為什麼有些孩子不喜歡關注別人呢？對其他小朋友不熱情，即使看到其他小朋友遇到困難，也不會伸出援手呢？導致越來越冷漠，無法融入社會呢？朋友也越來越少呢？
而有些孩子很熱心腸，但有些過頭了，比如說：孩子省下的零用錢，捨不得花，有時寧可餓著肚子也要把錢給乞丐，
平時為了幫助別人，竟然絲毫不顧及自己的利益，雖然孩子人緣不錯，但是他有時候為了幫別人，耽誤了不少自己的事。
那麼為什麼關於助人行為的孩子呢？會出現這兩種兩極分化的極端表現呢？
以下我分析幾種方面：
第一個方面：孩子對他人情緒的感知能力，特別是同情心，讓孩子真切體會到他人需要幫助的心情時，就會出現樂於助人的行為，另一方面是孩子助人行為是否能得到表揚和獎勵等。
第二個方面：孩子並不能很好的感知他人的情緒，讓他人陷入困境是不會產生同情心，再加上父母很少鼓勵他們幫助別人，久而久之，他們就會有類似遭遇的冷漠表現。
第三個方面：家長過早的開發孩子的同情心，孩子對於他人所經歷的負面情緒，能體察入微感同身受，並經常鼓勵孩子去幫助別人，在種種因素的強化下，孩子就有可能熱心過了頭。
其實家長也不想孩子成為冷若冰霜或街道大媽型的吧！
那需要怎麼幫助孩子把握住人的尺度呢？既能讓他們在助人的過程中感受到快樂，又不會讓他們過度的付出呢？
下面我簡單來推薦幾種方法：
一、巧妙的利用小故事，讓孩子知道哪些助人行為可取。
1、講述故事：向每位幼兒園的孩子手中發放三個糖果作為禮物，隨後講述山區小朋友的痛苦經歷，並告訴孩子們，可以將糖果捐給災區的朋友的孩子，聽完故事以後呀，幾乎所有的孩子都會捐出糖果，平均每人會捐出一個，可以幫助孩子更形象具體地感受到他人的痛苦，從而呢，增加他們的助人行為。
2、同樣，我們也可以利用故事告訴孩子，有些人是不值得被幫助的，比如有些身體健全的人，利用他人的同情心沿街乞討，或者編造謊言，博取他人的同情，騙取錢財，那麼針對這樣的人，不僅不需要幫忙，還要遠離他們，
而且，我們要教會孩子在幫助他人之前，先考慮著是否在自己力所能及的範圍內，如果自己做不到，不要勉強。
二、利用共情訓練（同情心不是很強，幫助增強孩子同情心。）
1、情感匹配：
就是幫助孩子認識情緒，知道在什麼情況下會產生什麼樣的情感，比如設別表情遊戲，家長表演各種情緒讓孩子才猜，或利用身邊真實的故事來告知孩子。
2、換位思考：
1）當我們講述災區小朋友故事之後，可以問問孩子，這些小朋友在災區受到災難之後會有什麼樣感受，如果你幫住他們，他們又會什麼樣感受呢？如果是你自己遇到這類似經歷，你會有什麼樣感受等。
2）平時作為家長你，可以在孩子示弱，請求孩子幫助，當孩子做到之後，需要表示感謝，同時及時表揚孩子。
3、榜樣樹立法（我們可以成為孩子助人行為的示範者）
孩子的學習，大多數是通過模仿形式，家長的言語會在無形之中影響了孩子，所以我們不妨在孩子面前表現一些助人的行為，並給孩子講述助人行為的好處，甚至家長可以互相配合表演助人行為。比如爸爸主動幫助媽媽，媽媽積極給予反饋，這樣孩子不知不覺的模仿這種助人行為。
黃爸爸的育兒經
致力於研究如何教好孩子，我是一個孩子的父親，歡迎大家關注我和評論留言，並跟我一起重視孩子的教育問題。
閱讀更多 黃爸爸的育兒經 的文章
