孩子小學畢業前後，要經歷一個“小升初”的適應過程，教育部門稱之謂 “小初過渡”。“小初過渡”順利與否，直接影響著孩子升入初中後的學習和成長，每位家長都不能不對此給予足夠的重視，對孩子升入初中後將要面臨的變化有所瞭解，並做好相應的必要準備。
一、孩子升入初中後將要面臨的變化
孩子由小學升入初中，要經歷的絕不只是一次校園的變遷，老師和同學的更換，而是諸多方面的深刻變化。
（一）學習的內容和形式的變化，帶來了學習難度和壓力的變化。
首先在學習內容上，不僅學科增多，而且內容加深了。數學中要增加幾何、函數等知識；語文、外語和計算機課的深度要加大；還要開設物理、化學、歷史、地理、生物等新課。初中生要學好這些知識，必須具有一定的抽象邏輯思維能力。
其次，隨著學科的分化和學習內容的改變，學習形式也有了新的變化。科任課和科任教師的增多，要求學生必須學會自覺、主動地學習，有計劃地安排好自己的學習時間。在學習方面，不僅要認真聽課，還要善於聽課，會記筆記，會按教學要求深刻理解所學內容；課後不僅能獨立地完成作業，還要能夠自覺擴大知識面，主動完成一些難度較大的練習，等等。
再有，初中階段的學習，對孩子們來說有了更明確的直接目的，那就是畢業時參加“中考”能取得好成績，讓自己有機會為高中階段的學習，選擇一所理想的學校。應當說，“中考”是孩子們的第一次人生大考，是他們第一次有機會“公平”競爭——憑藉自己十幾年人生經歷、知識和能力的積累，憑藉自己的努力與奮鬥，來決定自己未來的命運。這些都使孩子們初中階段的學習，將面臨更高的要求、更大壓力。
（二）教師對學生管理形式的變化，帶來了同學、同伴關係的變化。
到了初中階段，教師（特別是班主任）不再像小學那樣，對學生處處給予很多具體細緻的照顧，而是在很大程度上依靠學生中的積極分子來實現對班集體的領導。這使同班同學之間的關係變得複雜了，他們既是同一活動的參與者，有時又有了領導者與被領導者的關係。
他們通過班集體的活動，加深彼此關係，豐富集體生活經驗，形成著各自的個性品質。這個新組建的班級，能形成一個什麼樣的班集體，會對全班同學的學習和個性形成產生極大影響，也要求每個學生在集體生活中具有更大的獨立性、主動性和積極性。
孩子升入初中以後，會以同伴作為一起消磨閒暇時光和訴說心裡話的對象，同伴的好壞會直接影響著他們的學習態度和思想品德。他們的朋友絕大多數都是本班或本校的同學。能否形成良好的同伴關係，會對他們以後能否成功適應成人社會產生極大影響。
這些都意味著，在初中階段，學校環境和教育的作用已超過家庭環境和教育的作用。
（三）孩子身心發育的變化，帶來了父母與子女關係的變化。
初中階段的孩子在生理上又進入了一個迅速生長的時期。身體的突然增長，會使他們意識到自己不再是“小孩子”了，並增加了他們在自我意識上的一些新體驗。同時，性成熟期開始了，首先是身體外部出現一些生理變化，即第二性徵出現，使他們開始意識到性的存在，意識到兩性差別，並對異性產生好奇心和接近傾向，感受到了性的興奮和衝動。
隨著這些變化，他們的內心會產生一種“成熟感”，應付各種事件的能力會大大增強，家庭、社會也會向他們提出更高的要求，促使他們一步一步走向獨立。他們會日益關心家庭中發生的各種事情，希望作為一個具有一定獨立性、自主性的成員，在決策中發揮作用。這使他們在家庭中的地位和作用會隨之發生微妙變化。如果父母不能意識到這種變化，不主動調整自己與子女之間的關係，仍用原來對待小孩子的辦法去對待他們，就會在一些意想不到的地方產生矛盾或衝突，甚至傷害彼此間的感情。
二、升學前家長需要幫助孩子做好的準備
為了讓孩子升入初中後能儘快適應新的學習生活，在孩子小學畢業前，家長一定要從以下幾個方面給予他們幫助：
