很多家長在談到孩子的作文時，反映出來的問題，多呈現出兩種極端。有的家長說，孩子在寫人物類作文或是狀物類作文時，抓耳撓腮，沒得可寫，不知如何動筆。可是寫景物作文的時候，到是能洋洋灑灑寫出一大篇來。而有的家長反映的情況則相反，看到孩子的景物類作文都是些陳詞濫調，空洞無物，一點也不優美。寫事情的時候到是寫得挺明白的。
其實家長也不要因此困惑與頭疼，這就像有的孩子喜歡文學，有的孩子喜歡化學一樣。放在作文上，孩子必然發展出在某一類作文上比較擅長，而在其他類上則會表現的相對弱一些，這並不算什麼大問題。而在考場上，把作文寫好所要做的，就是揚長避短。寫自己最拿手，最擅長的，才有可能會得高分。
但無論寫哪一類作文時，都缺少不了環境描寫與景物刻化。學會寫景寫環境，是訓練孩子文筆的一條必由之路。可以說，寫不好景，練不出好文筆。
那麼如何才能寫好景物類作文呢？同學們只要記住一句話：先眼大眼睛寫，再閉上眼睛寫。
看到這句話，同學們的腦子裡一定在突突突地冒問號吧。一會兒睜眼一會兒閉眼的，到底該怎麼寫啊？
別急，且聽林老師慢慢道來。
一、只有睜大眼睛，才能細緻地觀察景物。
林老師以前講過，寫作文的基礎是觀察與思考，而我們的眼睛是心靈的窗戶，透過這個小窗戶，我們才能更好地瞭解世界，瞭解我們所生活的社會與環境，所以，睜大眼睛仔細地看，把自己的眼睛變成一個顯微鏡，一個放大鏡，一個望遠鏡，只有這樣，你才能發現景物特別的地方，發現別人發現不了的美。
這是一個小學生描寫“雪”的作文片段：
雪越下越大，不一會兒，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。雪悠悠地飄著，將天地渲染成白茫茫的一片。柳絮一般的雪，蘆花一般的雪，絨毛一般的雪，旋轉，追逐，來時翩翩，落時悠悠。一朵朵六角小花，玲瓏剔透，就跟玉珠兒似的。
小作者對雪的觀察非常的仔細，既寫出了雪天整體的景色，又具體細緻地寫出了雪花的變化。像柳絮，像蘆花，像絨毛，有著六角的形狀，玲瓏剔透像玉珠。這說明小作者通過自己的眼睛，對雪花進行了細緻入微的觀察，只有仔細觀察，才能把景物寫得生動而具體。
再舉一個著名作家蕭紅《火燒雲》裡的句子：
這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說都說不出來、見也沒見過的顏色。
蕭紅彷彿給雲彩穿上了彩色的外衣。完全是通過眼睛的觀察，運用了各種各樣的顏色來描寫火燒雲，竟然寫得如此精彩。令人佩服。
二，閉上眼睛，調動全部的感覺器官去感受景物。
想要寫好景物類作文，光用眼睛去觀察是不夠的。還要學會用耳朵，鼻子，嘴巴，舌頭，手和腳，用聽覺，嗅覺，味覺，觸覺去觀察。
將全身所有的感覺器官調動起來，全身心地去感覺景物的變化，去發現景物的不同之處，去寫出這種變化給侈的身體帶來的感覺。讓你的作文有了聲音，有了味道，有了顏色，那在你筆下的景物就會更加的光彩奪目，更加地美不勝收。
比如：
微風輕輕地劃過臉龐，像母親的手撫摸著我。——運用觸覺寫風。
雨滴答滴答地落下來，像牆上的時鐘在一刻不停演奏單調的樂曲。——運用聽覺寫雨。
我捧起山上的清泉水，聞了聞，又嚐了嚐，真香真甜啊。——運用味覺和嗅覺寫泉水。
寫景物的時候，同學們要學會閉上眼睛，用我的耳朵，鼻子，嘴巴和手去發現景物的不同之處，只有通過不同的身體感覺，寫出不同內心感受，你的景物作文才能做到不落俗套，與眾不同，脫穎而出。
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