部分教師認為編制就是職業生命，就是一切。如果擁有編制就是擁有穩定光明的前程。二是所處的城市不行。絕大多數教師都是在基層，他們所處的城市大多是縣級以下，在這些地方培訓機構的市場並不大。
綜合來看，筆者還是支持不要放棄編制，而且現在有些地方也開始鼓勵學校實行放學後對孩子進行照顧，大有替代培訓機構的趨勢。
歡迎關注“東愛雨公考”，專注體制內問題答疑、公務員考試等。
東愛雨公考
一般的輔導機構老師年入百萬？這是不是有點誇張！不過收入差距大很正常！一個是吃國家飯，一個吃企業飯，差異自然會有！
題主說教師一年的收入5萬？是平均嗎？
在不同的地區，不同層次的老師收入差距很大的！
就拿貴州和北京來說，同樣是小學老師，在貴州小學老師的月薪也就兩三千塊錢，可是放在北京，這個數字可能就要翻倍。收入狀況的好壞多半還是取決於地區的經濟狀況。
再說城市和鄉村的差異。
我記得上初中那會兒，我們鎮上的中學中老年的老師很多，教學質量也不錯，但是到了現在，基本上都是年青的支教老師，而且基本上做了一兩年就走了。為什麼？因為收入低啊，只要有調走的機會，他們都會走。農村的老師收入同城市比起來差距太大了，留不住人！所以好多年青的老師都到補習機構去了。
在補習機構為什麼收入高？那也是血汗錢那！
不要覺得補習機構就真的比公辦老師的待遇好，你能不能掙那麼多還得看你有沒有那個本事和經歷。
現在多半的補習機構都是按課時算工資的，也就是說你所帶的學生越多，可是也就越多工資當然也就多。我自己在補習機構去也待過，對補習機構也有了解。並不是每個老師都能夠獲得高收入。在補習機構裡面老師之間的收入差距還是很大的。相對於資歷老的人來說，年青的老師收入就較低一些，因為年紀大的老師除了課時費的收入以外還兼職管理教學，會有補貼。
而高年級的老師的收入就比低年級的老師的收入高！我之前在的那個機構，一個高三的老師的課時費要比初中的老師課時費高20來塊錢，也就是說你每天帶十個小時的課，就比別人多200來塊，這樣的情況在公辦的學校應該不會有吧。
但是人們往往只是看到眼前！要知道，雖然說公辦的老師收入遠不如機構，但是機構除了薪資待遇比較好之外，別的真的比不上公辦學校。他們每天上多少小時的班？掙的是血汗錢。很多機構沒有五險一金，沒有雙休，沒有寒假暑假。而且說句實話，在機構，雖然學生也叫你老師，但是你並不是那麼受人尊重的。
公辦學校老師收入不合理，我們確實應該重視！
其實說到老師的收入不好，那真的僅限於中小學的老師，他們不能到校外補課，不能兼職別的工作，收入自然就會低！而在大學裡面就不一樣了。很多大學教授的工資收入也不高，但是他們真的很富有！很多大學教授的收入多半來源於自己做的科研項目，每年下來幾十萬上百萬！
改善基層教師的條件，提升他們的薪資水平，才能讓這份光榮的職業煥發活力！
