— 花婆婆谈阅读 —
你知道吗，如果父母不小心踏入引导孩子早期阅读的误区，不仅不能有效促进孩子阅读兴趣，往往还会起到反作用，让孩子产生对阅读的抗拒心理。本期“花婆婆谈阅读”里方素珍老师告诉大家早期阅读里有哪些误区、父母要怎样做才能正确避开误区。
上一期谈了让孩子爱上阅读的意义和怎样促进孩子的阅读兴趣，引起了很多家长的兴趣。同时，也引出的新的问题，有些家长在引导孩子阅读上走入了误区，反而对培养阅读兴趣起到了反作用。那么在运用正确的方法吸引孩子爱上阅读的同时，父母要如何避开早期阅读的误区呢？首先还是认识一下都有哪些最防不胜防的误区。
误区一
急功近利
在我们推广阅读的时候，会告诉父母阅读对教育孩子好处多多，通过早期阅读可以让孩子改善不良习惯，可以对孩子进行生命教育、情商教育、科普教育等。于是很多父母如获至宝，马上积极应用。比如，看到孩子非常喜欢书中的熊宝宝，马上对孩子说：“你看，熊宝宝多乖啊，会收拾玩具，你也要像熊宝宝一样，做完游戏把玩具收拾好，好吗？”没想到，宝宝反驳“我不要！”。父母立即心灰意冷，觉得阅读根本没效果，这种情况，就是父母对阅读有过高的期待，期待阅读对教养能立竿见影。
但是，对于孩子而言，阅读的效果通常都是潜移默化的。在阅读的当下，孩子不一定能做出和故事主角一样的反应，但是时间长了，你会在生活中惊喜的发现故事对孩子的影响。
有位妈妈每天给孩子念故事，可是孩子并没有什么反应。有一天，孩子看到一位小女生跌倒了，居然会哄着对方：“跌倒跌倒，站起来，拍手拍手，向前走。”这几句正好是妈妈前几天为他朗读的故事中的一首儿歌。孩子看到别人跌倒时，脑神经回路立刻连结到曾经听过的儿歌，自然而然地脱口而出。这就是阅读的效果，虽然孩子在阅读的当下，并没有立即的反应，但是，却会在他生活的某个时刻发生作用。
误区二
照搬专家书单
除了对阅读的效果期望过高、过于急迫之外，部分父母对于如何选书感觉茫然，从而照搬专家开列的书单。信任专业人士虽然没有错，但是完全照搬书单，就可能出现所选图书不适合自家的孩子，从而降低了孩子的阅读兴趣。
比如，专家提到，2岁以上的孩子可以多读故事书培养想象力。但是，爸爸妈妈发现小家伙并没有聚精会神听故事。而是左顾右盼，动来动去。这时候，父母就沮丧了，专家说得也不对，我的孩子根本听不进故事！实际上，专家开书单只是遵循一种平均的、大众的标准。每个孩子都有自己独特的个性，也有个人的喜好。所以，专家的建议只可以作为参考，具体选什么样的书才适合，那得最了解自己孩子的父母，在书单的范畴内精选和特选。
如果父母发现孩子对某类书不感兴趣，不要强迫阅读。可以尝试更换其他类型的书籍。有一天，你可能会惊喜地发现：哦，原来我的孩子对车子特别感兴趣，阅读之后会和周遭的生活连结，在路上即可指认那是消防车，这是火车，那是汽车……这是父母发现孩子阅读兴趣的过程，而不是硬套一般选书的标准。
误区三
让机器代替父母
新时代有各种电子产品出现，有图又有文字的电子读物，不但配合动画直观，还能发出声音给小朋友讲故事，功能齐全，科技简直太伟大了，解决了父母没时间陪孩子阅读、不会讲故事的难题。电子读物属于热媒体，容易吸引孩子目光；最近这几年，世界上最大的儿童书展也纷纷设立电子书展位，许多从事绘本制作的出版社，也都顺应时势推出电子书。而纸质书属于冷媒体，没有令人炫目的声光电效果，但可培养静心阅读的能力和思考力。
