为什么有些孩子不喜欢关注别人呢？对其他小朋友不热情，即使看到其他小朋友遇到困难，也不会伸出援手呢？导致越来越冷漠，无法融入社会呢？朋友也越来越少呢？
而有些孩子很热心肠，但有些过头了，比如说：孩子省下的零用钱，舍不得花，有时宁可饿着肚子也要把钱给乞丐，
平时为了帮助别人，竟然丝毫不顾及自己的利益，虽然孩子人缘不错，但是他有时候为了帮别人，耽误了不少自己的事。
那么为什么关于助人行为的孩子呢？会出现这两种两极分化的极端表现呢？
以下我分析几种方面：
第一个方面：孩子对他人情绪的感知能力，特别是同情心，让孩子真切体会到他人需要帮助的心情时，就会出现乐于助人的行为，另一方面是孩子助人行为是否能得到表扬和奖励等。
第二个方面：孩子并不能很好的感知他人的情绪，让他人陷入困境是不会产生同情心，再加上父母很少鼓励他们帮助别人，久而久之，他们就会有类似遭遇的冷漠表现。
第三个方面：家长过早的开发孩子的同情心，孩子对于他人所经历的负面情绪，能体察入微感同身受，并经常鼓励孩子去帮助别人，在种种因素的强化下，孩子就有可能热心过了头。
其实家长也不想孩子成为冷若冰霜或街道大妈型的吧！
那需要怎么帮助孩子把握住人的尺度呢？既能让他们在助人的过程中感受到快乐，又不会让他们过度的付出呢？
下面我简单来推荐几种方法：
一、巧妙的利用小故事，让孩子知道哪些助人行为可取。
1、讲述故事：向每位幼儿园的孩子手中发放三个糖果作为礼物，随后讲述山区小朋友的痛苦经历，并告诉孩子们，可以将糖果捐给灾区的朋友的孩子，听完故事以后呀，几乎所有的孩子都会捐出糖果，平均每人会捐出一个，可以帮助孩子更形象具体地感受到他人的痛苦，从而呢，增加他们的助人行为。
2、同样，我们也可以利用故事告诉孩子，有些人是不值得被帮助的，比如有些身体健全的人，利用他人的同情心沿街乞讨，或者编造谎言，博取他人的同情，骗取钱财，那么针对这样的人，不仅不需要帮忙，还要远离他们，
而且，我们要教会孩子在帮助他人之前，先考虑着是否在自己力所能及的范围内，如果自己做不到，不要勉强。
二、利用共情训练（同情心不是很强，帮助增强孩子同情心。）
1、情感匹配：
就是帮助孩子认识情绪，知道在什么情况下会产生什么样的情感，比如设别表情游戏，家长表演各种情绪让孩子才猜，或利用身边真实的故事来告知孩子。
2、换位思考：
1）当我们讲述灾区小朋友故事之后，可以问问孩子，这些小朋友在灾区受到灾难之后会有什么样感受，如果你帮住他们，他们又会什么样感受呢？如果是你自己遇到这类似经历，你会有什么样感受等。
2）平时作为家长你，可以在孩子示弱，请求孩子帮助，当孩子做到之后，需要表示感谢，同时及时表扬孩子。
3、榜样树立法（我们可以成为孩子助人行为的示范者）
孩子的学习，大多数是通过模仿形式，家长的言语会在无形之中影响了孩子，所以我们不妨在孩子面前表现一些助人的行为，并给孩子讲述助人行为的好处，甚至家长可以互相配合表演助人行为。比如爸爸主动帮助妈妈，妈妈积极给予反馈，这样孩子不知不觉的模仿这种助人行为。
黄爸爸的育儿经
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