（一）幫助他們做好心理準備。
家長要在孩子升初中之前，至少要對他講清三個問題：小學和初中的學習有什麼關係，又有什麼區別；升入初中後，他在學習上要面臨哪些變化；初中階段在一個人成長中的重要作用。要讓孩子懂得，小學和初中都屬於“國家九年義務教育”，的範疇，是每個孩子必須完成的法定學業。小學階段的學習只是為以後的學習打下了一個基礎。初中階段的學習也是為以後的學習打基礎的階段，但它更為重要，有著承前啟後的作用。一個人只有完成了從小學到大學的全部學業，走向社會時才能成為一個國家所需要的有用之才。如果孩子小學階段的學習很好，要告訴他，初中的學習內容更豐富，爸爸媽媽相信他仍然能是個好學生；如果孩子小學階段的學習不夠理想，要告訴他，升學前的複習很重要，升學後要吸取小學階段的教訓，把學習趕上去，這是他最後的機會了，等上了高中再想往上趕，那就太難了。
小學六年級的孩子是能聽懂這些道理的，這些道理非講不可。只是講的時候要講究方法和藝術。家長可以講講自己當年是怎麼急於升入中學的，升入中學後都發生過那些令人難忘的事；也可以講講那些有孩子在唸中學的家長，在怎樣議論孩子升中學後的進步；還可以借同事中誰家的孩子考入了重點高中、重點大學，表示出自己對他人的羨慕，和自己對孩子的希望與信心，這些都會讓孩子產生迫切想升學的願望。
最好能選個合適的時間，帶孩子到他將要升入的中學去參觀一下，同時告訴他，升入初中後，他不再是小孩子了——不再是一個兒童，而是一個少年了。人進入少年時代，就進入了又一個快速成長期，個子會更迅速地增高，力氣也會增大，獨立生活能力會很快提高，再不用讓爸爸、媽媽像原來那樣操心了。到了初中會開很多新課，學很多新知識，隨著頭腦中知識的增多，人的想象力會越來越豐富。中學時代是人生中最美好的一個時期，又是最富幻想的時代。到了初中，很多事情老師都會交給學生自己去管，新的生活將要求他具有高度的自覺性，一定要自己能夠管住自己，自己能夠主動學習。學校對學生的思想政治教育和要求會更高，加入共青團將成為每個進步少年的人生追求。不管原來的學習基礎如何，升學都是人生的一次機遇和挑戰。
還可以為孩子找一個比他大一、二歲，現在正在初中讀書，在學習、思想、行為諸方面，都能給他以正面影響的夥伴，讓他們有機會較為密切地接觸，向他介紹一些初中生活的體驗。年齡相近的人往往會有共同感受，說話也更讓他信服。
總之，務必讓孩子在升學之前，意識到自己長大了，即將進入了生命中一個嶄新的階段，應當比以前更懂事，更自立，從而滿懷熱情、高高興興地做好升初中的準備。
（二）幫助孩子做好知識準備。
初中學習是小學學習的繼續。要想讓孩子升入初中後能夠學習好，就要讓孩子在小學畢業時，能為小學階段的學習，畫上一個儘可能完美的句號。現在小學升初中取消了考試，這對一部分孩子來說的確減小了學習壓力。但一定要注意防止另一種傾向，那就是畢業前的鬆勁情緒。更要防止這些孩子產生一些錯誤想法，比如：“反正快畢業，老師對我管不了幾天了”於是不再把學校或班級紀律當回事；“反正沒有升學考試了，現在多玩點，等上了初中再抓緊時間學習”，等等。家長要既要督促孩子把小學畢業前的功課學好，又要讓孩子抓緊畢業前的寶貴時間，把學過的知識系統複習一下。
那麼，應當怎麼督促和輔導孩子搞好畢業前總複習呢？家長最好能幫助孩子按教學大綱要求，把小學六年中學過的知識點歸一歸類，然後有計劃地分專題進行復習。要讓孩子像“篩沙子”一樣，把沒掌握好的或是遺忘了的地方“篩”出來，然後該補的補、該撿的撿，把不會的地方消滅掉，把遺忘的東西撿起來。
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