因此，我仍要呼吁家长，千万别让学龄前的孩子整天盯着手机或计算机屏幕，这完全不利于他们的眼球发育。技术对孩子的影响，远远大于艺术对孩子的影响，松居直先生曾说： “我们不能靠机器养孩子，孩子不是通过机器制造出来的。”
家长应该认真观察孩子的个性和需求，没有任何机器能够取代自己的爸爸妈妈。对孩子而言，父母的声音是世界上最好听的声音，父母的表演，比动画更有亲切感。有些父母觉得自己不会讲故事，而且讲的也没机器好。其实父母只要把握好时间、选择对的故事、表达关爱之心，即使讲得不那么生动，孩子仍会捧场的。
了解误区之后，父母们只要认真做到以下几点，就可以规避这些误区，正确地引导和帮助孩子阅读并让孩子爱上阅读。
1.在专家推荐的书目中，多选择几本给孩子阅读，并仔细观察反应，找到孩子兴趣点，以确定真正适合孩子的图书。
2.有耐心地坚持睡前共读，每次时间不必长，孩子喜欢的故事可以多次重复。长期的坚持就会慢慢看到孩子好的改变。不要为了给孩子某种思想教育而阅读，不要期望孩子现学现改。
3.选用功能最少的绘本，用自己的声音和表情让故事丰富起来，让孩子感受到安全与幸福感，从而爱上爸爸妈妈的故事时光，也爱上阅读。
4.灵活讲故事的方式。可以与孩子互换角色，让孩子试着讲故事给大人听，或者陪孩子改编故事，和孩子快乐地“玩”阅读。
父母的陪伴是最实际的幸福，父母的声音是最好听的音乐，父母的表演是最迷人的动画。
祝福爸爸妈妈和孩子们，开心阅读吧！
方素珍
中国台湾资深儿童文学作家
花婆婆方素珍工作室创办人
1975年投入儿童文学圈，从事童诗童话及绘本创作、翻译﹑编写语文教科书、及故事志工培训。多年来在两岸、香港、新加坡、马来西亚等地推广阅读，大小读者都昵称她为“播撒阅读种子的花婆婆”。
著有《我有友情要出租》《胖石头》《妈妈心妈妈树》《天天星期三》《外婆住在香水村》等，并翻译《文字工厂》《故障鸟》《最后一站市场街》近二百种。
曾获韩国南怡岛国际图画书奖、美国图书馆协会巴彻尔德(最佳外版书)荣誉奖、洪建全儿童文学奖、杨唤儿童诗奖、国语日报牧笛奖、联合报年度最佳童书、中国最美绘本奖、桂冠童书奖、上海好童书奖等。
历任海峡两岸儿童文学研究会理事长、康轩教科书编委、香港教育出版社语文科顾问、台湾实践大学绘本课程讲师、首都师大学前教育学院绘本中心顾问。
携手余治莹共同编审了《绘本创意表达课堂》。
在喜马拉雅FM的《绘本阅读百问百答》设有音频专栏
北京绘读教育是一家专业从事绘本阅读教育课程研发、授权、师资培训的教育咨询公司。
等绘本学科课程的授权，每种课程分别独立授权。
组织的专家工作坊包括
“花婆婆方素珍绘本读写课堂师资培训班”
“吴敏兰英文绘本工作坊”
“孙慧阳绘本深度阅读工作坊”
“李明华绘本戏剧工作坊”等。
绘读教育引进台湾专家团队，整合两岸优质阅读资源和教育资源，借鉴国际先进教学理念和中国绘本阅读教育的实际，通过向绘本馆、幼儿园、教育培训机构和企业集团客户，提供专业科学的绘本阅读课程与教学体系，以及系统持续的教师培训体系，帮助其运用绘本，为3～10岁孩子提供阅读、语言、艺术、写作等多维度、立体化的学习能力培养方案。
公司地址：北京市丰台区芳菲路88号6号楼
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