師者，所以傳道授業解惑也。千百年來，對於“何以為師”，人們從未放棄過思索與探討。
教師到底是群什麼樣的人呢？他們對職業是如何認識的？在北京師範大學2018屆本科生畢業典禮暨學位授予儀式上，即將踏上教師崗位的公費師範生張慧同學給出了她的回答。今夜，我們一起來看看
四年前的夏天，我收到了來自北師大的錄取通知書，同時收到的還有那份日後回省從教的協議。摸著北京師範大學6個字，我的內心喜憂參半，彷彿登上了一個無限可能的平臺，卻又只有一條路可走。我真的願意當老師嗎？帶著這個疑問，我參加了赴河南洛陽白元一中的支教。記得支教結束那天，孩子們凌晨四點就守在門口，哭著問我們:還會回來嗎？正當我猶豫不決時，一個叫魏玉剛的小孩突然拽掉了我的紐扣，他說：“老師，我以前打算唸到初三就出去打工，自從你們來了，我覺得唸書真好，我要一直唸到北京去，紐扣為證。”一席話讓我振奮極了，要知道，魏玉剛最初是一個不僅不聽課還公然搗亂的孩子啊。他讓我明白，學為人師的意義在於教化從容，行為世範的境界是能砥礪無窮。他雖然無法改變留守兒童的出身，卻可以通過教育改變以後的命運，而作為別人命運的燈塔，吾又何其幸也。
此後4年，跨越5省，6次支教，近200個日夜，我在一次次支教實踐中堅定了為中國而教的信念，卻也一次次地問自己：何以為師？郎平學長說：以信念。所以她帶領中國女排披荊斬棘，不畏艱難。古麗加汗艾買提師姐說：以情操。所以她願意從烏魯木齊調往葉城八中，不計得失。白壽彝先生說：以學識。所以他90高齡仍然筆耕不輟，鑄成《中國通史》。莫言先生說：以仁愛。所以當他站在諾貝爾領獎臺上時，仍然念念不忘感恩母親。他們是轟動全國的榜樣，但他們也是我們親切的師長，是和我們同飲一瓢水，共沐一份春光的北師大人！
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