人生成長的引路人
有人說：你是誰並不重要，重要的是你與誰在一起。在我擔任高三班級管理和教學工作的這一年，與徐金友老師在同一個辦公室工作，確屬榮幸。因為他能夠靜下心教書、潛下心來育人。這在社會有些浮躁的當下，在教育呈現多元化的現在，顯得難能可貴。
正月初八，還是寒假。我們高三因為需要而補課，就讓原本就忙碌的春節顯得更加緊張了。於是，我認真的研究我的課表，妥善協調教學工作和家庭生活，希望在確保教學工作的前提下，繼續春節的相關事宜。令我詫異的是，當我來到辦公室，卻發現徐老師一個人安安靜靜的坐在辦公桌前批閱試卷。剛來就考試？！難道親戚都走遍了嗎？難道這麼快就進入狀態了？難道就不需要適應一下嗎？徐老師的回答卻是很簡單，老師不進入狀態，怎麼讓學生進入狀態。聽著徐老師的話，感覺他宛若一朵蘭花在夜間緩緩綻放，散發著高貴的、沁人心脾的芳香。
實際上，在平時工作中，徐老師對自己更加嚴格。記得去年下半年的某一天，他對我說：今天很好，上課學生都很認真。學生上課本來就需要認真，徐老師為什麼說這話呢？原來他上的是尖子生輔導班的課。此前，他聽說有老師上課學生聽課不夠認真，他認為可能是老師的課沒有抓住學生，於是精心準備了一個星期。現在得到學生的肯定自然很高興。
徐老師就是這樣一位醉心於教學而痴心不改的教師。如果說對教學的執著追求是作為一個教師的專業素養，那麼對學生的關愛就則集中的表現了作為班主任的素養。
燒開水是很多老師在辦公室的經常性動作。當遇到水壺裡的水還多出一些的時候，您會怎麼辦呢？可能有的老師想都沒有想這個問題。但是，徐老師卻想了。他想到的是學生，將剩餘的開水倒給學生，倒到放在教室走廊學生的空水瓶裡。用愛心才能培養愛心，用尊重才能培養尊重。去年，他到廣州參加班主任培訓期間受到在深圳工作的學生的熱情款待，學生不僅安排吃飯、喝茶，還在有限的時間裡帶老師欣賞海景。那架勢，不亞於父母的到來。
我常與徐老師開玩笑，說他是無須揚鞭自奮蹄。而有學生對徐金友老師的名字做了這樣的詮釋，金是精益求精，友是良師益友。這是學生對徐老師的一種總結，也是一種褒獎。而徐老師卻把他當成是一種要求與期望。大愛無形、大音希聲，徐老師在教育這塊廣袤的土地上繼續揮灑自己的智慧和汗水。
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