你是不是有這樣的經歷：明明自己很認真地看書了，廢寢忘食一個月把書啃完後，拿起真題卻發現自己一題也不會？嗯？我看了一個月的假書嗎？
其實，那是因為你沒有真正地把那些知識變成自己的。
在看書和消化知識之間，還有兩個省略不了的步驟：理解和記憶。
而通常，點亮這兩個技能點的一個關鍵操作就是做習題。
從小到大，我們被各種家庭作業包圍的背後邏輯就在於此了。
所以，在教師資格證的備考中，有兩大雷區是同學們一定要避免的！
雷區一：很多時候你以為你懂了，其實根本沒有
想想從古至今的學霸們貢獻的N條學習感悟，其中一條你肯定聽過：書讀百遍其義自見。
因為相比做題來說，看書是一個被動的學習行為。
很多時候，當你正襟危坐在書桌前，躊躇滿志開始看書的時候，你會發現眼睛盯著字，腦子卻不知在想什麼......唔，這種現象也叫學不進去，尤其頻發於已經畢業的同學身上。
而經歷了種種煎熬，好不容易看進去後，你信心滿滿開始做題，想象中的自己應該是揮灑自如過五關闖六將，然而，現實往往是令人同情的。
這是正常現象，因為只看一遍書的你，對書的理解很淺很淺。
灰心不？
不。你應該慶幸。要是沒做題，你現在還對自己的水平充滿著誤解呢
習題最重要的一個功能，就是能檢驗出你對知識的掌握程度。你做錯的題目，暴露的就是你對知識的理解盲點。
做錯後帶著問題再去看書，你對知識的理解就會加深了。
所以，任何不做習題的看書都是耍流氓。
雷區二：做題沒有任何的規劃
第一次複習時，假如沒有邊看邊做，基本上第一遍就相當於白看了，能記住10%就不錯了。
很多同學不瞭解這個客觀規律，於是一上來被打擊得蔫頭巴腦。
其實，根據艾賓浩斯記憶遺忘曲線，人們在學習的過程中，遺忘的進程先快後慢。也就說，假如不及時複習，一天之後你對知識的記憶就會陡然下降到一個很低的水平。
有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文， 甲組在學習後不復習，一天後記憶率36%，一週後只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規律複習，一天後保持記憶率98%，一週後保持86%， 乙組的記憶率明顯高於甲組。
所以，為了不做無用功，你不但要做題，還要邊學邊做。
閱讀更多 聊聊教資那些事 的文章
