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非常感謝幼兒園老師這麼用心的去觀察孩子的一些心理和行為。類似於這樣的孩子，我們應該怎麼去與她互動?首先，這個孩子性格上還是比較乖巧、比較內斂型的，不是那種比較活躍的，突然說要回家，不願意在幼兒園裡待著了，我想應該是一箇中班的小朋友了。如果是中班的小朋友，她應該會相當瞭解幼兒園的規矩了。從小班的時候，她哭和不願意來，是因為她沒有辦法儘快的去適應幼兒園的生活，是更想與媽媽在一起，所以她經常哭著嚷著要回家。但是當小班的孩子過度半年以後，大部分孩子都是非常願意來幼兒園的，因為她對社會交往的需求促使她願意跟更多的同伴在一起玩耍，而不是獨自待在家裡面。當然孩子想回家，這是一種本能，因為家是孩子的港灣，所以她想回家。大部分的孩子在上中班或者大班上半年的階段，會有一個階段，突然間由於某種情緒，他不願意來幼兒園。那這位老師，已經分析出來，可能是因為家裡突然多了一個弟弟。
我們很多的媽媽，在要二胎前沒有做好心理準備。可能自己也分析了二胎對老大好，同時從精力從財務等方面，都做過詳細的思考了。但是往往忽略的是，二胎對老大的影響，以及老大的一些心理建設的問題。如果老大老早的就知道再生一個老二就會對他造成一定的威脅，認為媽媽不愛他了，那麼孩子就會說不，我不想讓媽媽再生弟弟妹妹！因為他的內心感覺到，愛會被剝奪掉。或者是它本身就特別喜歡一個同伴，所以他跟媽媽說，我想要一個小弟弟或者小妹妹。剛出生的時候，他的情緒就開始來了。那我想這個小女孩兒應該是第二種情況。生出來小弟弟以後，頓時發現，身邊的任何事都發生變化了，大家可能都圍著老二轉了，這時候孩子的內心會認為自己是被忽略掉的。一旦出現這種心裡感受，她就會找出這樣或者那樣的行為上的問題，來吸引我們的關注。為什麼？因為她也需要我們關注她，她也需要找到內心的安全感。所以她可能用了很多所謂的叛逆行為，來讓我們的家長產生一種高焦慮或者是高專注的一種狀態，那她心才能踏實。這個孩子突然在幼兒園哭，或者是不哭不鬧，但情緒就不好，就是要回家，我也不知道為什麼，我就是要回家。以前還有一個案例，這個孩子會突然把自己的所有衣服都脫掉，然後使勁兒的在那哭，能哭近兩個小時。這些都跟家庭中生二胎或者是父母沒有陪伴、缺少陪伴的孩子有關係。
那我們該怎麼做呢？因為提問題的是這個幼兒園老師，我們更多地是要跟家長溝通，告知孩子目前由於家裡生二胎他的內心世界還不能夠完全的接受，那她會認為被忽略了，所以她的目標是為了吸引家長的關注和愛。所以家長要對老大更多的關注一些，關注什麼？關注她日常的生活，跟她溝通，這一點很重要。專門找出一塊兒時間跟老大溝通，老二可以讓其他人先帶著，給老大專門設置一個時間來進行溝通。比如說，晚上臨睡覺前，專門跟老大要讀故事，或者是某一個時間段，專門跟老大聊天。這樣讓她感覺到我們對她是關愛的。接下來最重要的一點是，我們通過溝通，讓老大感知到他有一個弟弟是一件幸福的事情。並且他可以教弟弟很多東西，比如說你教他唱歌跳舞，因為你很厲害，你可以教他。同樣也把照顧弟弟這個事兒讓他參與進來，你可以告知老大，因為弟弟年齡小，他需要媽媽爸爸和姐姐的照顧，我們把姐姐的責任意識提高一下，姐姐就願意參與到照顧弟弟的行列中了。那麼在弟弟長大以後，我們就要一視同仁，不能因為姐姐年齡大，什麼事都應該讓著。這個時候弟弟長大了，語言表達能力也強了，行為能力也強了，那他就應該在家庭的互動當中，就事論事。是弟弟的錯，我們就要批評弟弟，是姐姐的錯，我們就去批評姐姐，就事論事，而不是偏袒哪一個孩子。我們相信這個孩子如果得到父母的這種關愛，同時又參與到了照顧弟弟的一個生活角色當中，他的責任意識也提高了，她就願意為這個家庭付出一部分了。弟弟長大了，就要跟她一起互動，我們家長要合理的面對兩個孩子的衝突問題。
大家要掌握這三個方面，那我相信，這個家裡無論是二胎，還是將來有三胎，幾個孩子的關係都應該是非常和諧的。最後一點想跟所有的家長說，如果你生二胎，請你做好心理準備，他們一定是會打架的。打打鬧鬧是孩子的生活方式，是她們的成長過程，所以我們允許他們打架，爭吵。但是我們只要關注到安全就好了，孩子在打鬧的過程中慢慢的學會謙讓，學會很多應該承擔的責任。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
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如果是爭寵那麼孩子未來肯定會不好比如想怎樣才能讓弟弟消失這樣爸爸媽媽就會寵我！
孩子從小心裡不平衡父母不關愛....都可能導致孩子這樣！
